杜婭

摘? 要：在競爭激烈的高中教育下，數(shù)學(xué)科目在學(xué)生的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。而高中數(shù)學(xué)的教學(xué)大部分在課堂上開展，所以高中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，追求高效的數(shù)學(xué)課堂是高中數(shù)學(xué)老師對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。為適應(yīng)當(dāng)今時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，高中數(shù)學(xué)的教育也在不斷地強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。本文將以人教版高中數(shù)學(xué)為主，對核心素養(yǎng)的理解進(jìn)行闡述，并探尋與討論核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);高效課堂

一、對核心素養(yǎng)的理解

核心素養(yǎng)即指學(xué)生應(yīng)具備的終身適用的能力和能夠?qū)崿F(xiàn)自身在社會上的價值的優(yōu)良品格和關(guān)鍵能力。筆者認(rèn)為核心素養(yǎng)即重視學(xué)生在綜合能力方面的培養(yǎng)，讓老師所培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠支持學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生明白在社會上基本的為人之道，把學(xué)生培養(yǎng)為祖國未來的棟梁。而不是老師一味的以學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，教學(xué)目的只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高班級平均分，而忽視了學(xué)生其他的能力。顯而易見，從長遠(yuǎn)的角度來看，教師對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生減輕在以后的學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，還能幫助學(xué)生適應(yīng)社會，不被社會所排斥。終身有益，終身受用。

越來越多的學(xué)校與老師不斷地明確核心素養(yǎng)的重要性，并采取、實(shí)施提高學(xué)生核心素養(yǎng)的措施。例如科技創(chuàng)新競賽，愛國演講比賽，日常生活知識競賽等都體現(xiàn)出校方不僅重視學(xué)生的成績，也在不斷地提高學(xué)生的社會參與程度，為學(xué)生的人文文化打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)，并提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以本校開展的愛國演講比賽，鼓勵學(xué)生積極參與活動。暗示學(xué)生自主搜尋愛國方面的知識，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)的同時，提高了學(xué)生的民族認(rèn)同感。在演講比賽過程中，還可以鍛煉演講學(xué)生的膽量與應(yīng)變能力。對在比賽中勝出的同學(xué)進(jìn)行鼓勵與嘉獎，提高學(xué)生的自信。一個看似簡單的演講比賽卻有著非常之大的影響，不僅能夠積極呼吁學(xué)生學(xué)習(xí)愛國知識，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二、核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法

（一）樹立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意識，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性

要想在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)課堂變得更加高效，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從本質(zhì)上出發(fā)，以學(xué)生為主要目標(biāo)對象。從本質(zhì)上改變學(xué)生對于核心素養(yǎng)的看法，不斷地在課堂或是生活中強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

以人教版高中數(shù)學(xué)為例，在以人教版高中數(shù)學(xué)教材為數(shù)學(xué)老師主要的傳播數(shù)學(xué)知識的媒介時，必然會向?qū)W生傳達(dá)出自己對于問題看法或觀點(diǎn)。在這時，數(shù)學(xué)老師自身的三觀在學(xué)生接受老師觀點(diǎn)時顯得尤為重要。老師會在潛移默化中將自己的三觀傳輸給學(xué)生，學(xué)生不斷地接收信息后形成獨(dú)立的、屬于自己的觀點(diǎn)與意識。若在這時，數(shù)學(xué)老師將自身對于核心素養(yǎng)的積極觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生意識并明白核心素養(yǎng)對于他們的學(xué)習(xí)與人生發(fā)展有著積極作用。這樣學(xué)生會慢慢的在數(shù)學(xué)老師正確積極的關(guān)于核心素養(yǎng)的觀點(diǎn)傳輸下，樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)核心素質(zhì)的意識。這從根本上提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而提高了高中數(shù)學(xué)課堂的效率。

（二）適應(yīng)新時代教育方式，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足人們對于知識的追求。教育業(yè)也在教育方式上推陳出新，不斷地適應(yīng)科技的發(fā)展，與新時代接軌。所以，老師們應(yīng)該不斷地改進(jìn)教育方式，創(chuàng)新出一套適合自身教學(xué)方式，屬于自己班級的教學(xué)方式。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)教材時，可以課堂中將班級分成等人數(shù)比例的學(xué)習(xí)小組，并提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，由學(xué)習(xí)小組組長收集本組在學(xué)習(xí)老師所指定的章節(jié)時所產(chǎn)生的疑問，并在組內(nèi)進(jìn)行互相解答。若小組成員有都無法解決的問題，那就帶著問題去聽課，一般都能在聽課過程中解決問題。若還未能解答，由老師統(tǒng)一在班級進(jìn)行解答。

這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，在小組合作與解決問題時，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。采用此方法在一定程度上對傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行了創(chuàng)新，打破了在課堂上只有學(xué)生聽老師講解的情況，還在創(chuàng)新的同時還提高了學(xué)生的綜合能力。所以，數(shù)學(xué)老師適應(yīng)新時代教育方式，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法的關(guān)鍵一環(huán)。

（三）借助電子科技技術(shù)，提高課堂效率

當(dāng)今電子科技技術(shù)以發(fā)展到一定的高度，數(shù)學(xué)老師若將電子科技技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂相融合，那必會大大的提高課堂效率。例如在課堂中使用多媒體，能夠播放視頻，加深學(xué)生對于相應(yīng)知識的了解與記憶。在進(jìn)行數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)時，老師可將多媒體與數(shù)學(xué)函數(shù)圖像相結(jié)合，運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)軟件，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識到圖像的變換。充分利用現(xiàn)代科技這一優(yōu)點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，從而將核心素質(zhì)落實(shí)到實(shí)質(zhì)。

三、總結(jié)

綜上所述，核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是一個循序漸進(jìn)的過程，它需要通過數(shù)學(xué)老師在生活與學(xué)習(xí)中樹立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意識，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性;適應(yīng)新時代教育方式，不斷改進(jìn)教育方式;借助電子科技技術(shù)，提高課堂效率這三個方面來完成數(shù)學(xué)高校課堂與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的完美融合。

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