微課在初中英語教育領(lǐng)域的實(shí)施

【摘要】我國素質(zhì)教育以來，初中英語教育出現(xiàn)了較大的革新，擺脫了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，在較大程度上提高了我國初中英語教學(xué)質(zhì)量。微課是我國一種新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)方法有較大的差異性，主要是以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上以學(xué)生為教學(xué)主體，可有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，最大程度上提高初中英語教學(xué)效率與質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】微課;初中英語教育;實(shí)踐

【作者簡介】鄭想想，杭州市大關(guān)中學(xué)。

前言

進(jìn)入21世紀(jì)，我國科技技術(shù)得到較快的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式在較大程度上不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需求，其中微課是教育發(fā)展過程中最為重要的部分，受到師生的認(rèn)可。微課教學(xué)在初中英語教育中，能夠豐富英語傳統(tǒng)教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中以被動(dòng)為主動(dòng)，以此全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，這對我國未來初中英語教學(xué)的有效發(fā)展具有較大促進(jìn)作用。

一、微課概述

微課隨著信息化技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)相比有較大差異性，并且較大的教學(xué)優(yōu)勢，其中此種教學(xué)模式是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上通過創(chuàng)新而來。微課主要是在信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上對傳統(tǒng)教學(xué)資源進(jìn)行有效的融合，通過短視頻方式實(shí)施有效呈現(xiàn)，使學(xué)生在教學(xué)外利用視頻進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

二、微課的核心特點(diǎn)

1.碎片化教學(xué)內(nèi)容。國外微課理念一般情況下是一種商業(yè)廣告的有效應(yīng)用，在應(yīng)用的基礎(chǔ)上也是對科技技術(shù)的一種有效傳承，因此微課教學(xué)內(nèi)涵主要是短時(shí)間、大容量以及豐富性，將教學(xué)內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)衣最快的速度進(jìn)行呈現(xiàn)，將碎片化的知識(shí)通過有效的融合進(jìn)行傳授。

2.以信息技術(shù)為載體。微課教學(xué)的實(shí)施主要是以信息化技術(shù)為載體，具有容量大、更新快以及效率高等優(yōu)點(diǎn)，并且教學(xué)內(nèi)容豐富，能夠提起較多特定知識(shí)信息，使教學(xué)示范講解更加高效率。此外，在進(jìn)行微課教學(xué)過程中，主要是通過音頻、圖片以及文字等形式進(jìn)行教學(xué)，以此達(dá)到教學(xué)目的，由此可以看出，微課教學(xué)中信息技術(shù)是微課順利實(shí)施的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)方法有較多可能性。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技技術(shù)也得到較大的革新，在改變?nèi)藗兩畹耐瑫r(shí)，以新媒體為生活方式的生活逐漸形成，其中初中英語教學(xué)在教學(xué)的過程中也開始使用多媒體技術(shù)，微課教學(xué)的引入使英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)精英化，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備終端就能夠進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，并在此基礎(chǔ)上還能夠進(jìn)行有效的翻轉(zhuǎn)微課。

三、微課在初中英語教育領(lǐng)域的實(shí)施

1.微課件引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)。提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率有效的方法就是課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，并對所要學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行有效的記背，以此進(jìn)行針對性預(yù)習(xí)。此外，學(xué)生在預(yù)習(xí)之前，教師需要制作相關(guān)微課件，將其發(fā)送到微課平臺(tái)中，以此引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)。比如，教師在進(jìn)行《Can you play the guitar》教學(xué)過程中，教師需要進(jìn)行微課件的制作，最為重要的是制作有助于提高單詞發(fā)音的微課件，在課件中教授相關(guān)音標(biāo)發(fā)音，再講解單詞的具體拼法。教師還可以制作一些單元內(nèi)容的微課件，首先教師應(yīng)對學(xué)生興趣愛好進(jìn)行有效了解，能否用英語與別人進(jìn)行有效的交流，為此學(xué)生就比較清楚該單元所要將的教學(xué)內(nèi)容，這對提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)質(zhì)量尤為重要。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。英語在學(xué)習(xí)過程中，需要將自身置身于特定的環(huán)境中，只有這樣才能提高英語表達(dá)能力，為此教師可以在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境來提升英語教學(xué)質(zhì)量，這在較大程度上能夠有效提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在進(jìn)行《It is raining》一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行天氣情況的探討，教師在課件中展示一些天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行有效的表達(dá)，視頻中呈現(xiàn)出一篇藍(lán)天，藍(lán)天下一群孩子在愉快的踢球，此時(shí)教師可以說：How is the weather in the picture？學(xué)生會(huì)通過視頻回答，教師再讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論，并進(jìn)行橘色扮演，演示視頻中的畫面，這在較大程度上能夠有效提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.微課件導(dǎo)入新課。課堂教學(xué)中最為重要的是環(huán)節(jié)就是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，其中導(dǎo)入方式尤為重要，可有效吸引學(xué)生注意力，能夠在較大程度上使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)投入教學(xué)中。此外，微課主要是通過視頻、圖片以及文字的形式進(jìn)行教學(xué)，在較大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高其學(xué)習(xí)積極性，以此體會(huì)到英語學(xué)習(xí)樂趣。比如，教師在進(jìn)行《Can you play the guitar》一課時(shí)，教師首先進(jìn)行視頻的播放，可以是一段鋼琴演奏、吉他演奏，也可以是學(xué)生在一起玩耍的視頻。學(xué)生在觀看視頻的過程中，會(huì)通過視頻傳達(dá)的信息產(chǎn)生美好的想象，教師讓學(xué)生小組之間通過英語進(jìn)行探討，教師再將教學(xué)內(nèi)容引入到新課中，這在較大程度上能夠提高學(xué)生對新課學(xué)習(xí)興趣，有利于新課的順利開展，以此提高新課教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用微課教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這在較大程度上符合學(xué)生身心特點(diǎn)，是一種較好的教學(xué)方法。此外，教師在微課教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把握好微課在教學(xué)中的切入點(diǎn)，以此使微課在教學(xué)中發(fā)揮最大作用，這在較大程度上能夠提高教學(xué)效率與質(zhì)量，對初中英語教學(xué)整體水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

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