李慶妹

摘 要：在市場經濟和網(wǎng)絡產業(yè)快速發(fā)展的情況下，高中生不僅面臨著巨大的學習壓力，而且還迎來了各種誘惑和挑戰(zhàn)，這也加大了班主任管理工作的難度。高中班主任只有提高管理藝術水平，才能做好學生和班級管理工作。為此，文章就新形勢下的高中班主任工作管理藝術進行了探討、總結，以期能對高中班主任管理工作有所幫助。

關鍵詞：新形勢;高中;班主任工作;管理藝術

高中階段是學生由青春期走向成熟期的一個重要階段。在高中階段，由于學習壓力較大，學生經常會出現(xiàn)各種問題。作為班級負責人，高中班主任肩負著學生管理的重要任務。如何通過藝術性的管理工作促使高中生健康成長，是每個班主任都必須要考慮的問題。那么，在高中班主任工作中，如何借助管理藝術對學生進行科學、高效管理呢？

一、重視語言藝術，構建良好的師生關系

班主任管理工作目標是將班級建設成為文明班級，將學生培養(yǎng)成“四有新人”，促使學生健康成長。班主任工作瑣碎而復雜，班主任只有與學生進行良好的溝通，成為學生的知心朋友，才能有效提高班級管理質量和管理效率。而在人際溝通中，語言發(fā)揮著至關重要的作用。就如蘇霍姆林斯基所說：“語言是撥動人們心靈琴弦的樂師?！彼?，班主任在日常工作中，要錘煉自己的語言技巧，增強語言的說服力和感召力，恰當運用語言這門藝術來打開學生的心靈之窗，拉近與學生的距離，以打造和諧的師生關系，讓學生“親其師，信其教?！比缭诎嗉壒芾碇校嘀魅我鹬貙W生的人格，變過去那種以言輕意重的“指令”為主的表達方式為更加委婉的表達方式，讓學生感受到班主任的關愛和尊重，使學生信任、理解他。又如，在日常與學生交談時，班主任要從學生的視角出發(fā)，根據(jù)他們的身心特點，選擇他們感興趣的話題打開交談的局面，努力創(chuàng)設輕松愉悅的交流氛圍，并用親切、平易近人的話語去感染學生，這樣可以讓學生心悅誠服，可以起到事半功倍的效果。又如，在學生表現(xiàn)良好，取得進步時，班主任要不吝贊賞，肯定和表揚學生的進步，還要給予學生歡呼和掌聲，為學生加油鼓勁，這樣可以讓學生樂于接受班主任教育和管理，可以為班主任工作打下堅實的基礎。

二、實施民主管理，打造和諧的班級氛圍

在中國政治學中，無為而治被視為管理的最高境界。而要想實現(xiàn)無為而治，必須要實施民主管理，匯聚群體的力量，同時以制度為基礎，給予每個人表現(xiàn)的機會，讓所有人都能參與到管理中去。在班級管理中，實施民主管理同樣可以達到無為而治的效果。所以，班主任在班主任工作和班級管理中，要將堅持民主平等管理原則，將協(xié)商管理、制度管理與自我管理結合起來，實施民主管理，以打造和諧的班集體，為學生學習和生活提供良好的條件。所謂協(xié)商管理指在日常管理中，高中班主任要在理性思考和與學生協(xié)商的基礎上，完善班級管理制度，健全班級管理規(guī)范，夯實民主管理的基礎。制度管理是確保班主任工作質量的基礎保障，在班級制度建設中，高中班主任要尊重學生的情感態(tài)度，本著民主精神建立健全班級管理制度，同時在班干部選舉、班委監(jiān)督、班級服務等方面給學生提供充足的活動空間，讓學生主動參與到班級管理中去。自我管理的基礎是自我理性，在班級管理中，高中班只有根據(jù)學生的實際情況，理性設置管理目標，讓學生安早預設目標去執(zhí)行，進步，才能讓學生理性進行自我管理?？傊咧猩呐d趣愛好、性格特點各不相同，班主任只有堅持民主平等原則，實施民主管理，才能讓學生充分感受到班主任的尊重、關心和愛護，才能促使學生和班級共同進步。

三、堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展

以人為本是新課改的核心，在班主任工作中，以人為本的重點是相信人、尊重人、教育人、改造人。高中班主任在工作中，以人為本，首先要尊重和相信學生，讓學生當家做主，必須要處理好與班干部、小組長的的關系，一方面要將班級管理權交給班干部，放手讓他們施展拳腳，一方面還要在班干部工作時對他們進行科學指導，為他們提供積極地幫助，避免他們少出錯。以人為本，其次是將敏感的事情和學生高度關心的問題處理好，營造公正和諧的班級環(huán)境。如在學困生管理上，班主任不能戴著有色眼鏡看人。班主任要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，要加強與學生家長的溝通，但是不能接受學生家長的禮物，以免影響教師隊伍的形象。此外，以人為本，要求班主任要關愛學生。關愛學生，重點是尊重學生個性發(fā)展，因材施教，同時將經濟幫扶、學習幫扶和心理輔導結合起來，給予弱勢學生（學困生、家庭困難學生、農民工子女、殘疾學生）更多的關愛，以幫助學生解決困難，讓學生安心學習，全面發(fā)展。

綜上所述，班主任工作是一項復雜而特殊的工作，班主任工作關系到班級穩(wěn)定和學生成長成才。高中班主任只有本著以人為本的管理理念，不斷提高自己的管理能力，合理把握語言的尺度，堅持民主管理，才能讓所有學生都積極參與到班級管理中來，才能營造良好的班級氛圍，讓學生從中受益。

參考文獻

[1]程光.基于新形勢下高中班主任工作的管理藝術[J].中國校外教育，2018（22）：35-36.

[2]黎承壯.解析新形勢下高中班主任工作的管理藝術[J].課程教育研究，2018（27）：173.

[3]周雷，孫艷麗.淺談新形勢下高中班主任工作的管理藝術[J].華夏教師，2017（02）：95.