龐新宇

摘? 要：新形勢(shì)下，素質(zhì)教育理念和新課程教學(xué)改革對(duì)初中物理教學(xué)工作開展提出了新要求，教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理知識(shí)，同時(shí)要結(jié)合相應(yīng)的物理知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的物理知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，本文主要結(jié)合激勵(lì)策略在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐展開研究，希望對(duì)開展物理教學(xué)有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)策略;初中物理;課堂教學(xué);實(shí)踐與探索

初中階段的物理教學(xué)對(duì)于學(xué)生后續(xù)的物理知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要意義，所以教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，并且積極優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)策略，以此來提高物理教學(xué)質(zhì)量，本文首先發(fā)現(xiàn)了激勵(lì)式教學(xué)方式在物理課堂應(yīng)用的意義，并具體針對(duì)激勵(lì)式教學(xué)方式在物理課堂應(yīng)用提出了相應(yīng)的教學(xué)方式，希望對(duì)初中物理教學(xué)起到相關(guān)指導(dǎo)作用。

一、激勵(lì)式教學(xué)方式在物理課堂應(yīng)用的意義

初中物理教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義，初中物理教學(xué)對(duì)于促進(jìn)新課程教育改革具有重要意義，初中物理教學(xué)往往受到多種因素的影響，所以需要對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。所以新形勢(shì)下的初中物理教學(xué)應(yīng)該結(jié)合新課程教育標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的物理知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用鼓勵(lì)嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

初中階段的學(xué)生往往需要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取鼓勵(lì)教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生更加積極的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以加深對(duì)知識(shí)的理解，這樣同時(shí)還可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)物理中的樂趣。在物理的學(xué)習(xí)中會(huì)涉及到很多的實(shí)驗(yàn)，一些物理實(shí)驗(yàn)是專業(yè)性比較強(qiáng)的，教師可以讓學(xué)生們盡可能地去參與到實(shí)驗(yàn)中，這樣就可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中提升物理能力。教師可以讓學(xué)生深入理解物理中的概念，在教學(xué)中可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中提升自己的動(dòng)手能力。學(xué)生們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以觀看學(xué)生們的能力，可以給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，在學(xué)習(xí)中關(guān)于蒸發(fā)的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們?nèi)プ约喝ミM(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們自己去感受。學(xué)生們可以用酒精在自己的手上和地面上看一看有什么區(qū)別，這樣可以讓學(xué)生們自己去進(jìn)行思考，在思考中就可以提高自己的理解。

三、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

在初中階段的物理教學(xué)，主要是為了提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以通過合作學(xué)習(xí)，可以通過讓學(xué)生們?nèi)ケ荣惾W(xué)習(xí)，教師可以在學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以進(jìn)行激勵(lì)鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己的探究成果，在小組中可以先讓組員去評(píng)選，可以讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)，然后再放到班級(jí)上去學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中就可以提升自己的信心，在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生提升自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在學(xué)習(xí)關(guān)于壓強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高自己的思考能力。可以讓學(xué)生自己使用照相機(jī)和塑料袋進(jìn)行加熱實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生們就可以在教學(xué)中能有自己的理解，在學(xué)習(xí)中可以通過基本的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠提高動(dòng)手能力。

四、運(yùn)用啟發(fā)激勵(lì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

為了讓物理教學(xué)工作可以更好地開展，教師在教學(xué)中要充分結(jié)合物理知識(shí)，教師可以不斷地去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們可以使用這個(gè)策略去進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生們開啟自己的思維，可以更好地理解知識(shí)。在實(shí)踐的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中總是沒有掌握一種較好的學(xué)習(xí)方式，大家在學(xué)習(xí)中是比較缺乏預(yù)習(xí)策略的，教師可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以有更好地提高?？梢韵仍谧约旱膶W(xué)習(xí)中可以進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中可以讓學(xué)生們通過基本的努力去進(jìn)行提高。學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)中遇到的很多問題都可以帶到課堂中，可以和教師進(jìn)行討論。教師要讓學(xué)生們可以敢于表達(dá)自己的思想，遇到不理解的問題可以和教師進(jìn)行溝通，這樣就可以在教學(xué)中能夠有很多的提升。教師可以讓學(xué)生們?cè)谛〗M中去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多物理中的樂趣，大家可以先通過協(xié)作去解決很多不理解的問題，然后可以再通過交流獲得提升。在學(xué)習(xí)關(guān)于《能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律》時(shí)，可以先讓學(xué)生們自己去進(jìn)行探究，然后大家在小組中去進(jìn)行討論，這樣可以提升大家的表達(dá)能力。很多學(xué)生平時(shí)的性格比較內(nèi)向，在課堂中不敢表達(dá)自己的想法，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓大家可以在教學(xué)中能夠改變自己的缺點(diǎn)。這樣才可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。教師也要不斷提升自己的專業(yè)水平，在教學(xué)中可以讓大家通過學(xué)習(xí)有更加美好的收獲。

五、結(jié)束語

教師在進(jìn)行初中物理的教學(xué)中，教師可以通過讓學(xué)生們采用激勵(lì)的措施去進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠有最好的收獲，通過基本的學(xué)習(xí)，教師可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)物理的樂趣所在。教師可以通過讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)中可以提升自己的動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師要從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，讓大家可以通過基本的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭小惠.初中物理教學(xué)中“弱勢(shì)學(xué)生”激勵(lì)策略探析[J].考試周刊，2019，（21）：179.

[2]蘇育仁.激勵(lì)策略在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2019，（2）：55-58.

[3]侯夢(mèng)福.初中物理教學(xué)中的激勵(lì)性與趣味性教育[J].中外交流，2018，（9）：204-205.

[4]曾小敏.合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)在初中物理課堂教學(xué)中的探討[J].中外交流，2018，（17）：151.