李君

“人文素養(yǎng)”是指一個人所具有的文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)等人文學(xué)科知識及由這些知識所反映出來的精神面貌的綜合體現(xiàn)，包括人文知識的素養(yǎng)和人文精神的修養(yǎng)。其中，人文精神就是指人生觀、價(jià)值觀、道德觀和情感等，而人文素養(yǎng)應(yīng)該包括審美素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、人格素養(yǎng)等。

隨著時代的發(fā)展和家庭教育的進(jìn)步，人文素養(yǎng)在家庭教育領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用，也衍生出許多新的意義和內(nèi)涵。在家庭教育中，人文素養(yǎng)是指孩子在日常生活和為人處事中所應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會要求正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家、個人與自然的關(guān)系。

無論是家長還是教育工作者，都應(yīng)該把提高孩子的人文素養(yǎng)看作是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要組成部分，即教會孩子如何做人，如何很好地處理個人與他人、自然、社會之間的關(guān)系，從而比較好地表達(dá)個人的思想、意志和情感等，使孩子的智力、德行、情感等各個組成部分達(dá)到和諧狀態(tài)，提高孩子的整體素質(zhì)。

孩子人文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕可以完成的，需要日積月累。家長和教育工作者不妨從細(xì)節(jié)入手，讓孩子逐漸具備人文素養(yǎng)。比如，尊重別人的想法和觀點(diǎn)，向表現(xiàn)出色的人表示祝賀，不隨便發(fā)泄負(fù)面情緒，記住新認(rèn)識的人的姓名以便再次遇到時打招呼，等等。

同時，家長和教育工作者也要率先垂范，積極提高自身的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)。家長要跟上時代發(fā)展的步伐，以言傳身教培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)，如，注意居室裝潢、家具布置，注意個人服飾、文明言行等，教育工作者要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的“磁場”和人格魅力，在日常教學(xué)和管理中充分尊重學(xué)生的個性、關(guān)心學(xué)生的成長、平等耐心地對待每個學(xué)生。

只有全社會都營造出人文素養(yǎng)的氛圍和環(huán)境，才會使孩子擁有健全的人格和規(guī)范的行為準(zhǔn)則，成長為知書達(dá)理、善解人意的孩子，最終才可以站在一個良好的人生發(fā)展平臺上，去創(chuàng)造屬于自己的未來！