尤業(yè)明

摘? 要：近幾年，隨著課程改革的不斷深化的過程中，情景教學(xué)法不斷被教師接受不斷使用在自己的課堂中。情景教學(xué)法可以比較直觀的展示數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更全面的理解知識(shí)點(diǎn)。鑒于此，本文主要針對(duì)情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式以及應(yīng)用策略進(jìn)行了深入研究，以期為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提供幫助，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);情景教學(xué)法;運(yùn)用

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于形象思維階段，對(duì)于任何事情的想法都比較感情用事。但數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)往往都比較抽象，所以對(duì)小學(xué)生來說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度是比較高的，學(xué)生的興趣也就由此不斷下降，甚至出現(xiàn)抗拒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。情景教學(xué)法就可以很好的解決這個(gè)問題，通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情景來降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更直觀的看到數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣能夠有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，以最飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，由此在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的方式

1.1運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

多媒體技術(shù)是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，它可以將圖片、視頻、音頻集一體制作成綜合教學(xué)課件，通過視覺、聽覺多方面向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生直觀看到數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高自信心，投入到課堂學(xué)習(xí)中。多媒體的教學(xué)方式有很多種，同時(shí)通過多媒體教學(xué)內(nèi)容也會(huì)不斷增多，拓展課堂容量。此外，多媒體教學(xué)符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)與思維發(fā)展，更容易抓住學(xué)生內(nèi)心最薄弱的點(diǎn)，由此展開教學(xué)，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)情景，提高課堂活力，使學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，積極探究數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

1.2運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生性格活潑，玩心較大，對(duì)游戲完全沒有抵抗力，所以教師就可以將游戲引入數(shù)學(xué)課堂中，使數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲得到有效融合，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，對(duì)于學(xué)習(xí)喜歡程度低、熱衷于游戲的學(xué)生來說具有極強(qiáng)的吸引力。在游戲中，既可以滿足學(xué)生愛玩的心，又可以通過游戲讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在游戲教學(xué)時(shí)，教師需要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲充分融合在一起，最終完成教學(xué)任務(wù)。

1.3運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在生活中，我們經(jīng)常能看到與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教材中也會(huì)發(fā)現(xiàn)生活元素，所以教師應(yīng)合理利用這一點(diǎn)展開教學(xué)。因?yàn)樯钪械拇蟛糠质虑槎际菍W(xué)生熟悉的，這就為教學(xué)提供了很大便利，再通過創(chuàng)設(shè)情景來引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但這個(gè)方式要求教師認(rèn)真設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并找到合理方式來加入生活元素，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并使用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生解決問題的能力。

2運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)效率的策略

2.1運(yùn)用情景教學(xué)法要抓住實(shí)質(zhì)與重點(diǎn)

將情景教學(xué)法使用在課堂中的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效率。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于身心發(fā)展初期，并且每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況是不同的，所以教師應(yīng)充分掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及實(shí)際學(xué)情，了解學(xué)生的愛好，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充分結(jié)合這些因素，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，提高課堂的活躍度，使學(xué)生的積極性得到充分激發(fā)。

2.2運(yùn)用情景教學(xué)法教師要提高自身教學(xué)技能

小學(xué)階段學(xué)生的思維正處于發(fā)展初期，對(duì)于抽象知識(shí)的理解能力較低，所以教師在教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)語言的表達(dá)，使用學(xué)生能接受的語言為學(xué)生描述知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)感興趣而愿意加入其中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，信息技術(shù)的加入能為教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)提供便利，所以被使用在教學(xué)中的頻率不斷上升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師使用多媒體課件或微課的方式進(jìn)行授課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符且趣味性較高的情景，讓學(xué)生在教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。但是這樣的教學(xué)也需要教師具有較強(qiáng)的信息技術(shù)操作能力，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展情況與學(xué)習(xí)能力將信息技術(shù)與教學(xué)合理結(jié)合在一起，實(shí)施分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.3營造良好的課堂教學(xué)秩序

小學(xué)生天性活潑，很難將注意力長時(shí)間集中在課堂上，容易出現(xiàn)上課溜號(hào)、交頭接耳的現(xiàn)象，影響正常課堂教學(xué)。因此教師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持良好的課堂秩序，保證情景教學(xué)法的正常實(shí)施，只有學(xué)生的思緒在課堂中才能充分發(fā)揮想象力探索未知的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。所以，要求教師在使用情景教學(xué)法時(shí)需要不斷引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，在課堂秩序規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的溝通。這樣在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生不僅能收獲數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證課堂教學(xué)的順利實(shí)施，充分發(fā)揮情景教學(xué)法的積極作用。

3結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用情景教學(xué)法更夠更直觀的為學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體、游戲等對(duì)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，需要教師不斷提高信息技術(shù)的使用技能、維持好課堂教學(xué)秩序，通過這些來完成高效課堂的構(gòu)建，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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