蘇淑超

摘 要：我國在不斷加大對人才培養(yǎng)的教育，制定了以學(xué)生發(fā)展為中心的核心素養(yǎng)體系，這也要求教師在教學(xué)過程中不僅要加強對學(xué)生道德教育的培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展、適應(yīng)社會等綜合能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué) 德育教育

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0167-01

我國對于人才的核心素養(yǎng)培養(yǎng)有了深刻認識，近年來我國也在不斷的積極培養(yǎng)人才，對于小學(xué)生的道德教育也要高度重視起來。在這一培養(yǎng)過程中，小學(xué)德育教育就顯得尤為重要，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，采用創(chuàng)新型的教育方式方法來吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們能夠樹立正確的人生觀、價值觀、德育觀，采用多元化的方式和渠道去傳播相關(guān)的德育教育內(nèi)容，這樣才能基于核心素養(yǎng)體系使小學(xué)德育教育效果得以提升。

1.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)德育教育重要性

核心素養(yǎng)是當(dāng)今新課程改革的標準，它以提高學(xué)生綜合能力和文化素養(yǎng)為主，同時也是確保課程改革其根源不變的重要因素。核心素養(yǎng)的出現(xiàn)為各階段的課程都帶來了很多創(chuàng)新型思路，產(chǎn)生了很多變化，教師對于學(xué)生的強行灌輸理論知識也逐漸變成了更加生動形象的課堂活動，對于小學(xué)生的自主探究和創(chuàng)造力也有所提升。我們不能僅僅依靠題海戰(zhàn)術(shù)來解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，并提高他們解決問題的能力，這樣才能全面提高他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠更加從容的面對未來的學(xué)習(xí)和生活。

對小學(xué)生進行德育教育是當(dāng)前階段最為重要的，一個學(xué)校的教育首先是以德育為主，而小學(xué)生所處階段表現(xiàn)的思維比較活躍，他們能夠更加快速的接觸和掌握新鮮事物，對小學(xué)生進行德育教育能夠幫助他們樹立良好的道德品質(zhì)，使小學(xué)生能夠全面發(fā)展。因此，我們在基于核心素養(yǎng)理念下，對小學(xué)生進行德育教育是尤為重要的。

2.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)德育教育策略

（1）轉(zhuǎn)變落后的德育教育理念。在新形勢這一大背景下，對德育教育進行創(chuàng)新，不斷完善教學(xué)管理。首先就要轉(zhuǎn)變落后的德育教育理念，我們要以小學(xué)生為主導(dǎo)，積極的讓老師去引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，盡可能培養(yǎng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，全面提高他們的綜合素質(zhì)。作為一名小學(xué)教師，要明確德育教育理念，分清教學(xué)過程中的主體和次體位置，這樣才能有根據(jù)性的去進行德育課程的教學(xué)，不能單純的只進行理論知識的講解。傳統(tǒng)的課堂較為枯燥乏味，我們只有轉(zhuǎn)變這一落后理念，不斷創(chuàng)新發(fā)展新型的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生深入了解德育理念。例如，老師在進行愛護花草樹木這一德育教育時，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去欣賞校園中的花草樹木，還可以讓學(xué)生們親手進行植樹，讓他們體驗樹木成長的過程，通過這種體驗式的教學(xué)模式，提高小學(xué)生的參與度，從中也能獲得正確的價值觀和德育觀，也使得德育理念在無行中滲透到小學(xué)生的勞動當(dāng)中。教師在對小學(xué)生進行德育教育時，要積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)他們構(gòu)建正確的德育體系，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的思想道德水平，這樣才能充分發(fā)揮德育教育的效果。

（2）利用現(xiàn)代技術(shù)，發(fā)揮德育特長。傳統(tǒng)的教育方法也有我們要值得學(xué)習(xí)的，但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我們也要將其作為一種創(chuàng)新手段，在保留原有的德育教育核心觀點下適應(yīng)社會時代發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段，從整體上提高德育教學(xué)效率。小學(xué)教師在進行德育教育的知識傳播時，可以充分去挖掘現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)平臺或者其它網(wǎng)絡(luò)入口讓小學(xué)生去欣賞和感受德育知識的魅力，利用微博、微信或者一些學(xué)習(xí)軟件把小學(xué)生帶入德育教育課堂中，這樣能在潛移默化中影響他們，進而提高他們的思想道德水平。我們在利用現(xiàn)代先進技術(shù)過程中也要積極發(fā)揮傳統(tǒng)的教育模式，這樣才能從整體上提高德育教育效率。有條件的學(xué)?？梢赃M行慕課或者翻轉(zhuǎn)課堂的形式來進行授課，這樣能夠?qū)⒊橄鬅o趣的理論道德知識變得形象化，讓小學(xué)生能夠充分了解和掌握德育知識。

（3）加強師資建設(shè)，提高德育教育質(zhì)量。在進行小學(xué)德育過程中，老師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，小學(xué)階段正是人生基本道德觀建立的重要時期，教師可以在教學(xué)過程中采用創(chuàng)新的教育方式和手段來吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓他們感興趣了才可以進行相關(guān)理論知識的傳播，使得道德教育的效果有所提升。對于校方來說，要加強師資隊伍的建設(shè)，保證教師能夠與時俱進，具備現(xiàn)代先進的德育教育理念，同時要結(jié)合現(xiàn)代先進的技術(shù)手段來整體的提高教育教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教育方式使得德育教育課堂變得枯燥無味，而在信息化的時代我們更應(yīng)該加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，這使得傳統(tǒng)的德育教育變得更加高效、快捷，同時也是整個師資團隊教學(xué)過程中的中堅力量，它能決定整體的教育水平。

在新學(xué)期的小學(xué)德育教育過程中，我們要堅持以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)方向，讓教師引導(dǎo)學(xué)生能夠積極參與課堂活動和校園實踐活動，在無形中滲透德育教育理念，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的德育體系，提高他們的核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]王喜江.“核心素養(yǎng)”視域下小學(xué)德育教育探析[J].傳播力研究，2019（03）

[2]林峰.從德育基地建設(shè)看學(xué)生社會參與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——以福建省福鼎市秦嶼中心小學(xué)為例[J].中國校外教育，2019（01）