淺析初中班主任如何開展德育教育

郭海洋 張婷

摘? 要：學生在整個人生發(fā)展階段中最重要的一個時期就是初中，這是因為他們的思想觀念等正在逐步的形成與完善，而且非常容易受到外部的干擾，對他們形成全面發(fā)展的人格會有很大的影響。每個班主任在學生成長的道路上擔任著教育者以及引導者的角色，及時了解學生思想的波動，觀察他們的品性素養(yǎng)，從而有效的開展德育教育工作，幫助學生們樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

關鍵詞：初中教育;教學管理;德育教育

在初中學習階段，學生們的學習不局限于學會運用文化類知識，也要幫助學生在自主學習中提高和加強身心素養(yǎng)。因此，作為初中教學的班級老師，在平時的教學活動中要十分注重學生道德情感方面的培養(yǎng)。時代在快速的發(fā)展與進步，新的發(fā)展時期初中教師，尤其是初中班主任的工作也有了不同的困難與機會。中學的初級階段對于學生來說是比較重要的，因為這個時期是學生們性格品性養(yǎng)成以及形成良好世界觀、價值觀以及人生觀的轉折點，班主任老師又有大量的時間與學生進行接觸，老師的形象和行為會對學生產(chǎn)生效應，他們會在平時的生活中模仿老師的行為。

一、初中班主任老師目前進行品德教育教學的現(xiàn)實狀況

（一）來自外部的影響因素

孩子從一出生，最基本也最有效的教育形式就是來自父母給予的家庭教育，它基本貫穿了孩子以后發(fā)展的各個時期。學生會天天在這種家庭環(huán)境氛圍中耳濡目染父母的行為，也會受到很大的影響。社會科技日新月異的發(fā)展，孩子的成長成本也在快速提升，有大多數(shù)的家長們面臨著很大的精神壓力，甚至有的家長為了給孩子最好的成長環(huán)境，需要遠離孩子外出務工，這樣，孩子就缺少了來自父母的關愛與陪伴。有的家長雖然自身條件好一些，可以給孩子良好的教育環(huán)境，但是他們工作十分繁忙，從而忽略了對孩子的品德教育，家長對孩子道德教育的忽視，讓孩子容易養(yǎng)成不好的品行。

（二）學生自身的影響因素

初中學習階段對于學生們本身來說就是一個叛逆時期，處在這個階段的學生通常會與自己的老師、家長反著來，他們的性情容易受情緒的波動，偶爾情緒化特別嚴重，造成他們形成逆反心理。良好品行以及習慣養(yǎng)成的重要階段就是學生的初中時代，這個時期如果有正確的三觀引導對于學生來說是非常重要的。假設學生出現(xiàn)了反動心理而沒有及時疏導的情形，那么長期積累學生就會有漠視、疑慮等多種不良心態(tài)。所以說學生自身的影響因素也會對教師的工作開展產(chǎn)生巨大的影響。

二、初中班主任進行德育教育的行動策略

（一）將德育教育的內(nèi)容融入班級精神風貌建設

班級是學生學習以及在校生活的共同場所，一定要有一個良好的班集體氛圍，任何一個班級一旦大家有了班集體的榮譽感，它就會對所有學生的學習、生活以及三觀形成有重要的影響作用。一個好的班級，它的學生應該都是擁有積極的心理、充滿能量的，這可以幫助學生提升個人的綜合素養(yǎng)。因此，作為初中教學班主任，就要通過開班會的形式，和學生們一起討論班集體建設工作過程中融入德育教育的相關內(nèi)容，通過這樣來建立健全自己的班風，能夠對學生的思想教育有大大的提升，確定好的班級氛圍，能夠促使學生們不斷進步。例如，用榜樣的力量來影響其他學生，讓學生能夠互相學習，樹立濃厚的學習風氣。

（二）平等公正地開展德育教育

開展德育教育的重要途徑之一就是實施情感教學。因為如果學生能夠從心底里信任他的老師的話，將班主任當作朋友來相處，這樣，德育教育就可以很順利的進行下去。我們建議班主任在德育的同時，要能夠清楚了解學生的內(nèi)心活動，平等公正地與學生進行交談。利用合理的形式，指導學生找到自己的缺點，要能夠尊重每個學生，讓學生心平氣和地接受自己，方便自己完成課程內(nèi)容。

（三）正確理解德育教育理念，強調(diào)科學開展德育教育

在教師開展德育課程的過程中，要能夠為學生建立“以人為本”的正確思想觀念，把德育教育放在工作的第一位，經(jīng)常注重觀察學生的思想情緒浮動，有目的性、計劃性的安排德育教育內(nèi)容。在自己進行日常教學活動的時候，還應該要及時加強對學生思想品質(zhì)提升的強化作用，打入學生內(nèi)部群體，得到學生的真實看法，讓他們多方面發(fā)展。相同地，班主任在德育過程中，可以根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，來合理安排學生學習德育的內(nèi)容，從而增加學生學習樂趣，培養(yǎng)其良好的道德素養(yǎng)，提高品德水平。

（四）將德育教育建設與班級活動緊密相連

在平時的教學活動中，班主任應該要把德育教育建設與班級活動緊密相連，例如，可以開展演講活動，在開展活動的同時，讓學生自己舉例說明生活中遇到的不好現(xiàn)象，然后結合這些情況談談自己的感受，在此過程中，給學生樹立正確的價值導向，培養(yǎng)愛國品德。

三、結束語

文章主要先從初中教學班主任進行德育教育工作的現(xiàn)狀著手，了解到產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的主要有兩個因素的原因：外部的影響因素和來自學生個體本身的影響因素。同時，又對初中班主任進行品德教育的行動策略進行了簡要的分析，借助實例進行討論，教師要能夠了解學生的心理活動、強調(diào)德育的重要性、給學生創(chuàng)建良好的學習氛圍，這樣能夠有利于培養(yǎng)學生的德育。

參考文獻

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