扎西卓瑪

當(dāng)下，幼兒園環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)前教育的影響越來(lái)越明顯，新教育時(shí)代下，幼兒園如果要進(jìn)一步提升學(xué)前教育質(zhì)量，就必須轉(zhuǎn)變管理理念，并在幼兒園環(huán)境建設(shè)方面有所創(chuàng)新。幼兒園環(huán)境建設(shè)中應(yīng)該充分體現(xiàn)科學(xué)、民主以及和諧等元素。一個(gè)充滿科學(xué)管理、民主決策以及和諧氛圍的幼兒園中，師生和睦且環(huán)境美好，幼兒的個(gè)人學(xué)習(xí)素養(yǎng)和心理素質(zhì)必然也很強(qiáng)，這在客觀上體現(xiàn)了幼兒的良好習(xí)慣和健康心理。

我認(rèn)為，幼兒園環(huán)境建設(shè)包括外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)、制度環(huán)境建設(shè)以及精神環(huán)境建設(shè)三大部分，每一部分都對(duì)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和心理健康有著非常重要而深刻的影響。所以，我將從這三大部分出發(fā)，詳細(xì)分析目前我國(guó)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題，同時(shí)探討幼兒園環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)前教育的影響以及提高幼兒園環(huán)境建設(shè)水平的相關(guān)方案，具體如下。

一、目前我國(guó)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題

（一）外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)需提高審美性和安全性

對(duì)外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)而言，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)共有兩個(gè)大問(wèn)題：一是外在實(shí)體環(huán)境的審美性不強(qiáng)，這源于教師的一個(gè)普遍誤區(qū)，其覺得環(huán)境創(chuàng)設(shè)等同于美化環(huán)境，所以會(huì)加入很多沒(méi)有必要的東西，而忽略了整個(gè)環(huán)境其實(shí)是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程（工具）。同時(shí)，在當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)際操作中，要么過(guò)于注重教育，要么過(guò)于注重美感，兩者很難平衡，無(wú)論偏向哪方，都會(huì)降低幼兒對(duì)環(huán)境的接受能力；二是外在實(shí)體環(huán)境的安全性不強(qiáng)，每名幼兒在玩耍的時(shí)候都極容易被桌角、滑梯、墻角擦傷，這些隱含著危險(xiǎn)的地方目前還無(wú)法被完全規(guī)避。而且，從裝修角度來(lái)說(shuō)，大到樓體、墻體，小到桌椅、板凳，都必須使用天然無(wú)害的綠色裝飾物和油漆，但是，現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園因?yàn)橘Y金問(wèn)題，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全綠色化裝修。

（二）制度環(huán)境建設(shè)需要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)監(jiān)督能力

幼兒園教學(xué)管理制度涵蓋了教師和學(xué)生的日常生活和教育（學(xué)習(xí)）行為的方方面面，例如嚴(yán)格規(guī)范上課制度、課間操、眼保健操、教師的行為和課程進(jìn)度以及禁止壓堂和壓縮學(xué)生的休息時(shí)間等等，這些制度是為了幼兒健康發(fā)展制定的，所以必須嚴(yán)格執(zhí)行。

但是，當(dāng)下幼兒園制度環(huán)境建設(shè)仍需要與時(shí)俱進(jìn)，作為園長(zhǎng)和教師，要積極思考三個(gè)問(wèn)題：在管理要素中，哪一種是核心要素？如何把制度建設(shè)同學(xué)前教育有機(jī)結(jié)合到一起？如何發(fā)揮幼兒管理制度的作用？在搞清楚這三個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上持續(xù)提升執(zhí)行能力，推動(dòng)幼兒園制度環(huán)境建設(shè)。

（三）在精神環(huán)境建設(shè)中，需要融入傳統(tǒng)文化教育因子

傳統(tǒng)文化教育作為一個(gè)國(guó)家民族的脊梁，是一種力量，更是一種信仰，是激勵(lì)中華兒女奮勇向前的力量源泉。而從教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化教育符合我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)素質(zhì)教育的基本要求，將其滲透于幼兒園精神環(huán)境建設(shè)之中，實(shí)則是實(shí)現(xiàn)其再創(chuàng)新和再升級(jí)，對(duì)促進(jìn)幼兒思想品德的形成具有非常重要的作用。但是，目前幼兒園在精神環(huán)境建設(shè)中并沒(méi)有著重體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的作用，這也將對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生不利影響。

