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      中職??刂茖W(xué)生流失的實(shí)踐運(yùn)用

      2019-09-10 07:22:44譚玉振
      成長(zhǎng) 2019年10期
      關(guān)鍵詞:中職校流失控制

      譚玉振

      摘要:中職校招生難,流失卻很嚴(yán)重。控制學(xué)生流失是中職校必須重視的常態(tài)性工作。從班主任入手,建立人人參與的控制流失制度,有助于學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:中職校;學(xué)生;流失;控制

      中等職業(yè)學(xué)校招生困難一直是困擾學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性因素。這方面,農(nóng)村職業(yè)學(xué)校感觸尤深。學(xué)生招來(lái)后,由于多方面的原因,流失嚴(yán)重,有些學(xué)校三年后統(tǒng)計(jì)流失近50%,觸目驚心。招生難,招來(lái)后,又留不住學(xué)生,學(xué)校怎么會(huì)發(fā)展好。沒有生源,學(xué)校什么也無(wú)從談起。足見控制學(xué)生流失之重要。鑒于上述因素,我校從2013年起即出臺(tái)了《控制學(xué)生流失制度》,在執(zhí)行過程中,逐步修訂完善,日臻成熟。目前,該制度已成為學(xué)校教學(xué)管理制度中較為完備的制度之一,在控制學(xué)生流失,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

      控制學(xué)生流失制度的內(nèi)容有以下幾方面。(1)按學(xué)期制定流失率,其百分比分別為:第一學(xué)期15%;第二學(xué)期9%;第三學(xué)期j%;第四、五學(xué)期4%。 (2)三年級(jí)及培訓(xùn)班的第二學(xué)期不參與本制度。(3)凡流失率等于以上標(biāo)準(zhǔn)(4舍5入),學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)該班主任400元,每低于以上標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)百分點(diǎn)另獎(jiǎng)400/X元。X系l5、9、5、4。(4)流失率高于以上標(biāo)準(zhǔn)2個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)不獎(jiǎng)不罰,從第3個(gè)百分點(diǎn)開始,每高一個(gè)百分點(diǎn)罰該班主任及任課教師30元。 (5)凡學(xué)校勒令退學(xué)的學(xué)生(以校委會(huì)議通過并記入檔案為準(zhǔn))不算該班流失學(xué)生。(6)獎(jiǎng)和罰的40%歸班主任所有,另60%由該班所有教師(包括班主任)按所擔(dān)課時(shí)比例分擔(dān)。 (7)校領(lǐng)導(dǎo)組成員分包一、二學(xué)期各班,協(xié)助所包班級(jí)班主任及教師做好控流工作,并享有所包班級(jí)班主任同樣的獎(jiǎng)罰金。(8)凡未擔(dān)班主任者,不得被評(píng)為市、縣優(yōu)秀班主任。(9)學(xué)期流失率將作為年度評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要參考依據(jù)。 (10)控制流失工作成績(jī)分級(jí)段按獎(jiǎng)金高低排序分A、B、C三級(jí),凡被罰者均為C級(jí),被獎(jiǎng)?wù)呷?0%(4舍5入)為A級(jí),余為B級(jí)(班子成員隨所包班班主任級(jí))。計(jì)算獎(jiǎng)金排序以60%份額獎(jiǎng)金數(shù)為依據(jù)。

      關(guān)于制度的幾點(diǎn)說(shuō)明:學(xué)生流失與所在班所有任課老師都有關(guān)系,但作用最大的是班主任。所以,獎(jiǎng)和罰的40%歸班主任。

      班主任每學(xué)期都有變動(dòng)。所以,學(xué)生流失一學(xué)期一查。學(xué)校規(guī)定新學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi),教務(wù)處要按班級(jí)花名冊(cè)查出各班流失情況。

      一般講,學(xué)生入校時(shí)間越長(zhǎng)越穩(wěn)定。第一學(xué)期是學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過度期,流失較多。所以,流失率的制定是遞減的,且第一學(xué)期最高。同時(shí),流失率的制定應(yīng)因校制宜。

      班子成員包班即是給所包班班主任鼓勁,也是對(duì)班子成員在控制學(xué)生流失這一重要工作方面的督促。

      以獎(jiǎng)金高低,給控制流失工作定性,并與評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤,更能調(diào)動(dòng)廣大教師參與積極性,尤其對(duì)班主任有較大的激勵(lì)作用。

      以下選出兩個(gè)學(xué)期的執(zhí)行情況(列表為部分內(nèi)容)。

      《控制學(xué)生流失制度》在我校已實(shí)行十多年,并修訂兩次。由開始只針對(duì)班主任和課任老師,修訂到班子成員包班。由只設(shè)獎(jiǎng)罰金到排序定性,與表先晉級(jí)掛鉤。學(xué)生流失在老師尤其班主任中逾來(lái)逾受重視。雖然中職生流失的原因有多方面,但班主任在控制學(xué)生流失中的作用卻不可替代。班主任的重視,說(shuō)明了制度具激勵(lì)性。實(shí)行前無(wú)人問津,實(shí)行后人人參與,說(shuō)明了制度具可行性。學(xué)生流失率呈逐年下降趨勢(shì),由最初的30-40%(三年期)到現(xiàn)在的10%以下,說(shuō)明制度具實(shí)用性。當(dāng)然,任何制度的制定與施行都需考慮的學(xué)校自身的特殊性,不可生搬硬套。本制度亦是,僅作拋磚引玉。

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