曹媛

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，隨著技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入一個全新的信息時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展為教育改革提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。為廣大的中小學(xué)生構(gòu)建了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要目的就是如何培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、傳遞信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力¹。與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個廣闊無垠、信息豐富、靈活交互的環(huán)境，具有不可比擬的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以它獨(dú)特的魅力進(jìn)入廣大中小學(xué)的教學(xué)課堂。

1、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題²

在中國傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師傳道授業(yè)解惑，教師與學(xué)生無非就是一個在講臺上，一個在講臺下。這種教學(xué)模式針對以前的學(xué)生肯定還能起到效果，但就對于當(dāng)下的學(xué)生、當(dāng)下的教育理念來說，這種教學(xué)模式幾乎不能完全適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生與時代。就目前而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要存在的問題包括：（1）家庭教育環(huán)境不同導(dǎo)致學(xué)校與家長教育契合度不高;（2）小學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)的興致不高;（3）影響學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素太多;（4）學(xué)生自主性太差;（5）地區(qū)發(fā)展不平衡，師資力量不均。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)³

（1）身臨其境，明確目標(biāo)

通過當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以加大學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容、梯度及形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的技能和技巧。其中中、低年級的計(jì)算能力的培養(yǎng)極其重要。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如果面對那些枯燥單調(diào)的數(shù)字，將會直接影響學(xué)生們的思維發(fā)展。如果利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的氛圍教學(xué)，讓學(xué)生能夠投身其中，身臨其境，通過直觀具體的畫面，生動形象的使學(xué)生明白算理，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中練習(xí)隨機(jī)取量，題型變化多樣，反饋信息快且準(zhǔn)確，可以在不同程度上滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的競爭意識，夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)，形成技能技巧，從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自己提出本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)，了解新世界

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)就是資源豐富，信息量大，比傳統(tǒng)教學(xué)更利于建立新舊知識及各類知識之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。學(xué)生完全可以自己通過上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)新知識，同時教師也可通過電子監(jiān)控得知學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到何種困難，學(xué)生也可通過電子舉手向老師提出疑問，與此同時學(xué)生也可以小組之間互相討論、探索新知識。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的直觀、多樣、生動等優(yōu)勢可以將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

（3）“一對一”，人機(jī)交互

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)，更具針對性的創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，學(xué)生在其中可以自由翱翔，主動去探索和發(fā)現(xiàn)知識，教師則只提供解決為題的線索或提示即可，一對一輔導(dǎo)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同時及時作出反饋，教師也可及時作出調(diào)整。優(yōu)秀的學(xué)生可以自己選擇提高難度，成績較差的學(xué)生也可以自己選擇合適的難度。使每個人都能夠從中有所收獲，更重要的是可以給學(xué)生更多的自信，學(xué)習(xí)興趣自然高漲。教學(xué)過后教師也可以通過電腦監(jiān)控，快速直觀全面的了解全體學(xué)生每個人的學(xué)習(xí)情況，也可以及時了解學(xué)生的難點(diǎn)，更具有針對性，節(jié)省很多寶貴的時間。

3、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題^4，5

雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于傳統(tǒng)教學(xué)有著無可比擬的優(yōu)勢，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也還存在著許多問題，主要包括：（1）網(wǎng)絡(luò)平臺不規(guī)范;（2）對師資要求不夠嚴(yán)格規(guī)范，良莠不齊;（3）學(xué)生自主性差，易受不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，沉迷游戲等;（4）學(xué)校缺少足夠的投入力度，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量不高，真正能夠合理利用的較少;（5）個別家長責(zé)任心不強(qiáng)，沒有做好榜樣。

4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建議

1、教師應(yīng)更新教育理念，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，教師是教學(xué)中最為重要的力量和骨干，理應(yīng)提高教師的綜合能力素養(yǎng)。在教學(xué)過程中要求教師必須不斷更新教學(xué)理念，改變某些教育工作者的錯誤思想。同時應(yīng)大力改變關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的管理理念，不斷加強(qiáng)其重要性的宣傳，使管理者能夠真正地樹立起管理意識，提升洞察力與挖掘能力，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的保障。此外，還必須有效提升教師的綜合能力，尤其重點(diǎn)提升其操作計(jì)算機(jī)的水平，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠真正地應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

2、加強(qiáng)教育經(jīng)費(fèi)的投入與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，若想真正利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮其良好的教學(xué)效果，則基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必須緊跟步伐，不斷完善，同時提供可靠的經(jīng)費(fèi)保障，購置更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備。

3、學(xué)校和家庭應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，正確引導(dǎo)，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)價值觀，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高自主控制能力。父母應(yīng)樹立良好的形象，給孩子樹立良好的榜樣。讓孩子能夠茁壯成長，勞逸結(jié)合，擁有輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展，為學(xué)生們提供了一個與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育接軌的嶄新平臺，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性和時代性能為學(xué)生營造和創(chuàng)設(shè)不同的生活場景，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)知識，無形中感受生活經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)化，理論與實(shí)踐相結(jié)合讓學(xué)生親身體會到數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本的理念。我們要辯證地看待這一信息時代的新生事物，深入到教學(xué)改革中去，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革做出更多貢獻(xiàn)。

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