多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究

孫業(yè)亮

摘? 要：隨和我國(guó)的科技不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化技術(shù)逐漸進(jìn)入人們的生活當(dāng)中，并且成為人們生活當(dāng)中必不可少的一個(gè)部分。在我國(guó)的教育事業(yè)當(dāng)中，也將現(xiàn)代化的技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，產(chǎn)生了一種新的教學(xué)方式。其中，將現(xiàn)代化技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，增加了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，從而提升課堂教育的質(zhì)量。在語(yǔ)文課堂上使用多媒體教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維能力，提升課堂教學(xué)的效率。下面，作者針對(duì)多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用做幾點(diǎn)探究。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用

一、引言

多媒體教學(xué)在課堂上的出現(xiàn)是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)既是一種機(jī)遇，又是一種挑戰(zhàn)。在多媒體教學(xué)出現(xiàn)之前，教師一直以灌輸式的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。但是自從多媒體教學(xué)方式出現(xiàn)以后，其顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，它輔助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行許西，讓學(xué)生從不同的角度，不同的深度去思考問(wèn)題，從而提升學(xué)生的思維拓展能力。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生的作用

（一）積極作用

將多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，形成了一種新型的教學(xué)方式，教師不僅可以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)傳授給書(shū)上的知識(shí)內(nèi)容，還可以對(duì)書(shū)上的知識(shí)進(jìn)行拓展，從而豐富學(xué)生的知識(shí)面。老師也可以從多媒體上尋找教學(xué)的資料，從而為課堂教學(xué)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，提升教師的教育水平。老師還可以通過(guò)多媒體上的課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生能夠更加容易掌握知識(shí)，而且老師還能節(jié)約上課板書(shū)的實(shí)踐，從容對(duì)更加有難度的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入理解。

（二）消極作用

但是，事物都有兩面性，多媒體教學(xué)不僅可以為教師的教學(xué)帶來(lái)積極作用，也會(huì)對(duì)教師在教學(xué)時(shí)產(chǎn)生負(fù)面的作用。教師如果對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生了過(guò)度的依賴性，就會(huì)讓課堂教學(xué)的工作分不清至此地位，多媒體就會(huì)占主要的作用，就不能發(fā)揮教師的教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的作用。雖然多媒體教學(xué)的利大于弊，但是還是要將教師的教學(xué)方式和多媒體教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

三、多媒體教學(xué)在應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然存在于教學(xué)當(dāng)中

雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，但是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還是習(xí)慣于用灌輸式的教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而且，還有一些老師可能還不是很熟悉使用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，所以老師在準(zhǔn)備教學(xué)的課件時(shí)，還多多少少地存在著一些阻礙的作用，這也是影響多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)的應(yīng)用的一個(gè)阻礙的因素之一。

（二）在進(jìn)行教學(xué)時(shí)過(guò)度依賴多媒體

多媒體教學(xué)方式的使用時(shí)對(duì)教師和學(xué)生而言存在著巨大的影響，而且這樣的教學(xué)方式也深受學(xué)生的喜愛(ài)。但是，如果教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)多媒體產(chǎn)生過(guò)度依賴，讓學(xué)生一直接受多媒體上展示的知識(shí)，會(huì)固定學(xué)生的思維。語(yǔ)文教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言是比較活躍的，它不同于其他學(xué)科答案特別豐富，而教師過(guò)度依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)限制住學(xué)生的思維，他么就不會(huì)對(duì)問(wèn)題深入進(jìn)行理解，知識(shí)照搬照抄相同的答案，影響學(xué)生大腦思維的發(fā)展。

四、相應(yīng)措施

（一）適當(dāng)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓課堂教學(xué)更加淺顯易懂

將多媒體教學(xué)引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師可以對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新。教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)視頻或者課件的方式將課文的內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加容易地掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。比如說(shuō)，老師在對(duì)學(xué)生講《莫高窟》這篇文章時(shí)，就可以查找關(guān)于莫高窟的照片以及放映視頻讓學(xué)生對(duì)莫高窟進(jìn)行了解，這樣學(xué)生在學(xué)這篇文章時(shí)就可以根據(jù)莫高窟的文化背景進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓這篇文章更加容易理解。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)形象地理解課文中的知識(shí)，從而便于學(xué)生掌握書(shū)中的知識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，大多都會(huì)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師就可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。比如，在蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的古詩(shī)《望洞庭湖》的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以先介紹作者劉禹錫相關(guān)資料和故事，并且對(duì)劉禹錫在些這首古詩(shī)時(shí)的思想情感進(jìn)行深度的分析。在進(jìn)行教學(xué)清可以放映相關(guān)的視頻讓學(xué)生進(jìn)入這個(gè)這首古詩(shī)的情境，從而然學(xué)生能夠更加容易地理解這首古詩(shī)所表達(dá)的情感。

（三）使用多媒體教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一，學(xué)生只要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，才能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生在對(duì)以后初中、高中學(xué)習(xí)語(yǔ)文打基礎(chǔ)的階段，所以，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)是非常重要的。老師就可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流，提升課堂教學(xué)的氛圍，老師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而提升學(xué)生的思維能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，就是我對(duì)多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用的一些見(jiàn)解。將現(xiàn)代化的技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，教師可以借助多媒體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升他們解決問(wèn)題的能力，從而拓展學(xué)生的思維讓學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從而提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]劉明月.多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（35）：45-46.

[2]劉凱.多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與策略研究[D].西北師范大學(xué)，2015.

[3]狄憲忠.小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（05）：85-86.