二、幼兒園環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)前教育的影響

（一）外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)

1.外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)的積極影響?！巴庠趯?shí)體環(huán)境”就是一個(gè)幼兒園在發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)造、積累并保留下來(lái)的、以物質(zhì)形式為載體的環(huán)境形式，其中主要包含幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、后勤設(shè)備、生活資料以及校園環(huán)境等等。整理上說(shuō)，只有先讓幼兒感受到實(shí)實(shí)在在的校園環(huán)境，才能塑造其良好的精神品行。外在實(shí)體環(huán)境是制度環(huán)境和精神環(huán)境的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和心理健康的必要基礎(chǔ)和基本保障，對(duì)提升學(xué)前教育質(zhì)量具有非常重要的作用。

2.發(fā)揮外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)的積極影響的策略。首先，幼兒園應(yīng)按照幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)確定外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)方向，例如幼兒年齡比較小，愛玩好動(dòng)，為了迎合其特點(diǎn)，外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)方向就可確定為“構(gòu)建安全、活潑的校園環(huán)境”。其次，幼兒園應(yīng)根據(jù)外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)方向確定建設(shè)內(nèi)容：一是保證校園環(huán)境的安全性，包括各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施，只要是幼兒能碰到的地方，都要加裝防護(hù)設(shè)備，并且在醒目的地方設(shè)置警示牌，時(shí)時(shí)刻刻提醒幼兒注意安全；二是體現(xiàn)校園環(huán)境的活潑，大到校園建筑，小到花壇、小路，都必須營(yíng)造出一種活潑的氛圍，讓幼兒感受到輕松和愉快，保障其心理健康。同時(shí)，在草坪、花壇處設(shè)置愛護(hù)環(huán)境標(biāo)語(yǔ)，在鍛煉器材處設(shè)置愛護(hù)標(biāo)語(yǔ)，提醒幼兒愛護(hù)校園環(huán)境，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）制度環(huán)境建設(shè)

1.制度環(huán)境建設(shè)的積極影響。“制度環(huán)境”就是指幼兒園根據(jù)國(guó)家的教育制度方針以及法規(guī)，并結(jié)合幼兒園內(nèi)部的管理要求與任務(wù)，構(gòu)建起一種科學(xué)、高效的制度管理機(jī)制。從本質(zhì)上說(shuō)，制度環(huán)境建設(shè)就是幼兒園環(huán)境建設(shè)中的“領(lǐng)頭羊”，能夠在大層面上協(xié)調(diào)和控制幼兒園環(huán)境建設(shè)，所以，良好的制度環(huán)境對(duì)于幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)以及師生的全面發(fā)展都有著非常顯著的促進(jìn)作用，對(duì)提升學(xué)前教育水平也非常重要。

2.發(fā)揮制度建設(shè)的積極影響的策略。首先，除了常規(guī)的管理制度（例如要求幼兒不打架、不罵人、不偷盜等等）外，幼兒園要根據(jù)自身的辦學(xué)宗旨確定幼兒園管理制度，例如有些幼兒園側(cè)重幼兒的國(guó)際化語(yǔ)言培養(yǎng)，有些幼兒園則側(cè)重幼兒的國(guó)學(xué)培養(yǎng)，兩者的辦學(xué)宗旨不同，相應(yīng)的管理制度也就有一定的區(qū)別；其次，注重常規(guī)的管理制度的嚴(yán)格落實(shí)，例如上述中提到的要求幼兒不打架、不罵人、不偷盜等制度要求，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和健康心理來(lái)說(shuō)非常重要，這就要求教師在日常教學(xué)過(guò)程中積極滲透幼兒園規(guī)章制度教育，以規(guī)矩成方圓，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)和生活行為，從而提升學(xué)前教育水平。

（三）精神環(huán)境建設(shè)

1.精神環(huán)境建設(shè)的積極影響。“精神環(huán)境”是指幼兒園在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下形成的一種精神力量，從而推動(dòng)幼兒不斷優(yōu)化自身行為習(xí)慣和心理狀態(tài)。其主要表現(xiàn)為兩種形式，首先，重在以思想政治教育培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，凈化其心靈，并使其收獲更加美好的人生，人人和善相處，從而構(gòu)建新時(shí)期和諧新校園；其次，重在以積極向上的社會(huì)正能量激發(fā)幼兒想做好、能做好的勇氣和決心，使每一名幼兒都能擁有積極向上的精神面貌，進(jìn)而塑造自身的良好品行。可以說(shuō)，精神環(huán)境建設(shè)是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的重要組成部分，為優(yōu)化和發(fā)展學(xué)前教育工作指明了前進(jìn)的方向。

