李銘

關(guān)鍵詞：高校;游泳教學(xué);現(xiàn)狀;調(diào)查;分析

游泳項目是人類通過四肢運動器官的配合，在水中做出不同的動作的一項體育健身及競技運動，在人類的生活和健身中起著極其重要的作用。本文通過對沈陽理工大學(xué)游泳教學(xué)的老師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，運用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法進(jìn)行對教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究，提出存在的問題并給出合理的改進(jìn)建議，以供參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

沈陽理工大學(xué)游泳教學(xué)的教師和學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法

文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

二、結(jié)果與分析

（一）游泳教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.游泳教師年齡情況調(diào)查與分析

經(jīng)調(diào)查可知，該校游泳教師都集中在25-35歲之間的年齡段上，教師年輕有活力，同時還有一定的工作經(jīng)驗，沈陽理工大學(xué)的游泳教師隊伍呈年輕化的趨勢。35-45歲年齡段之間的教師占到的比例也不少，這部分教師有精力，社會和教學(xué)經(jīng)驗都比較豐富。

2.游泳教師個人學(xué)歷情況調(diào)查與分析

通過調(diào)查了解可知，沈陽理工大學(xué)在游泳教師的招聘上還是非常注重教師的學(xué)歷的。對于學(xué)生在理論上的指導(dǎo)能起到正確的引導(dǎo)和幫助的作用。沈陽理工大學(xué)游泳教師的學(xué)歷配備情況還是可以的。

（二）沈陽理工大學(xué)游泳課教學(xué)內(nèi)容安排情況調(diào)查與分析

1.游泳技術(shù)教學(xué)情況調(diào)查與分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在游泳必修教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該增加簡單的自救游泳和救助他人游泳等內(nèi)容，在游泳選修教學(xué)中也應(yīng)該增加簡單的自救小技巧教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生水中安全意識的培養(yǎng)，深入貫徹安全游泳、安全競技的理念。

2.游泳理論教學(xué)情況調(diào)查與分析

通過對沈陽理工大學(xué)游泳教師和學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，游泳理論在游泳教學(xué)過程當(dāng)中只對專修每學(xué)期開設(shè)4學(xué)時，而選修沒有開設(shè)理論課程。高校對游泳考核沒有理論要求，導(dǎo)致理論課安排較少甚至沒有理論課，這就說明游泳理論課程的教授并沒有收到高校的重視。

（三）沈陽理工大學(xué)游泳課考核評價現(xiàn)狀調(diào)查與分析

通過對沈陽理工大學(xué)游泳教師調(diào)查了解到，該校游泳必修課64學(xué)時，選修課32學(xué)時，該校將游泳技術(shù)考核作為游泳教學(xué)在考核上的重要指標(biāo)，并不進(jìn)行理論考核。充分說明該校游泳教學(xué)內(nèi)容單一，有非常嚴(yán)重的混學(xué)分現(xiàn)象，考核標(biāo)準(zhǔn)過于片面。2.3.3 學(xué)生對游泳考核評價的態(tài)度調(diào)查與分析

（四）學(xué)生參加游泳課學(xué)生狀況調(diào)查與分析

1.學(xué)生選擇游泳課主要動機(jī)的調(diào)查與分析

經(jīng)調(diào)查可知，沈陽理工大學(xué)學(xué)生有認(rèn)為參加游泳課的學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)自己的體質(zhì)，實現(xiàn)自我的需要和社會的需求的參與動機(jī)是最多的，占到了調(diào)查人數(shù)的35%。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)游泳課之后興趣的調(diào)查與分析

經(jīng)調(diào)查可知，大部分學(xué)生通過游泳課的學(xué)習(xí)，對游泳運動的興趣有所增加。教學(xué)中尋找更為有效的教學(xué)手段，因勢利導(dǎo)學(xué)生生養(yǎng)成終身體育的思想和意識。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

沈陽理工大學(xué)游泳課教師隊伍的學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)較為合理，但是專業(yè)分布不合理，不利于游泳課程的進(jìn)一步發(fā)展。沈陽理工大學(xué)游泳課內(nèi)容安排以競技性游泳技術(shù)為主，包括蛙泳、自由泳、游泳救生內(nèi)容缺少安排。沈陽理工大學(xué)游泳考核以技術(shù)考核為主，重技術(shù)，輕理論;考核形式單一，評價主體單一。沈陽理工大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳之后對游泳運動興趣提高較多;對于游泳理論知識和水上救生等游泳技術(shù)的學(xué)習(xí)需求較高。

（二）建議

進(jìn)一步提高學(xué)校游泳師資隊伍進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)與業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高整體專業(yè)水平，引進(jìn)高學(xué)歷、高水平游泳專業(yè)人才，帶動游泳教師教學(xué)水平的提高。適當(dāng)增加游泳教學(xué)的理論課時，促使學(xué)生充分了解和掌握游泳運動科學(xué)原理和競賽規(guī)則，提高欣賞體育運動的水平，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，促進(jìn)高校游泳運動的深入全面發(fā)展。建立多元化、評價體系，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，過程與結(jié)果相結(jié)合、教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合。

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