學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)中師德師風(fēng)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

衡永芳

摘? 要：根據(jù)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)反映的問(wèn)題來(lái)看，在學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)中師德師風(fēng)建設(shè)上仍有很多工作要做，本文針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了亟需進(jìn)行的工作，提出了解決對(duì)策，從根本上解決師德師風(fēng)建設(shè)上存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);存在問(wèn)題;解決對(duì)策

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，對(duì)于當(dāng)今教師隊(duì)伍建設(shè)中的師德師風(fēng)的問(wèn)題，首先必須引起重視，其次我們還應(yīng)該做好以下幾項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和教育

針對(duì)教師群體，要有完整的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，教師在授課教學(xué)過(guò)程中也要接受職業(yè)道德和良好教學(xué)風(fēng)氣的學(xué)習(xí)。各中小學(xué)校要組織教師對(duì)各市、區(qū)教委頒布的教育行為準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。以師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿要求自己，教師群體中才能有良好的風(fēng)氣。

二、對(duì)教師行為進(jìn)行規(guī)范化管理

學(xué)校的師德師風(fēng)教育工作要與教師隊(duì)伍的管理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從整體上嚴(yán)格要求教師的日常生活和行為作風(fēng)，樹(shù)立良好的形象。校（園）長(zhǎng)們應(yīng)該將師德師風(fēng)建設(shè)放在政治的高度，從大局出發(fā)，沒(méi)有“關(guān)系戶”，杜絕“自私自利”，將建設(shè)良好風(fēng)氣德行師資團(tuán)隊(duì)的責(zé)任切實(shí)扛在肩上。有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該將師德師風(fēng)建設(shè)工作的成果作為對(duì)校（園）長(zhǎng)考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)，秉著“無(wú)功即過(guò)”的標(biāo)準(zhǔn)，杜絕校（園）長(zhǎng)隊(duì)伍中的“濫竽充數(shù)”現(xiàn)象，讓真正干實(shí)事和想干實(shí)事的人得到公平的平臺(tái)。對(duì)違反師風(fēng)師德建設(shè)“禁令”的干部，輕則令其在全校教職工會(huì)議上作檢討，重則在全市、區(qū)干部大會(huì)上通報(bào)批評(píng)。并且責(zé)令其在一年內(nèi)不得參加任何評(píng)優(yōu)評(píng)職稱活動(dòng)，嚴(yán)重的待崗待業(yè)，扭送公安機(jī)關(guān)，按照《教師法》有公關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

三、樹(shù)立良好典型

對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)教育工作，應(yīng)該按照正面引導(dǎo)、樹(shù)立典型的方法進(jìn)行。對(duì)于優(yōu)秀教師，要深挖其在工作生活中的典型案例，用優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)、做法和心得體會(huì)來(lái)樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)鼓勵(lì)更多人。在教師隊(duì)伍中形成以德為榮的先進(jìn)良好風(fēng)氣。對(duì)于現(xiàn)今大部分學(xué)校來(lái)看，往往是歪風(fēng)邪氣占據(jù)主體，正能量的人處于弱勢(shì)地位。所以，要大力弘揚(yáng)正能量，階段性評(píng)選優(yōu)秀教師和師風(fēng)師德模范標(biāo)兵，對(duì)表現(xiàn)好的教師進(jìn)行表彰，給成績(jī)突出的道德良好的教師安排優(yōu)等崗位并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、整改工作要從底層從細(xì)處進(jìn)行

對(duì)于教師整體學(xué)習(xí)工作，每年取得的效果都并不理想，具體表現(xiàn)為上級(jí)高度重視，下級(jí)應(yīng)付了事，具體到教師更是完全不當(dāng)回事。前期炒作沸沸揚(yáng)揚(yáng)，具體到培訓(xùn)內(nèi)容和師風(fēng)師德教育上卻如同空談，年復(fù)一年，浪費(fèi)資源和時(shí)間。本文認(rèn)為，每個(gè)學(xué)校和個(gè)人都應(yīng)該在師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的工作上的不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，引起足夠的重視，才能解決問(wèn)題。要堅(jiān)持邊學(xué)邊改，邊教邊完善，存在問(wèn)題要勇于面對(duì)，有針對(duì)性地改正，優(yōu)先解決突出的矛盾。將整改工作與建章立制工作結(jié)合在一起，實(shí)行教師師風(fēng)師德規(guī)范化、制度化管理，將加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)落到實(shí)處。針對(duì)師德低下，嚴(yán)重違反了作為教師的職業(yè)準(zhǔn)則的要取消教師資格，品德敗壞者，嚴(yán)格剔出師資隊(duì)伍之外。教育相關(guān)部門(mén)應(yīng)該設(shè)立準(zhǔn)出（現(xiàn)在為準(zhǔn)入）制度，設(shè)立教師道德紅線，越過(guò)紅線的失德教師就要受到懲罰，嚴(yán)格執(zhí)行?？赡７鹿膊康摹拔鍡l禁令”，對(duì)違反者絕不容情。

