吳曉文

摘? 要：由于體育課教學(xué)形式的獨(dú)特性以及考核方式的與眾不同等多種原因，在過(guò)去的體育教學(xué)中，教師往往側(cè)重于學(xué)生體能的鍛煉，而對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有所忽視。這就造成了學(xué)生在體育課上學(xué)到的知識(shí)有限，提升的能力也十分有限的現(xiàn)象。因此如何充分挖掘體育課的潛能，更好地利用體育課來(lái)達(dá)到教學(xué)和教育的目的，是每一位體育老師有責(zé)任和義務(wù)去積極探索的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：拓展活動(dòng);初中體育;體育教學(xué)

當(dāng)下的教育模式更注重學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，而體育課正式學(xué)生鍛煉體能，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)的必要途徑。因此，教師要注重體育課堂，讓學(xué)生真正從課堂中提升能力、有所收獲。在體育課的教學(xué)過(guò)程中融入拓展活動(dòng)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，探索新時(shí)代背景下的體育教學(xué)新方法，對(duì)于體育學(xué)科的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。而在初中課堂上進(jìn)行拓展活動(dòng)，也有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展也十分有益。

一、拓展活動(dòng)對(duì)于初中體育的個(gè)性化教學(xué)有所幫助

教學(xué)和教育的最終目的不是為了使學(xué)生成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的、完全相同的人才，而是為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的天賦和興趣所在，使學(xué)生能夠個(gè)性化發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為單一，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)能夠接觸到不同的體育項(xiàng)目，自然也難以個(gè)性化發(fā)展。拓展活動(dòng)可以我初中體育的教學(xué)提供更多的個(gè)性化內(nèi)容，能夠很好彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在這一方面的缺陷。拓展活動(dòng)的展現(xiàn)形式多種多樣，并且相對(duì)于其他的新型教學(xué)模式來(lái)說(shuō)可行性較強(qiáng)，非常有利于實(shí)現(xiàn)多方面的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，拓展活動(dòng)對(duì)于增加體育課程趣味性也十分有幫助。雖然體育課是絕大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡的一門課程，但仍然存在一些學(xué)生因?yàn)椴幌矚g體育鍛煉而對(duì)體育課程有一定的抵觸情緒。在這種情況下，采取強(qiáng)制措施逼迫他們進(jìn)行體育鍛煉并不是一個(gè)很好的方法，甚至可能會(huì)適得其反，使他們更加排斥體育課。而在拓展活動(dòng)的幫助下，體育課的趣味性會(huì)大大提升，這也使得更多的學(xué)生愿意嘗試和接受體育項(xiàng)目，從而達(dá)到體育鍛煉的教學(xué)效果。這些要求教師對(duì)傳統(tǒng)鍛煉方式進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生不在把鍛煉當(dāng)成一種必須完成的任務(wù)，而是要把它們當(dāng)成像游戲一樣的比賽。拓展活動(dòng)能夠幫助初中體育課堂提高教學(xué)個(gè)性化和趣味性的原因在于它能將教學(xué)內(nèi)容以一個(gè)更輕松有趣的方式展現(xiàn)出來(lái)，而這也是教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分利用的一點(diǎn)。

二、拓展活動(dòng)對(duì)于突破初中體育教學(xué)的局限性有所幫助

當(dāng)下的體育教學(xué)存在諸多局限性因素。一方面，由于體育課大多是在室外進(jìn)行，很多網(wǎng)絡(luò)資源不能很好地應(yīng)用在體育課堂當(dāng)中。這就造成了體育課程的側(cè)重點(diǎn)與教師有很大關(guān)系。也就是說(shuō)，教師往往會(huì)將自己更擅長(zhǎng)的內(nèi)容教給學(xué)生。不可否認(rèn)的是，這樣會(huì)幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。但在這種方式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法自由地按照自己的意愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。這與當(dāng)下教育的大趨勢(shì)是不相符的。另一方面，學(xué)生與學(xué)生之間的能力水平差異較大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)對(duì)不同水平的學(xué)生采用同一種方式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教學(xué)。這就忽視了學(xué)生之間的差異性。倘若當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生能力相符，那么這些學(xué)生就能夠從中收獲更多的益處;倘若當(dāng)前標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生能力水平相差較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)十分吃力，長(zhǎng)此以往還會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。那么如何改善這一現(xiàn)狀？拓展活動(dòng)為我們提供了新思路。得益于拓展活動(dòng)的靈活性，教師不必再對(duì)同一類訓(xùn)練制定固定的標(biāo)準(zhǔn)，而可以通過(guò)合理的編排和規(guī)劃，使不同水平的學(xué)生都能夠選擇相對(duì)比較合適的鍛煉方案。而根據(jù)實(shí)際訓(xùn)練的情況，還可以對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)中逐步提升各方面能力，使更多的學(xué)生從體育課堂中受益。

三、拓展活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有所幫助

拓展活動(dòng)能夠在各種各樣的比賽中使學(xué)生多方面的能力得到鍛煉，而綜合能力恰是新時(shí)代對(duì)人才的新要求。以團(tuán)隊(duì)合作能力為例。我們都知道團(tuán)隊(duì)合作是人與人相處以及高效完成工作都必不可少的技能之一。拓展活動(dòng)的一大特點(diǎn)就是很多項(xiàng)目都需要學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成。因此將拓展活動(dòng)與初中體育相結(jié)合可以讓學(xué)生在這些項(xiàng)目中互幫互助，齊心協(xié)力去實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)。例如接力跑、跳大繩比賽等等都是鍛煉合作能力的很好的方式。但僅僅依靠學(xué)生的參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到鍛煉能力的目的，還需要教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此在開(kāi)展這些活動(dòng)時(shí)，教師要留意學(xué)生們的表現(xiàn)，找到他們有所欠缺的地方。比如有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽约耗硞€(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好而覺(jué)得是自己拖了集體的后腿并且因此責(zé)怪自己。此時(shí)教師就要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。一方面大家是一個(gè)集體，這個(gè)項(xiàng)目的完成離不開(kāi)集體里的每一位同學(xué)，因此不管最后做的好與壞，都是為集體獻(xiàn)出了自己的一份力量。況且一次失誤不代表永遠(yuǎn)失誤，只要能夠堅(jiān)持下去，相信通過(guò)自己的不斷努力一定可以更進(jìn)一步。另一方面雖然項(xiàng)目以比賽的形式展現(xiàn)，我們需要考慮輸贏，但也不能過(guò)分看中結(jié)果，畢竟和同學(xué)共同完成一件事情的過(guò)程以及在這個(gè)過(guò)程中得到的收獲才是更有價(jià)值的。拓展活動(dòng)無(wú)疑可以為學(xué)生帶來(lái)諸多益處，但這些都離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于絕大多數(shù)的初中生來(lái)說(shuō)，以拓展活動(dòng)的形式進(jìn)行體育課程是一種有趣的新嘗試。拓展活動(dòng)不僅能使能夠在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)、提升能力，還能在很大程度上豐富學(xué)生的生活，對(duì)于學(xué)生各方面能力甚至創(chuàng)新生活都有很大幫助。而拓展活動(dòng)的開(kāi)展并不是一件十分容易的事，在教學(xué)過(guò)程中教師一定要勇于面對(duì)各種問(wèn)題并積極探索解決方法。

參考文獻(xiàn)

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