顧杰

摘? 要：時代正在不斷地進步，技術(shù)也正飛速發(fā)展。在以前的傳統(tǒng)教育模式下，老師往往忽略教學方式，采取“大滿貫”式的教學，導致學生們很難掌握知識的運用技巧，小學時期正是培養(yǎng)邏輯思維的重要階段。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法適應(yīng)這個時代的發(fā)展，所以學校、老師們應(yīng)該不斷地在傳統(tǒng)教學方式上改進與創(chuàng)新，創(chuàng)新出一套真正適合老師教學，并能將教學效果擴大到最大化的教學模式。本文將以小學數(shù)學教學為案例，討論對小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合的理解，與小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;小學數(shù)學;教學方式

一、對小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合的理解

數(shù)學是一門需要邏輯思維的課程，在小學數(shù)學教學中，老師們在教學時不僅要講數(shù)學知識，還要引導培養(yǎng)學生們的數(shù)學邏輯思維。擁有好的邏輯思維是數(shù)學學習時解題思路的關(guān)鍵，擁有好的邏輯思維，可以讓學生們的數(shù)學學習效率達到事半功倍的效果。老師們可以通過數(shù)形結(jié)合的方式進行教學，從而提高效率，讓學生們更好的掌握理解課堂內(nèi)容。

在小學教學中，運用數(shù)形結(jié)合的思想，巧妙地將“數(shù)”與“形”結(jié)合起來，運用這種新型高效的教學方式。“數(shù)”與“形”之間密不可分，相互聯(lián)系，有效的將二者結(jié)合起來，能夠大大提高學習效率，將抽象的內(nèi)容，做到形象化，讓學生們更好的理解與記憶，化繁為簡。巧用數(shù)形結(jié)合的教學，讓學生對數(shù)學的學習更加感興趣，更加積極主動。有利于學生們的數(shù)學邏輯思維的培養(yǎng)。

小學時期，小學生們上課注意力很容易分散，自制能力較差，在課堂上很難做到注意力的長時間集中。所以，老師們需要在學生們注意力下降時，通過一些特殊的教學方式來提高學生們的上課注意力。除去學生自身原因之外，課堂氛圍不活躍，沉悶無趣，內(nèi)容枯燥，教學方式單一，這些都會影響到學生們的上課注意力。因此老師需要創(chuàng)新教學方式，在課堂上運用新穎的教學模式來調(diào)動學生們的上課積極性。老師們運用新的教學模式“數(shù)形結(jié)合”，有效的提高學生們的學習效率。

二、小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合的策略

（一）用“形”助教

在小學數(shù)學教學中，老師們可以將數(shù)學概念，數(shù)學公式等用“形”來教學，介于一些較為抽象的數(shù)學知識，對于小學生來說有一定的理解難度，這個時候老師們將這些內(nèi)容形象化，具體化，讓學生們在大腦里有一定的形象，不再空白，給學生直觀化，通過感官充分的了解。在小學數(shù)學中，計算是主要內(nèi)容，計算教學是引導學生理解計算算理，此時就有一些算理對于年齡較小，理解能力有限的小學生來說無不是一大難題，因此老師可借助數(shù)形結(jié)合的方式將算理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)形方式來教給學生，大大的提高課堂效率。

（二）“數(shù)形結(jié)合”培養(yǎng)興趣

通過數(shù)形結(jié)合的教學方式，培養(yǎng)孩子對小學數(shù)學的興趣。小學生們年紀小，上課積極性，全靠自己對該課程的興趣。因此，老師為提高學生們的學習效率，需要培養(yǎng)他們對小學數(shù)學該課程的興趣，進而需要老師想辦法在課堂上提高學生們的積極性，創(chuàng)新教學模式。例如，數(shù)形結(jié)合，這一方法對于學生們來說是一種新穎的教學模式，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

學生是學習的主體，老師應(yīng)當著重學生，從學生角度去想問題，從學生的角度尋找課堂中的熱情點，興趣點。數(shù)形教學模式完全符合學生們的思維模式，適應(yīng)小學生的思維，數(shù)學邏輯思維的發(fā)展。老師們可以運用這種新式教學模式調(diào)動學生的課程興趣，打破以前的陳舊的教學模式，打破學生們的思維牢籠。學生們在掌握數(shù)形結(jié)合的教學方式后，自己可按照這種方式進行自學，這樣就形成了良好的循環(huán)，讓學生對小學數(shù)學課程積極性不斷提高，學習效率也有了一定的提升。

（三）巧用數(shù)形結(jié)合，優(yōu)化小學數(shù)學教學

老師在掌握數(shù)形教學后應(yīng)當巧妙地運用在各個方面，數(shù)形結(jié)合也是一種重要的解題方式，老師們可以將數(shù)形結(jié)合這種思想與解題方式相結(jié)合，提高學生的解題能力。找出數(shù)形結(jié)合解題的關(guān)鍵點，并且將關(guān)鍵點教給學生。培養(yǎng)學生尋找數(shù)形結(jié)合解題關(guān)鍵點的方法，日后學生可以自己去尋找關(guān)鍵點，自己去尋找解題思路。依據(jù)題目中的問題進行判別，將問題文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐子诶斫獾臄?shù)形，讓思路更加清晰，簡化問題，讓自己的解題效率有很大的提高，進而提高自身的解題能力。

數(shù)形結(jié)合是研究學習數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的方式，數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系中相互轉(zhuǎn)化，相互滲透。數(shù)形結(jié)合，能夠橫好的幫助學生們算理問題，幾何問題，應(yīng)用問題。

三、總結(jié)

總而言之，“數(shù)形結(jié)合”這是一種新型高效的教學模式，需要我們正確掌握這種方法、模式。在小學數(shù)學課堂上老師應(yīng)當充分利用“數(shù)形結(jié)合”的教學方式，幫助小學生們理解抽象性，難懂的數(shù)學概念，從而激發(fā)學生們對于小學數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的意識，鍛煉提高解題與數(shù)形結(jié)合的解題的技巧。提高課堂教學質(zhì)量，數(shù)形結(jié)合最重要的是提高學生們的課堂積極性，讓枯燥無味的課堂不再暗淡無關(guān)。突出學生學習主題的同時，也能夠鍛煉學生的應(yīng)用能力，從而全面提高學生的能力，做到全面發(fā)展，只要正確合理運用數(shù)形結(jié)合教學方法，一定可以優(yōu)化小學數(shù)學教學，不在讓學生對數(shù)學產(chǎn)生害怕恐懼。

參考文獻

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