劉苗苗
摘? 要:低年級學(xué)生的看圖寫話是作文的初級階段,通過看圖寫話可以有效地提高兒童的邏輯思維能力、想象能力、語言組織能力,為進(jìn)入高年級后的作文訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。看圖寫話能力的提高離不開科學(xué)的教育方式,本文主要圍繞如何提高看圖寫話能力展開了討論。
關(guān)鍵詞:低年級;看圖寫話;能力;提高
看圖寫話訓(xùn)練是小學(xué)作文教學(xué)的初始訓(xùn)練,是培養(yǎng)兒童認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑??磮D寫話能力是作文的基本功,對于提高學(xué)生的作文水平有著非常重要的作用。在低年級學(xué)生寫話過程中,存在著以下問題:觀察圖畫不夠仔細(xì),不能理解圖畫的意思;想象不夠合理,不能把多幅圖連圖成篇,表達(dá)一個完整的意思;看圖寫圖,一圖一句,語言表達(dá)能力差。要改變這種狀況,教師就要對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑,幫他們?nèi)腴T,提高他們看圖寫話的能力。
一、培養(yǎng)看圖寫話的興趣
“興趣是最好的老師”,由于低年級學(xué)生樂于看圖畫圖,形象思維能力活躍。但是學(xué)生注意力不太集中,容易分散,看圖常是虎頭蛇尾,丟三落四。所以教師開始要選擇學(xué)生感興趣的單幅圖。如:日常生活中常見的圖片,學(xué)生喜歡的動畫情景圖片,也可以是課文上的圖片,以此來激發(fā)看圖興趣。在看圖的基礎(chǔ)上,過渡到說話,引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說話,喜歡說,樂于說,爭著說,搶著說。這樣,孩子在趣味昂然的情景中盡情投入低年級看圖寫話中來,全面活動起來,說自己想說的話,一定能起到事半功倍的作用。再由說話到寫話。寫完后小組評選最佳作品,師生共同評價寫話,找出存在的優(yōu)點和缺點。同時鼓勵個人大膽朗讀自己的作品,集體評議。找出寫的好詞佳句。在評價的過程中,教師要多給予鼓勵、支持,對不同的想法要表揚,并引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話的第一課。
二、訓(xùn)練口語表達(dá)能力
葉圣陶先生曾說:“物體本身完整而有式樣,拍成照片當(dāng)然完整而有式樣;語言周妥而沒有毛病,按語言寫下來的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了?!笨梢姟罢f”是一項很重要的內(nèi)容。低年級的兒童學(xué)習(xí)寫作只有說得明白才能寫得清楚,所以從想象力的挖掘到寫話,中間還有一個比較重要的環(huán)節(jié)就是口頭表達(dá)能力。低年級的兒童在進(jìn)行語言表達(dá)時通常會出現(xiàn)說話口齒不清、語言表達(dá)沒有條理等問題。其實看圖寫話的一個很重要的內(nèi)容是培養(yǎng)孩子的口頭語言表達(dá)能力,口頭表達(dá)能力出色才能為看圖寫話打下不錯的基礎(chǔ)。前面提到了想象能力,學(xué)生在展開想象進(jìn)行口頭表達(dá)時要鼓勵學(xué)生表達(dá),比如有的學(xué)生用到不錯的詞,如“花園里的蝴蝶翩翩起舞”,我們就要鼓勵他:“你用的詞真美??!”這樣一來,就可以激發(fā)出學(xué)生的興趣,有語言表達(dá)的欲望。另外,兒童在語言表達(dá)時要有一定的要求,比如,要有開頭、結(jié)尾,條理要清楚,句子要完整等。還要培養(yǎng)兒童的說話興趣,教師可以在每天上課前讓學(xué)生說些生活趣事或者謎語、笑話等,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。因為“興趣是最好的老師”,學(xué)生一旦有了說話的興趣,他們就會積極地表達(dá),那么在說的基礎(chǔ)上寫話,就容易多了。
三、引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力
作文的翅膀是什么?是想象。想象也是創(chuàng)新的翅膀,學(xué)生只有學(xué)會想象,大膽而合理地展開想象,文章才會神采飛揚、增光添輝。比如,學(xué)生在觀察“春天”這幅圖進(jìn)行寫話時,剛開始很多學(xué)生只會想到:燕子在天上飛,柳樹發(fā)芽了,桃花開了,小草長出來了。小學(xué)一二年級學(xué)生的寫作水平要求不高,學(xué)生能想出這樣的句子已算比較好。但新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵寫想象中的事物”,這對創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常必要的。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的寫話水平,教師可以適當(dāng)?shù)囊蕴釂枮橹c,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象:把不會思考的事物想象成會思考的,把不會說話的事物想象成會說話的,把它們當(dāng)做人來寫;由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖,由一個動作聯(lián)想到前前后后的幾個動作;使靜止的畫面盡量動起來,使單調(diào)的畫面充實豐富起來。
四、引導(dǎo)學(xué)生多觀察會觀察
觀察是看圖寫話的基礎(chǔ),低年級學(xué)生還缺乏觀察能力,特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,不知道怎樣按順序觀察,在觀察圖畫時經(jīng)常抓不住要點,容易被一些無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)所吸引,這就要求教師要指導(dǎo)學(xué)生會看圖,讓學(xué)生掌握看圖的具體方法。首先,從整體著手,看清楚畫面所反映的主要內(nèi)容,知道這幅圖上畫的什么時間,有什么人,他們在做什么,他們是怎樣做的,做的結(jié)果怎么樣等等。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖時要教給學(xué)生觀察的順序:或從上到下,從下到上;或由遠(yuǎn)及近,由近到遠(yuǎn);或從左到右,從右到左;或從中間到四周。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對圖畫進(jìn)行觀察和分析,在頭腦中形成總體的印象,再抓住細(xì)節(jié)觀察,最后再回到整體畫面。其次,初步按圖敘述。通過指導(dǎo)觀察,可以讓部分優(yōu)秀生初做示范,完整地說完一段話。要求有一定的順序,條理較為清楚。多幅圖的看圖寫話,要在看明白每幅的基礎(chǔ)上,分析圖與圖之間、人物與人物之間的聯(lián)系,時間和地點發(fā)生了哪些變化,注意從人物的表情、動作,推測人物的思想,把多幅圖畫變成一個完整、連貫的故事。
五、總結(jié)
總之,對于低年級學(xué)生的看圖寫話能力的訓(xùn)練,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,善于利用開發(fā)生活中的資源,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,讓學(xué)生樂說樂寫,我們相信:他們一定會像小鳥一樣快樂的在天空中自由的飛翔,一定會用五光十色的筆來書寫美好幸福的生活。
參考文獻(xiàn)
[1]陶保平主編,袁文輝副主編.小學(xué)語文教育新視野[M].華東師范大學(xué)出版社,2003.
[2]陶保平,袁文輝.小學(xué)語文教育新視野[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2003.