《工程制圖基礎(chǔ)》教學(xué)體會(huì)

謝松松

摘 ?要：高職土建專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)《工程制圖基礎(chǔ)》，本文就如何學(xué)好該課程培，淺談幾點(diǎn)心得。

關(guān)鍵詞：目標(biāo);興趣;想象力;突出能力;多媒體。

工程制圖是高職土建專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，大部分學(xué)生覺(jué)得比較難學(xué)。學(xué)生能否學(xué)好《工程制圖基礎(chǔ)》將直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，關(guān)系到將來(lái)的職業(yè)能力和后續(xù)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)制圖的害怕心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到成功的快樂(lè)。談?wù)勎疫@幾年在制圖教學(xué)過(guò)程中的一些心得。

1.明確課程教學(xué)目標(biāo)

《工程制圖基礎(chǔ)》以工程構(gòu)造物視圖的繪讀為主線，介紹了制圖的基本知識(shí)，投影基礎(chǔ)，組合體，軸測(cè)圖，高程圖等制圖方面的內(nèi)容，具有一定的工程技術(shù)屬性。它按照工程技術(shù)的發(fā)展變化，吸收現(xiàn)代工程技術(shù)的研究成果，以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，借助相關(guān)學(xué)科提供的原理和方法，尋求正確解決制圖問(wèn)題的途徑和措施。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確分析和解決制圖問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的制圖技能，推動(dòng)學(xué)生專業(yè)能力的全面發(fā)展具有重要的意義。

2.培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

《工程制圖基礎(chǔ)》不同于學(xué)生高中所學(xué)的文化課，在課程形式、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法都是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，一開始學(xué)生好奇、新鮮。抓住這一機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)課程的重要性和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，不要有畏懼心理，從頭開始，給他們學(xué)習(xí)的自信心;帶學(xué)生們參觀高年級(jí)同學(xué)的板圖作業(yè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課堂上不是單純地講課，而是讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂上來(lái)。例如：在課堂上利用一些日常生活中常見(jiàn)的事物如鉛筆盒、書本等，讓學(xué)生自己討論，自己作圖，增加課堂的趣味性，開拓學(xué)生的思維。要從書本中解脫出來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生日常接觸到的事物出發(fā)，使學(xué)生更加容易理解和接受，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.采取些易行的措施，提高學(xué)生的想象力?。

第一，利用現(xiàn)有的實(shí)物、模型提高學(xué)生空間想象力。工程圖樣的繪制和識(shí)讀過(guò)程就是從具體到抽象再到具體的一個(gè)過(guò)程，也就是先學(xué)會(huì)將具體的實(shí)物或模型畫成抽象的視圖，再將抽象的視圖想象成具體的形體。其中觀察、分析、比較實(shí)物模型成為必不可少的一種培養(yǎng)和提高學(xué)生空間想象力的好方法。在教學(xué)過(guò)程中可以直接利用模型直觀講解，如：簡(jiǎn)單的基本幾何體、稍復(fù)雜的組合體、較復(fù)雜的工程構(gòu)造物。還可以教會(huì)學(xué)生利用現(xiàn)有的近似模型想象一些較復(fù)雜的形體。如在介紹截交線時(shí)，利用三棱錐替代三棱臺(tái)，利用圓錐替代圓臺(tái)等等;在介紹相貫線時(shí)，利用圓柱替代圓錐等等。

第二，利用現(xiàn)有的材料制作相應(yīng)的模型提高空間想象力。例如在介紹圓柱被截切或相貫時(shí)，利用粉筆、小刀等工具制作簡(jiǎn)易的模型，特別是介紹圓柱被另一圓柱面截切時(shí)，該方法特別簡(jiǎn)單有效。這種方法除了達(dá)到幫助學(xué)生理解形體外，還由于是學(xué)生自己動(dòng)手制作模型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了課堂上的趣味性。

4.突出畫圖看圖能力的培養(yǎng)。

對(duì)于高職土建專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的畫圖和看圖能力。即從點(diǎn)，線，面的投影――幾何體――簡(jiǎn)單體――切割體――相貫線――剖視圖――組合體――軸測(cè)圖――工程圖等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生畫圖看圖能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象邏輯思維培養(yǎng)和制圖的規(guī)范性教育，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)，敬業(yè)的工作作風(fēng)，為今后解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

5.合理應(yīng)用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)效率。

本課程在許多地方需要有動(dòng)態(tài)的演示，其中包括復(fù)雜組合體的三視圖畫法。如果只是由教師是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，學(xué)生很難想象出組合體的組合步驟，極易出現(xiàn)漏畫，錯(cuò)畫，甚至畫不出來(lái)的現(xiàn)象，就得不到好的教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)和制圖專用軟件，如用Solidworks、CAXA、3DMAX等制作所有疊加、切割類組合體，并且能旋轉(zhuǎn)觀察，剖切觀察，非常形象生動(dòng)地在電腦中演示模型，快速生成三視圖，十分有利于學(xué)生的觀察、分析、比較，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。通過(guò)這些課件演示，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，讓學(xué)生很輕松的看到組合體的組合過(guò)程，步驟，并可以根據(jù)演示逐步畫出復(fù)雜組合體的三視圖，讓學(xué)生在新穎的教學(xué)方式下掌握繪圖的過(guò)程與方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這種方法深受學(xué)生的歡迎，在教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。

6.結(jié)束語(yǔ)。

《工程制圖基礎(chǔ)》的教學(xué)方法比較多，教學(xué)方法沒(méi)有定勢(shì)，只要適合學(xué)生所學(xué)的就是最好的。作為教師要不斷挖掘制圖教材的潛力，不斷去發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，繪圖能力及空間想象力和制圖技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)對(duì)復(fù)合型人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫《工程制圖》（第六版）

[2] 人民交通出版社出版?《工程制圖習(xí)題集》.朱冬梅等主編

[3] 《畫法幾何及機(jī)械制圖》（第六版）高等教育出版社

（作者單位：福建船政交通職業(yè)學(xué)院）