【摘要】因生源質(zhì)量不高、學(xué)校引導(dǎo)不夠等原因，海南省高職高專學(xué)生英語考試情況較差，本文通過對海南省高職高專在校大學(xué)生英語考情現(xiàn)狀的分析，并就其中出現(xiàn)的問題提出對策。

【關(guān)鍵詞】高職高專;大學(xué)生;英語;考試

【作者簡介】周華僑，三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院國際旅游學(xué)院。

為了促進(jìn)在校大學(xué)生英語交際能力，提升就業(yè)競爭力，我國高校普遍都會安排在校大學(xué)生參加英語考試，以便及時(shí)取得英語證書，比較常見地有大學(xué)英語四級、六級考試。為了滿足不同水平的學(xué)生參加英語考試，國家在高職高專也推廣了高等學(xué)校英語等級考試A級、B級，此類考試較傳統(tǒng)的四六級考試難度更低，較適合高職高專學(xué)生通過考試獲取證書。尤其海南省部分高職高專院校特別重視此類考試，盡量在學(xué)生中大力促進(jìn)考證事宜，但學(xué)生考情不容樂觀。具體問題如下：

一、考生考試基數(shù)很大，但過級人數(shù)少

以三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院為例，大一大二在校學(xué)生有4400人左右，學(xué)院每學(xué)期最多容納1700人同時(shí)參加《高等學(xué)校英語能力考試A級》（后面簡稱A級），歷年考試及格率情況如下：

通過上表不難看出，每學(xué)期報(bào)名A級人數(shù)較多，尤其在16年12月起海南省取消報(bào)名費(fèi)后，學(xué)生開始大范圍的進(jìn)行考試報(bào)名，學(xué)院考量幾乎飽和。但同時(shí)也可以看出，每次考試過級人數(shù)不多，大都維持在三百到四百人之間，過級率一般在25%左右。如何正確引導(dǎo)學(xué)生參加考試報(bào)名，如何提高學(xué)生過級率迫在眉睫。

二、學(xué)生曠考率高

以三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院為例，每次組織A級考試時(shí)，總有學(xué)生以各種理由缺考考試，且曠考人數(shù)不少，如下為歷年考試曠考人數(shù)統(tǒng)計(jì)。

通過表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)我們可以看出，每次考試曠考人數(shù)較多，這些也會影響了整體過級率數(shù)據(jù)。目前學(xué)生曠考原因多種多樣，因生病無法參加的，因事假不能參加的，因參加實(shí)習(xí)無法參加的，但其中無故曠考得占多數(shù)。

目前A級只面向在校大學(xué)生，學(xué)生在校期間能夠參加的考試次數(shù)受限，如果學(xué)生曠考自身就浪費(fèi)了一次取得證書的機(jī)會，無疑增加了獲得證書的難度，無法獲得證書，其就業(yè)壓力不言而喻;另一方面，學(xué)生曠考現(xiàn)象屢禁不止，將嚴(yán)重影響學(xué)院考風(fēng)，學(xué)生逐漸失去對考試的敬畏感，這勢必將影響其參加考試的主動(dòng)性及認(rèn)真?zhèn)淇嫉膭?dòng)力，無形中對順利通過考試添加了額外的影響因子，往往會導(dǎo)致考試不及格。

通過往屆學(xué)生考試情況大數(shù)據(jù)分析，不難得出，高職高專在校大學(xué)生考情形勢非常嚴(yán)峻，亟待解決。究其原因如下。

一、學(xué)生生源整體質(zhì)量不高

一方面招生層次上，受高考錄取學(xué)生制度影響，海南省各高職高專錄取的學(xué)生成績普遍較低，學(xué)生入學(xué)時(shí)相對來說英語功底較弱，這也為后續(xù)英語考試過關(guān)埋下了隱患。另一方面在招生形式上，為了保證有效生源，一般高職高專都會在省內(nèi)、省外進(jìn)行單招活動(dòng)，生源不是單純高中在校生，大都就讀于中職或者已經(jīng)參加工作，文化基礎(chǔ)孱弱且部分長期缺乏學(xué)習(xí)持續(xù)性。

學(xué)生英語底子差不僅體現(xiàn)在考試上，其在日常學(xué)習(xí)中也或多或少會出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)和管理的情況。尤其體現(xiàn)在主動(dòng)學(xué)習(xí)、備考的積極性和主動(dòng)性都較弱，如果缺乏必要的引導(dǎo)，學(xué)生往往會在大學(xué)期間沉淪，迷失方向，實(shí)習(xí)就業(yè)時(shí)競爭力匱乏，也必將導(dǎo)致就業(yè)難。

