周愛民

摘 要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，最重要的一項任務(wù)就是如何讓小學(xué)語文教學(xué)手段做到充分地運用。小學(xué)語文老師必須對教學(xué)中的重要問題予以認真研究，最大程度地將課堂教學(xué)的作用充分地發(fā)揮出來，更好地利用和把握好課堂教學(xué)時間，這樣來保證課堂教學(xué)效率。同時，老師要對小學(xué)語文教材做到深入研究，不斷地采取各種舉措來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和動力，強化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)，這樣確保小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得到不斷地提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文課堂；教學(xué)效率；提升研究

在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)活動中最為重要的一項任務(wù)就是不斷提升課堂教學(xué)效率。這就需要小學(xué)語文老師不斷地明確教學(xué)目標，以多元化的教學(xué)手段，使得學(xué)生課堂教學(xué)過程中有效地掌握語文知識。這就需要小學(xué)語文老師對課本教材要深入地了解，在教學(xué)不斷應(yīng)用高效化、多元化的教學(xué)手段，以豐富多樣的教學(xué)形式的應(yīng)用，教學(xué)過程中密切注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，不斷陶冶學(xué)生的情操，使得學(xué)生處于一種善學(xué)的狀態(tài)，這樣來確保課堂教學(xué)效率的提升。

一、對語文教材做到正確使用，對教學(xué)內(nèi)容潛心研讀

小學(xué)語文老師必須對教材做到正確把握和使用，在小學(xué)語文課堂教學(xué)教學(xué)的時候，老師要注意根據(jù)實際情況對教材內(nèi)容認真研讀，注意與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，小學(xué)語文知識的教學(xué)做到從生活中來，到生活中去。只有語文知識和日常生活相互聯(lián)系，這樣才能準確地把握語文教材的重要內(nèi)容，對語文教材的準確運用，將更好地突出語文課本的工具性和人文性，使得學(xué)生更好地積累語文知識，提升語文學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的更好培養(yǎng)，及時開展與語文課本內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)活動，強化小學(xué)生的語文實踐活動，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣不斷地激發(fā)，使得學(xué)生做到樂于學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，必須注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，使得學(xué)生能夠更好地樂于學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效武器。所以，在課堂教學(xué)過程中，老師要注重對學(xué)生知識渴求的激發(fā)，使得學(xué)生能夠全面地參與到課堂教學(xué)活動中，強化師生之間的互動交流，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性更強。這些都是高效課堂教學(xué)成功的一半。老師要注重如何提升課堂教學(xué)效率，不斷注重課堂導(dǎo)入的興趣點，對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識，將小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣充分地激發(fā)出來。比如，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，老師可以使用講故事、成語接龍等方式讓小學(xué)生深入思考，對語文課本中知識以更加開放的思路和觀念實施聯(lián)想活動，強化學(xué)生對語文知識學(xué)習(xí)的興趣，更好地參與到語文教學(xué)的實踐活動，這樣來培養(yǎng)學(xué)生合作互助的能力。學(xué)生可以以對話的形式開展分角色朗誦比賽，使得學(xué)生在朗讀過程中注意充滿感情，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，這樣來調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性。

三、構(gòu)建高效語文課堂教學(xué)的基礎(chǔ)是潛心對文本進行閱讀

小學(xué)語文老師在教學(xué)的過程中，要強化備課的有效性，使得學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)點能夠全方位地閱讀，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生開展文本對話，讓學(xué)生對文本的內(nèi)涵有一個深刻的領(lǐng)悟。在這樣的基礎(chǔ)上，讓老師對文本得以正確的閱讀，對文本的價值有更加深入地了解，這樣就能根據(jù)具體的教學(xué)目標和課文的特色，從學(xué)生的視角，對文本的思想內(nèi)涵有更加準確的掌握，使得學(xué)生在對文本閱讀的時候能夠做到全方位、多角度，以語文知識的不斷積累，對生活中的語文知識進行及時的感受，強化學(xué)生的閱讀實踐，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在具體的小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法，鼓勵學(xué)生采用高效化的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，及時向?qū)W生推薦合適的書籍，使得學(xué)生的語文閱讀知識得到拓展，強化閱讀過程中的語文知識的理解力。

四、對各種高效化的教學(xué)手段要充分地利用，強化課堂教學(xué)效率

首先，老師可以將朗讀作為高校語文課堂教學(xué)的切入口，以多種教學(xué)方法實現(xiàn)優(yōu)化組合。在具體的教學(xué)過程中，老師要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法予以改變，以朗誦閱讀為課堂教學(xué)的主線，對學(xué)生的思維能力實施良好的鍛煉。其次，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，老師要注意不斷地創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語文情境，使得學(xué)生能夠更好地融入到教學(xué)情境中來，讓學(xué)生的語文各個方面的能力得到展現(xiàn)，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。當(dāng)前，要積極利用信息化的教學(xué)手段，這樣能為小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性提供強有力的保證。老師在具體教學(xué)過程中可以借助多媒體手段來構(gòu)建教學(xué)情境，將教學(xué)上的難點予以突破，強化學(xué)生各個方面的能力，使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。最后，在教學(xué)過程中，老師要注重實施激勵性的評價，老師要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，尤其是學(xué)生對老師的提問回答表現(xiàn)情況作出相應(yīng)的評價，以此作為教學(xué)互動手段，來強化學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的自信心，使得學(xué)生能夠努力學(xué)習(xí)，這樣有利于師生關(guān)系的融洽，促進學(xué)生智力與情感的發(fā)展。

五、結(jié)語

不難看出，小學(xué)語文教學(xué)在小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的作用是無可替代的。小學(xué)語文老師在教學(xué)中要注意不斷地強化小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，需要小學(xué)語文老師對小學(xué)課本教材要深入研讀，注重采取多種舉措來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生能夠充分地閱讀，這樣來對學(xué)生聽說讀寫能力進行鍛煉，確保小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻

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