顏麗芬

摘 要：語(yǔ)文這門課程是小階段的重要學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生們的認(rèn)知能力，拓展他們的知識(shí)視野。閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)當(dāng)中，有著一定的重要價(jià)值。加強(qiáng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生們的閱讀教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來(lái)更加豐富的知識(shí)內(nèi)容。目前，在我國(guó)一些農(nóng)村院校中，小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)，仍舊存在一些有待解決的問題，這些問題影響著語(yǔ)文教學(xué)效率的提升，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也有所阻礙。因此，筆者在本文主要分析了這些問題，繼而提出相關(guān)的改善策略，希望為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；中高年級(jí)；閱讀教學(xué)

引言：

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)呈現(xiàn)著較好的發(fā)展趨勢(shì)，生活水平的提升，以及時(shí)代的變化，更加讓人們意識(shí)到教育事業(yè)的重要性。小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，可以為學(xué)生們的未來(lái)成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，能夠有效地實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的改革。閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文中的重要教學(xué)內(nèi)容，老師們要認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生們帶來(lái)的教學(xué)價(jià)值，繼而采取科學(xué)的教學(xué)方式，不斷地為學(xué)生們創(chuàng)造更加高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)中存在的主要問題分析

（一）學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文閱讀缺乏學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)一些農(nóng)村院校當(dāng)中，很多中高年級(jí)的小學(xué)生們，對(duì)語(yǔ)文閱讀缺乏很大的學(xué)習(xí)興趣。在該階段，學(xué)生自身的心智成長(zhǎng)還不夠成熟，語(yǔ)文閱讀中有很多大量的文字內(nèi)容，小學(xué)生們看到這些文字內(nèi)容，并不具備沉下心來(lái)去閱讀和觀看的耐心，使他們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀中存在的樂趣。

（二）受到傳統(tǒng)觀念的影響，使教師采用的教學(xué)方式比較單一

眾所周知，一直以來(lái)我國(guó)所秉承的教育理念都為應(yīng)試教育，很多教師和家長(zhǎng)們都受到這種教育理念的嚴(yán)重影響。教師們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握能力，就一味地采用單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生們對(duì)這些語(yǔ)文知識(shí)死記硬背。而小學(xué)生們對(duì)很多事物都有著較高的好奇心，這種教學(xué)方式，會(huì)影響學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的閱讀理解能力，并不能夠體現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果[1]。

（三）中高年級(jí)學(xué)生們課外閱讀量較少

很多農(nóng)村地區(qū)比較偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，學(xué)生們自身的思想，教師的思想等都受到很大的限制。此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中所接觸到的語(yǔ)文課外閱讀書籍少之又少，他們無(wú)法通過(guò)多種渠道去展開閱讀，繼而使得中高年級(jí)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀方面并不能夠得到滿足，他們的知識(shí)和思想也因此而更加匱乏。

二、提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)的相關(guān)策略探討

小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀給學(xué)生們帶來(lái)的，不僅是豐富的學(xué)習(xí)生活和精神世界，同時(shí)，也會(huì)使他們的思維更加開闊，為塑造他們養(yǎng)成更完善的人格素養(yǎng)帶來(lái)了很大的幫助。那么，作為語(yǔ)文教師，便應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的教學(xué)方式，以此來(lái)不斷地提高小學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課程方面的閱讀能力。

（一）為學(xué)生們創(chuàng)造良好的閱讀教學(xué)情景

對(duì)于小學(xué)生們來(lái)講，外界的各種環(huán)境變化，周圍人的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都會(huì)給他們產(chǎn)生很大的影響。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是一種長(zhǎng)期積累的學(xué)習(xí)能力，也是一種讓學(xué)生們可以受益終身的習(xí)慣。在農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)語(yǔ)文教師自身要為學(xué)生們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀方面的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們都能夠積極地參與在閱讀當(dāng)中，為閱讀能力的提升打好基礎(chǔ)[2]。

比如，在人教版的小學(xué)語(yǔ)文教材中，對(duì)《少年閏土》這篇課文的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，老師可以給學(xué)生們先講述關(guān)于魯迅先生和閏土之間發(fā)生的故事，帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)課文進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生們?cè)谶@種良好的閱讀教學(xué)情景下，更加投入地參與在課文閱讀內(nèi)容中。

（二）采用豐富的教學(xué)方式，提高學(xué)生們的閱讀理解能力

在實(shí)踐教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀中的內(nèi)容缺乏正確的理解，語(yǔ)文閱讀教學(xué)，旨在可以培養(yǎng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與能力，更要讓學(xué)生對(duì)其中所表達(dá)的內(nèi)容和情感有深刻的認(rèn)識(shí)。那么，老師可以采用多種豐富的教學(xué)方式，包括視頻課件，多媒體技術(shù)教學(xué)等方式，以此來(lái)為提高學(xué)生們閱讀理解能力帶來(lái)幫助。

例如，《草船借箭》這篇課文，講述的是一個(gè)故事，老師便可以借助多媒體技術(shù)，以此來(lái)為學(xué)生們播放這篇課文的動(dòng)畫視頻，在播放之后帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，便能夠促進(jìn)學(xué)生們閱讀理解能力的提升[3]。

（三）鼓勵(lì)并倡導(dǎo)學(xué)生們展開課外閱讀

語(yǔ)文閱讀教學(xué)并不能夠局限在課堂當(dāng)中，教材中的閱讀素材和內(nèi)容范圍比較狹窄，新時(shí)代中，要培養(yǎng)學(xué)生們的思維方式，帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)更多豐富的指數(shù)內(nèi)容，便應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和倡導(dǎo)小學(xué)生們展開課外閱讀。課外閱讀的形式十分豐富，通過(guò)課外閱讀有助于學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的智力發(fā)育帶來(lái)了很大的促進(jìn)作用。

比如，教學(xué)中對(duì)課文《我的伯父魯迅先生》學(xué)習(xí)時(shí)，老師還可以給學(xué)生們推薦魯迅先生的作品，讓學(xué)生們?cè)谡n后閱讀魯迅先生的傳記，使學(xué)生們可以更加全面地認(rèn)識(shí)和了解魯迅先生的生平，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效拓展，為閱讀教學(xué)效率的提升奠定基石[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生們的閱讀教學(xué)，可以給學(xué)生們帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生們自身能力的提升帶來(lái)很大的幫助。因此，老師們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)的重要性，并及時(shí)采用科學(xué)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的閱讀教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]黃清輝.小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)的有效策略研究[J].課程教育研究，2017（10）：103.

[2]吳木亮.小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)的有效策略研究[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（04）：72-73.

[3]陳雨歌.淺析如何提高小學(xué)中高年級(jí)閱讀教學(xué)的有效性[J].新教師，2018（04）：28-29.

[4]袁瑛.如何提高小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2016（03）：261-262.