祝會俠
【摘要】? 隨著中國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,中國的生態(tài)環(huán)境也遭到了不同程度的破壞,其中很多環(huán)境問題的產(chǎn)生,都離不開化學(xué)這把雙刃劍。目前,初中化學(xué)教材引入綠色化學(xué)理念就非常迫切,這樣可以增強學(xué)生對環(huán)境保護的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)價值觀念,增強學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用能力,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】? 綠色化學(xué) 初中教學(xué) 策略
今天的綠色化學(xué),即清潔化學(xué)、無害化學(xué),也有人稱之為環(huán)境友好化學(xué),指的是利用相關(guān)的化學(xué)原理,在設(shè)計化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝時將對環(huán)境造成的損害最小化,“零排放”有害物質(zhì)。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是原子經(jīng)濟性,實現(xiàn)廢物的“零排放”,即原子利用率為100%。 當(dāng)今時代,化學(xué)是一門最實用最不可替代的科學(xué),其研究成果和應(yīng)用為推動人類的進步起到至關(guān)重要的作用。但同時也帶來很多的能源和環(huán)境問題。初中階段引入化學(xué)的學(xué)習(xí),是因為在這個時期學(xué)生的好奇心此較濃厚,學(xué)生在初中階段形成的思想意識,直接影響他們今后的社會行為。在初中階段給學(xué)生傳遞正確的化學(xué)理念,讓他們充分認識到化學(xué)的兩面性,他們對綠色化學(xué)的概念接受起來會比較容易,增強學(xué)生對環(huán)境進行保護的意識,樹立他們正確的生態(tài)價值觀。 筆者認為,在實際初中化學(xué)教學(xué)中,為使綠色化學(xué)理念滲入學(xué)生意識,可以從以下幾個方面做起:
一、在課堂教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念
在初中化學(xué)教學(xué)中,教師可將綠色化學(xué)理念潛移默化滲入教學(xué)內(nèi)容。例如,在講授《空氣》這部分內(nèi)容時,教師完全可以結(jié)合實際生活中的問題來進行綠色化學(xué)的教育。比如首都北京冬天的霧霾,為什么會如此嚴重?為什么關(guān)閉一些火力發(fā)電廠,空氣質(zhì)量就會改善?同時還可以用多媒體課件展示很多關(guān)于空氣污染的圖片給學(xué)生看,加深學(xué)生的直觀印象,教師還可以結(jié)合空氣質(zhì)量日報方面的常識,對比冬天某日珠海和其他城市的空氣質(zhì)量日報,增強珠海學(xué)生的幸福感,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么南方沿海城市的空氣質(zhì)量普遍比內(nèi)地城市要好?在后面的課題2《氧氣》的演示實驗中,硫在氧氣中的燃燒,為什么要在集氣瓶底部放一些水?為什么瓶口要放一張沾了水的濾紙?引發(fā)學(xué)生思考,討論,形成自己的環(huán)保意識。然后教師再對二氧化硫?qū)θ梭w健康的危害、對環(huán)境的污染加以小結(jié),并引發(fā)學(xué)生思考:二氧化硫會導(dǎo)致酸雨,那么酸雨有什么危害呢?引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)作物的生長,森林植被,室外建筑以及橋梁的角度進行小組討論,然后教師可以展示一些酸雨對環(huán)境造成嚴重危害的圖片,以加深學(xué)生對二氧化硫會破壞環(huán)境產(chǎn)生不良影響的印象。
二、在實驗教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念
化學(xué)實驗是初中化學(xué)的主要內(nèi)容,將綠色化學(xué)理念融入到實驗教學(xué),就是通過在實驗中對化學(xué)實驗的方法進行改進,有效地降低化學(xué)實驗對環(huán)境造成的傷害, 促進化學(xué)與環(huán)境友好的共同發(fā)展。例如,在學(xué)習(xí)第六單元《二氧化碳和一氧化碳》時,課本中有關(guān)于二氧化碳對生活和環(huán)境的影響,教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考,為什么二氧化碳沒有毒,但是空氣中二氧化碳含量超過正常含量時,會對人體健康產(chǎn)生不良影響?為什么二氧化碳在大氣中含量過高會引起溫室效應(yīng)? 造成二氧化碳含量升高的原因是什么?全球變暖會對人類產(chǎn)生怎樣災(zāi)難性的后果?防止溫室效應(yīng)進一步加劇,世界各國是如何應(yīng)對的? 作為一個中學(xué)生,你可以從生活中的哪方面做起,減少二氧化碳的排放,即生活中如何才能做到“低碳”?另外,如今多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂上的常態(tài),初中教學(xué)中如果想要滲透綠色化學(xué)理念,也可以使用計算機仿真實驗教學(xué)。例如,學(xué)習(xí)一氧化碳的可燃性時,就可采用計算機仿真實驗。 一氧化碳具有很強的毒性,一旦泄露就會對實驗者身體造成損傷,并且污染空氣。再例如上文提到的硫在氧氣中燃燒的實驗,同樣可以采取計算機仿真實驗教學(xué)。 學(xué)生既能在計算機仿真實驗教學(xué)中對一氧化碳燃燒的實驗有直觀印象,又不會對環(huán)境產(chǎn)生任何污染。但是注意的是,采用計算機仿真實驗并不代表不做實驗,化學(xué)畢竟是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科,許多原理都是從實驗得來,那些對環(huán)境不產(chǎn)生危害的實驗完全可以讓學(xué)生進行分組實驗。
三、在課外活動中融入綠色化學(xué)理念
在新課改進行的如火如荼的今天,學(xué)生已經(jīng)成為課堂的主角,在綠色化學(xué)的教學(xué)中也不例外。教師可以針對學(xué)生已經(jīng)掌握的化學(xué)知識、學(xué)習(xí)特點以及對綠色化學(xué)的接受程度,定期或者不定期地開展一些跟綠色化學(xué)相關(guān)的活動。比如邀請珠海本地知名教師或者環(huán)保衛(wèi)士來學(xué)校舉力知識講座,讓學(xué)生不出校門就能接受更過關(guān)于綠色化學(xué)的教育;還可以帶領(lǐng)一些或者全體學(xué)生走進社區(qū),開展一些關(guān)于環(huán)境保護的宣傳活動,也可以組織一些關(guān)于綠色化學(xué)的知識競賽,這些活動,都可以進一步提高學(xué)生的興趣,加深對化學(xué)知識的理解,也能讓學(xué)生更加深刻地認識到綠色化學(xué)的意義。
總之,保護環(huán)境已經(jīng)成為迫在眉睫的事情,對學(xué)生進行綠色化學(xué)的教育,理應(yīng)融入初中化學(xué)教學(xué)乃至各個學(xué)科。
[ 參? 考? 文? 獻 ]
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