“工匠精神”融入高校思想政治教育的路徑研究

摘? 要：工匠精神是高校培育人才的營養(yǎng)劑，對于國家、社會以及高校學(xué)生具有重要的意義。通過理論課堂教學(xué)、營造校園文化氛圍、加強校企合作以及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)專屬平臺等路徑將工匠精神植根于高校思想政治教育。

關(guān)鍵詞：“工匠精神”;思想政治教育;路徑

習(xí)近平在黨的十九大報告中強調(diào)，要“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”工匠精神內(nèi)涵豐富，是高校思政教育的核心內(nèi)容，也是我們社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的基石，更是新時代中國發(fā)展的底蘊。

一、“工匠精神”融入高校思想政治教育的意義

（一）有利于為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才

我國正從制造大國向制造強國發(fā)展，我們迫切需要建設(shè)一支集知識、技能和創(chuàng)新為一體的勞動者大軍。大批的“工匠”是中國制造走向世界的基礎(chǔ)和保障。高校以樹匠心和育匠人為目的，是助推中國向制造強國發(fā)展的動力。用工匠精神培育大學(xué)生樹立干一行、愛一行、鉆一行的思想，在步入社會后必將勤奮工作，為中國夢的實現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。弘揚工匠精神不僅有利于培養(yǎng)多領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員，更有利于推動我國制造業(yè)中產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)含量的提高，實現(xiàn)“中國制造2025”戰(zhàn)略計劃。

（二）有利于社會良好職業(yè)道德風(fēng)尚的形成

大學(xué)生畢業(yè)后，都將融入到各行各業(yè)中，不僅為社會注入新的活力，而且作為工匠精神的繼承者和傳承者，大學(xué)生是最富有影響力的年輕群體。大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會，他們對于工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、精雕細(xì)琢、追求完美和耐心專注的思想融入到工作和生活實踐中，都將對社會產(chǎn)生一定的示范作用，有助于推動社會上做專、做精、做細(xì)、做實的良好風(fēng)尚的形成。并且大學(xué)生群體是工匠精神的繼承者，同時也是傳承者和實踐者，更是工匠精神的創(chuàng)新者，他們將帶動一部分人去不斷強化真本領(lǐng)和創(chuàng)造新業(yè)績，是社會上敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞隊伍建設(shè)的堅強保障，有助于社會職業(yè)道德良好風(fēng)尚的形成。

（三）有利于大學(xué)生樹立正確的價值觀

工匠精神中所蘊含的創(chuàng)造創(chuàng)新、吃苦耐勞和堅持不懈的時代價值是新時代大學(xué)生所應(yīng)具備的精神品質(zhì)。第一，工匠精神能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀。工匠精神可以使大學(xué)生認(rèn)識到工匠精神服務(wù)于社會的目的，而且也能讓他們認(rèn)識到追夢奮斗的同時也是為社會服務(wù)的過程。第二，工匠精神有利于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，剔除職業(yè)歧視的思想。第三，工匠精神有助于培養(yǎng)大學(xué)生求真務(wù)實的態(tài)度。將工匠精神融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，不僅有助于他們形成獨立思考、自主學(xué)習(xí)、腳踏實地和克服浮躁心理;更有利于他們形成做事耐心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

二、“工匠精神”融入高校思想政治教育的路徑

（一）理論課堂教學(xué)融入

在高校思想政治課程教學(xué)中要充分融入工匠精神的內(nèi)容，優(yōu)化課程資源的配置。思想政治課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生工匠精神時，可以通過實踐參觀的方式利用現(xiàn)有條件進(jìn)行場景模擬和角色扮演，讓大學(xué)生產(chǎn)生更為直觀的深刻印象。教師在教學(xué)過程中要不斷地將工匠精神滲入課堂，加強教育引領(lǐng)的作用，把勞模事跡、工匠事跡帶進(jìn)課堂，讓新時代大學(xué)生更好地了解勞模中體現(xiàn)出來的工匠精神。此外，要充分利用現(xiàn)有資源讓工匠精神“扎根”于大學(xué)生的內(nèi)心深處，通過組織觀看或閱讀影視作品和新聞媒體以及微信微博等平臺中有關(guān)工匠精神的人物事跡?；蛘咄ㄟ^將工匠精神的思想充分融入文體活動中，例如以小組話劇、講故事、小品、歌唱、朗誦和舞蹈等多元的形式去展現(xiàn)出工匠精神的思想。

（二）營造良好的校園文化氛圍

高校校園文化氛圍的感染力對于大學(xué)生思想意識形態(tài)的形成發(fā)揮著重要的作用，將工匠精神充分融入到校園物質(zhì)文化和精神文化中對大學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，對于大學(xué)生思想、目標(biāo)、行為和實踐能力層面具有重要意義。首先，高?？梢匝垉?yōu)秀的企業(yè)高管、勞模、工匠精神研究專家和職場精英走進(jìn)校園開展知識講座、座談會與大學(xué)生面對面接觸，不僅讓尊重勞動、知識、技能、人才和創(chuàng)造成為大學(xué)生群體的共識，而且能最大程度帶動創(chuàng)新創(chuàng)造的積極性。其次，將工匠精神物化于校舍、植被綠化、雕刻、書寫繪畫等實物景觀中。這不僅有助于工匠文化在校園綻放和傳播，更有助于校園文化的建設(shè)，讓工匠精神在高校扎根、發(fā)展和傳承。

（三）加強校企合作

在學(xué)校教育中，要注重將工匠精神與理論知識、科學(xué)技能和社會現(xiàn)實需求結(jié)合。加強校企合作，使學(xué)校和企業(yè)都充分參與人才培養(yǎng)方案的制定。通過設(shè)立實習(xí)和實訓(xùn)基地，充分鍛煉大學(xué)生個人能力，并依據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)劃去制定職業(yè)技能的等級認(rèn)定政策，為大學(xué)生積累社會經(jīng)驗搭建平臺和創(chuàng)造條件，這不僅能讓學(xué)生接觸到企業(yè)文化，而且能夠在其中獲取工作經(jīng)驗。鼓勵高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)互動合作，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的良性培養(yǎng)機(jī)制，有助于向社會輸送更多的高素質(zhì)職業(yè)人才。校企合作一方面有利于學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，改變以往只注重理論知識教育的傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生提前踏入社會積累經(jīng)驗。另一方面有利于彌補企業(yè)人才短缺的現(xiàn)象，更有助于多鄰域?qū)I(yè)技能型人才的培養(yǎng)。

（四）構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺

我們已經(jīng)進(jìn)入一個信息知識為基礎(chǔ)的時代，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為了人們生存和生活以及發(fā)展進(jìn)步的“交流工具”，是教育教學(xué)管理、師生學(xué)習(xí)和科研工作必不可少的工具。學(xué)校搭建工匠精神網(wǎng)絡(luò)專屬平臺，不僅能推動學(xué)校教育的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，更能有效地宣傳工匠精神的思想。采用慕課和微課相結(jié)合的教學(xué)模式，也可通過學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、微博等途徑以文字、聲音、圖像、視頻等方式來傳播工匠思想，以日刊或周刊的形式定期地發(fā)布有關(guān)工匠精神中人物事跡、勞模精神、企業(yè)精英等信息，為學(xué)生打造多渠道的學(xué)習(xí)平臺。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017.

[2]路珍.工匠精神融入理工科大學(xué)生思想政治教育的路徑探析[J].河南：農(nóng)家參謀，2017（24）：152.

作者簡介

李文鷗（1994.02—），女，漢族，籍貫：云南臨滄;單位：遼寧石油化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院2018級碩士研究生;研究方向：思想政治教育。