五、人事制度改革工作深化進(jìn)行

1.在教師隊(duì)伍的入口要把好關(guān)，根據(jù)嚴(yán)格的條件來(lái)篩選教師，嚴(yán)防那些品德低下，素質(zhì)不高的人進(jìn)入到教師隊(duì)伍中來(lái)，追根溯源保證教師隊(duì)伍的純凈。

當(dāng)然，近些年來(lái)，有人認(rèn)為師范類高效逐漸變成了考不上其他高校的考生的最后選擇，導(dǎo)致師范類高效學(xué)生參差不齊，畢業(yè)后又根據(jù)各種復(fù)雜社會(huì)關(guān)系端上了教師的鐵飯碗。不管是不是出于這種原因，對(duì)于教師的源頭的把控尤為重要。

2.政策上要鼓勵(lì)優(yōu)秀的教師去鄉(xiāng)村的中小學(xué)校去，宏觀調(diào)控師資力量的流動(dòng)，比如適當(dāng)?shù)靥岣哙l(xiāng)村中小學(xué)教師的福利待遇，吸引更多的骨干教師、優(yōu)秀教師去農(nóng)村擔(dān)當(dāng)主力，充分發(fā)揮典型模范的帶頭引導(dǎo)作用。

3.要逐步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)、幼兒園校（園）長(zhǎng)等的政治理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)和法律法規(guī)的研習(xí)。對(duì)校（園）長(zhǎng)的任職年限作出限制，加強(qiáng)各校管理層的溝通，避免不良影響的事件發(fā)生。

4.完善校（園）長(zhǎng)的聘用規(guī)程和選擇標(biāo)準(zhǔn)，多多吸納一些政治原則性強(qiáng)、有能力、會(huì)管理的人才到校（園）長(zhǎng)的行列中來(lái)，充實(shí)壯大校園管理隊(duì)伍，對(duì)碌碌無(wú)為的管理者進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶鎿Q，形成堅(jiān)實(shí)有力的師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)頭隊(duì)伍。

六、完善考核機(jī)制，加強(qiáng)師德評(píng)估

各個(gè)學(xué)校要建立起教師的獎(jiǎng)懲制度、考核章程，按章程嚴(yán)格實(shí)行年度師德師風(fēng)考核，過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)個(gè)人自評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)參評(píng)、管理組織最終測(cè)評(píng)的模式，對(duì)全體教師的表現(xiàn)和個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行綜合評(píng)估，按細(xì)則評(píng)定等級(jí)。并將最終等級(jí)記錄放入個(gè)人檔案，作為評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱、評(píng)骨干和任職的重要依據(jù)。同時(shí)，將學(xué)校整體的師德師風(fēng)建設(shè)情況作為校（園）長(zhǎng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估考核的一項(xiàng)重要依據(jù)。一切沒(méi)有足夠重視師德師風(fēng)建設(shè)的單位和個(gè)人都不得入選先進(jìn)集體、示范單位、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選，管理者不能晉職、晉級(jí)。

七、總結(jié)

“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不強(qiáng)”。對(duì)于教書(shū)育人的教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有高尚的品德和良好的風(fēng)氣，就教不出有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)棟梁。無(wú)論時(shí)代怎么變，對(duì)教師的要求都不變，教師都要有勤奮、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)的精神高度，這是歷史必然和社會(huì)要求。思想政治教育工作任重道遠(yuǎn)，我們需要像抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣抓師德師風(fēng)的整體建設(shè)，這樣我們?cè)谒枷肫返律弦欢芸邕M(jìn)新時(shí)代！

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