2.發(fā)揮精神環(huán)境建設(shè)的積極影響。首先，教師要以德育推動(dòng)精神環(huán)境建設(shè)，讓幼兒知道是非對(duì)錯(cuò)，明白應(yīng)該如何正確處理人際關(guān)系、如何待人接物等等，在德育的作用下，幼兒會(huì)逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；其次，教師要以傳統(tǒng)環(huán)境教育推動(dòng)精神文明建設(shè)，培養(yǎng)幼兒的民族環(huán)境自尊心和自豪感，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀，久而久之，幼兒的心理狀態(tài)就會(huì)因?yàn)閭鹘y(tǒng)環(huán)境的不斷熏陶而變得越來(lái)越好，相應(yīng)的，學(xué)前教育水平也就越來(lái)越高。

三、提高幼兒園環(huán)境建設(shè)水平的相關(guān)方案

（一）外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)

外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)作為制度環(huán)境和精神環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。從建設(shè)成本來(lái)說(shuō)，雖然外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)耗時(shí)短，但是成本高，所以，要大力進(jìn)行外在實(shí)體環(huán)境建設(shè)，就需要從整飭校園環(huán)境入手，首先進(jìn)行校園綠化、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)樓美化；其次是大力修建符合幼兒園自身環(huán)境特色的建筑，開辟較大的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地等等；最后是組織校園社團(tuán)定期開展活動(dòng)，切切實(shí)實(shí)地豐富幼兒的日常生活。

（二）制度環(huán)境建設(shè)

幼兒園制度層在整體上對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的策劃有助于更好地推進(jìn)制度環(huán)境建設(shè)。首先，幼兒園應(yīng)該對(duì)自身制度環(huán)境建設(shè)有明確的定位，并且突出自身的獨(dú)特辦學(xué)主張以及歷史賦予幼兒園的使命；其次，幼兒園制度層在策劃過(guò)程中應(yīng)該構(gòu)建起完善的制度框架，進(jìn)而以具體的規(guī)章與細(xì)則進(jìn)行約束，保障制度環(huán)境建設(shè)的規(guī)范性與完整性；最后，提高教學(xué)工作常規(guī)的規(guī)范性，這對(duì)于深化教學(xué)體制改革、建立正常的教學(xué)秩序以及完成幼兒園的教學(xué)目標(biāo)等方面有著很好的促進(jìn)作用。因此，強(qiáng)化教學(xué)課程的管理工作，保證教師教學(xué)行為的規(guī)范性是推動(dòng)幼兒園制度環(huán)境建設(shè)的有效方式。

（三）精神環(huán)境建設(shè)

首先，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視精神環(huán)境建設(shè)工作，并勇?lián)?zé)任，勇于“打頭陣”，還要通過(guò)培訓(xùn)、講座、宣傳等方式優(yōu)化教師和幼兒的思想認(rèn)識(shí)，使其建立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；其次，幼兒園應(yīng)該和社會(huì)公益社團(tuán)合作，組織開展一些有益于幼兒園、社會(huì)的公益活動(dòng)，并積極倡導(dǎo)師生參與其中，為幼兒園精神環(huán)境建設(shè)共同努力；最后，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展“做一個(gè)好教師”活動(dòng)，從規(guī)范教師的一言一行做起，從而重塑幼兒園精神面貌，推進(jìn)校園精神環(huán)境建設(shè)步伐。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物質(zhì)、制度和精神環(huán)境建設(shè)三足鼎立，共同支撐著一個(gè)幼兒園的環(huán)境脊梁。在新時(shí)期，幼兒園應(yīng)繼續(xù)從外在實(shí)體環(huán)境、制度環(huán)境和精神環(huán)境三方面入手，進(jìn)一步提升環(huán)境建設(shè)水平，并促進(jìn)學(xué)前教育的進(jìn)一步升級(jí)和優(yōu)化，從而在社會(huì)上樹立其光輝美好的形象，贏得社會(huì)各界的一致好評(píng)。

（責(zé)編 孟 飛）