高職院校啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究

馮鑫

摘? 要：在現(xiàn)代化教學(xué)模式改革的熱潮下，體育教學(xué)模式也在不斷更新?lián)Q代。在此基礎(chǔ)上，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)方法出現(xiàn)在高職院校的啦啦操教學(xué)之中，為啦啦操教學(xué)發(fā)展提供了教學(xué)依據(jù)。本文將對高職院校啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)做深入研究和探討，并提出有效策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;啦啦操;課堂教學(xué)

現(xiàn)階段，我國體育事業(yè)發(fā)展到了一定的階段，啦啦操這一體育項目也在高職院校中被大力推廣。啦啦操是一種培養(yǎng)學(xué)生形體的一種體育運動，在實際情況中受到各大學(xué)生的喜愛。在啦啦操的課堂教學(xué)中出現(xiàn)了許多新型的教學(xué)模式，而如何更好地應(yīng)用這些教學(xué)模式成為了啦啦操教師思考的一大難題。

一、高職院校啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)意義

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對于學(xué)生來說是一種更加有利的教學(xué)形式，主要包括啦啦操教學(xué)的學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備以及豐富資源的探索。在實際情況中，主要表現(xiàn)為學(xué)生以自主形式參與知識準(zhǔn)備，教師對其進行引導(dǎo)，解決學(xué)生提出的各項問題。這種模式以學(xué)生為主體，可以幫助學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)角度，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、高職院校啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)作用

（一）提高學(xué)生主觀能動性

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍等為學(xué)生提供資料，幫助學(xué)生利用自己的課余時間完成知識的預(yù)習(xí)。在學(xué)生自主進行探索之后，學(xué)生可以自行思考問題然后在課堂中提出問題。教師在課堂中應(yīng)該可以抽取學(xué)生的問題進行回答，幫助學(xué)生更好地理解知識。這種形式的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解知識，更可以提高學(xué)生積極性和主動性。

（二）幫助學(xué)生解決難題

高職院校啦啦操的學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)教育的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有著很大的不同，啦啦操是學(xué)生利用身體素質(zhì)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操的過程中是非常愉悅輕松的。這時候，教師利用一種活躍的鼓勵型教學(xué)方式可以讓學(xué)生對啦啦操有著更深的理解，其參與性也會更高。比如，教師可以結(jié)合學(xué)生的啦啦操視頻提出疑問讓學(xué)生進行合作探討交流以及實踐。這種方式不僅可以幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更多地可以提高學(xué)生的啦啦操創(chuàng)造能力。

（三）提高整體合作能力

在這種新型的教學(xué)方法下，學(xué)生的合作能力也非常重要。在教師為學(xué)生劃分好預(yù)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生利用各種資源進行學(xué)習(xí)時，合作探究知識具有必要性。適當(dāng)?shù)暮献鹘涣饔欣谔岣哒w解決問題的能力。除此之外，在課堂中的合作學(xué)習(xí)也是不可缺少的。教師在實際情況中可以利用小組分攤的方式給學(xué)生們劃分學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生與自己的團隊共同合作完成啦啦操學(xué)習(xí)問題的解決。

（四）展現(xiàn)最佳表演狀態(tài)

學(xué)生在通過啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)了知識以后，其實踐也非常重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)時對啦啦操的動作研究已經(jīng)到位，這時一定的展示能力將會為團隊的啦啦操表演展現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。在課堂教學(xué)中的啦啦操表演是非常短暫的，所有學(xué)生一般都會非常認真。這時，教師可以不再過多關(guān)注個人情緒，反之可以多注重團隊整體效應(yīng)。教師可以利用對團隊的引導(dǎo)幫助每個啦啦操表演學(xué)生作出強調(diào)，讓每個學(xué)生都能展現(xiàn)出最好的啦啦操表演狀態(tài)。

三、高職院校啦啦操翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用

（一）注重教學(xué)前準(zhǔn)備

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法的指導(dǎo)下，教師在準(zhǔn)備教材內(nèi)容以及資料時應(yīng)該注重從學(xué)生整體差異出發(fā)。同時，教師準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容必須要與學(xué)生的前期知識準(zhǔn)備相關(guān)，不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更要幫助學(xué)生提高自身對于啦啦操的理解能力。除此之外，教學(xué)素材中的視頻、音樂以及圖片也要注意多樣豐富，要選取能夠吸引學(xué)生關(guān)注的素材，例如，視頻的最佳點可以控制在1分鐘，音樂則可以與整個課堂教學(xué)共同進行。

（二）積極設(shè)計教學(xué)活動

在組織啦啦操教學(xué)活動時，教師必須正視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生激發(fā)對啦啦操的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在具體情況中，教師首先應(yīng)該對學(xué)生在啦啦操問題上的優(yōu)點和缺點有一定的了解，并對其可以進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如采取欣賞形式的贊揚或是把握尺度的批評等等。在組織活動時，教師可以先對啦啦操一些經(jīng)典動作進行有機整合和分析，然后讓學(xué)生們參與創(chuàng)造，這不僅可以滿足學(xué)生對于啦啦操的好奇心，更可以激發(fā)學(xué)生對于啦啦操的學(xué)習(xí)激情。在活動的最后，教師可以利用測驗的方式來檢驗學(xué)生的動作標(biāo)準(zhǔn)，這種形式可以讓學(xué)生更投入課堂活動。

（三）注重對學(xué)生的評價

在高職院校啦啦操教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式最重要的環(huán)節(jié)之一就是注重對學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評價。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式只是改變了傳統(tǒng)啦啦操教學(xué)方法，對于啦啦操學(xué)習(xí)還需要把持統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在進行教學(xué)時可以讓學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)探究，利用多媒體系統(tǒng)等信息技術(shù)為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有一定的了解，同時應(yīng)該給出多樣化的評價。這種多樣化的評價可以是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方式的肯定，也可以是對學(xué)生對于動作理解的贊賞。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職院校啦啦操教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有利于啦啦操教學(xué)發(fā)展。教師在啦啦操教學(xué)課堂中應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的思考以及實踐能力，努力幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)啦啦操學(xué)習(xí)規(guī)律。同時，教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法時必須正視學(xué)生地位，利用自身素養(yǎng)轉(zhuǎn)化啦啦操教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)啦啦操知識內(nèi)容。只有這樣，啦啦操教學(xué)效率和質(zhì)量才會提高，高職院校啦啦操才能發(fā)展得越來越好。

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