二、學(xué)生的英語考試意識不到位

目前社會各企事業(yè)單位對于高校學(xué)生的英語能力在逐步提高，且要求不低。不僅僅要求應(yīng)聘者提供必要的英語資格證書，而且更加注重應(yīng)聘者的英語實(shí)戰(zhàn)能力。盡管對于應(yīng)屆畢業(yè)生的要求較為寬容，但基本上也會要求學(xué)生至少要有一個(gè)國家認(rèn)可的英語證書（比如高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A級）。以至于在組織學(xué)生面試時(shí)優(yōu)先考慮獲得英語證書者。另一方面，部分工作的崗位特點(diǎn)對于英語能力的要求本身就很高，比如空乘崗位，要求工作人員能夠和乘客進(jìn)行日常交流，并提供相關(guān)客艙服務(wù)。如果學(xué)生就業(yè)時(shí)未能達(dá)標(biāo)，用人單位往往不再考慮。

而高職高專學(xué)生對于就業(yè)時(shí)的壓力因缺少實(shí)際體驗(yàn)往往不屑一顧，由于對于自己未來職業(yè)生涯缺乏一定的認(rèn)知，在準(zhǔn)備相應(yīng)資質(zhì)時(shí)往往比較被動(dòng)，

三、學(xué)校對學(xué)生考試的有效引導(dǎo)匱乏

學(xué)校對于在校生考試不能任其放任自流，尤其是高職高專學(xué)生，本身覺悟慢，須學(xué)校要適當(dāng)進(jìn)行人工介入，適時(shí)引導(dǎo)。目前各學(xué)校的狀況不一，但大體都是維持在舉辦考試，發(fā)考試通知的層次上，未能夠在校級層次上對學(xué)生考試進(jìn)行統(tǒng)一的要求;再或者對于學(xué)生畢業(yè)時(shí)的要求僅滿足于校內(nèi)課程考試及格的范圍內(nèi)。由于未能對學(xué)生英語證書進(jìn)行嚴(yán)格的要求，學(xué)生往往惰性心理較重，難以自發(fā)為了就業(yè)等主動(dòng)參加考試。

為了促進(jìn)高職高專院校學(xué)生考試主動(dòng)性、積極性，現(xiàn)提出以下改進(jìn)措施。

一、學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生考試引導(dǎo)力度

1.學(xué)校統(tǒng)一要求英語證書與實(shí)習(xí)就業(yè)等掛鉤。規(guī)定須考過相關(guān)英語資格證書（比如高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試A級）方可離校實(shí)習(xí);且考過者優(yōu)先推薦優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)就業(yè)單位;并就通過英語考試者予以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分并可與教學(xué)計(jì)劃所學(xué)課程進(jìn)行學(xué)分互換。

2.各教研室制定本學(xué)業(yè)學(xué)生英語需求標(biāo)準(zhǔn)。各教研室深入企業(yè)和就職崗位調(diào)研學(xué)生英語需求，制定本專業(yè)英語需求標(biāo)準(zhǔn)。新生入學(xué)專業(yè)介紹會，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語需求標(biāo)準(zhǔn)。各二級學(xué)院協(xié)助英語教研室組織學(xué)生參加英語考試和培訓(xùn)。

二、新生入學(xué)合理分班、因材施教

1.合理優(yōu)化生源地招生;新生編班考慮統(tǒng)招生、單招生、成教生等因素，科學(xué)、合理分班。

2.新生分班時(shí)，將高考英語成績作為條件因素之一（分?jǐn)?shù)由高到低）。

3.根據(jù)分班情況設(shè)快班、慢班，優(yōu)先安排優(yōu)秀教師任教快班，做到因材施教。

三、強(qiáng)化英語考試紀(jì)律，合理利用考試資源

1. 已報(bào)名參加英語考試者，如因特殊原因不能參加考試須提前報(bào)備。無故曠考者嚴(yán)禁參加下一次英語等級考試。

2. 英語考試前由學(xué)工部統(tǒng)一組織考前動(dòng)員會;輔導(dǎo)員敦促學(xué)生按時(shí)參加考試。

3.每學(xué)期初組織等級英語模擬考試，根據(jù)各系部學(xué)生比例和學(xué)情合理分配考試名額。

隨著社會對國家化人才的愈發(fā)重視，各高校須不斷加強(qiáng)對于在校學(xué)生英語考試的重視，爭取通過適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)知英語學(xué)習(xí)的重要性，逐步形成一個(gè)良性循環(huán)，切實(shí)做好優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的任務(wù)和目標(biāo)。

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