初中體育教學(xué)中開設(shè)腰旗橄欖球課的實踐研究

李明旭

摘要：“適能體育課”已經(jīng)成為諸多中學(xué)進行體育教學(xué)改革實踐的主要方向之一，而腰旗橄欖球運動則是初中體育教學(xué)中“適能體育課”的優(yōu)選項目。通過在課堂教學(xué)中滲透運動文化、讓學(xué)生參與課程教學(xué)計劃制定以及參加地區(qū)聯(lián)賽的方式，大大地提升了我校初中體育教學(xué)中腰旗橄欖球課的水平。

關(guān)鍵詞：腰旗橄欖球;初中;體育教學(xué);實踐

一、引言

隨著時代的進步與發(fā)展，初中生身體素質(zhì)也發(fā)生著變化，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)已經(jīng)難以滿足時代發(fā)展的需求[1]。為此，許多中學(xué)正陸續(xù)開展體育教學(xué)改革，將傳統(tǒng)的普通體育課程劃分為三類，分別為普通體育課、選項體育課、適能體育課。不同類型體育課有著不同的教學(xué)目的和目標(biāo)，其中，“適能體育課”是順應(yīng)二期課改的指引開展的，通過啟用富有創(chuàng)造力的課程，讓生活與游戲的元素融入到體育課程當(dāng)中，使得學(xué)生能夠在適能中運動和發(fā)展，全面促進和提升中學(xué)生的身體素質(zhì)。

在“適能體育課”的實踐研究中，圍繞的是“3+1”動態(tài)模式進行設(shè)計，以最大限度地調(diào)動學(xué)生們自身的創(chuàng)造力，讓他們主動進行研究性學(xué)習(xí)，這樣也能夠體現(xiàn)出二期課改的精髓?！?+1”動態(tài)組合模塊中，三個基本的模塊是“專長練習(xí)、興趣愛好、素質(zhì)”，另一個為不確定模塊。專長練習(xí)模塊是“適能體育課”的基礎(chǔ)，所有的課程必須基于良好的“專長練習(xí)模塊”。本文中，重點介紹初中“適能體育課”中腰旗橄欖球教學(xué)的實踐。

二、腰旗橄欖球課程概述

腰旗橄欖球運動發(fā)源于橄欖球運動最為普及的美國，是一項經(jīng)過美式橄欖球規(guī)則改造，比較適合于青少年參與的體育運動[2]。美國在中學(xué)中開設(shè)腰旗橄欖球很早，有著成熟的課程體系，該運動規(guī)則較為簡單，比較注重戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，非常受中學(xué)生的喜愛。從2003年起，我國北京、上海等城市的中學(xué)開展陸續(xù)引入美式腰旗橄欖球課程，開展了全國的培訓(xùn)和中學(xué)聯(lián)賽，受到了京、滬、粵三地諸多中學(xué)生的青睞，越來越多的中學(xué)也開始引入腰旗橄欖球課程。美式腰旗橄欖球運動與橄欖球運動的基本特點比較相似，但與美式橄欖球不同的是，腰旗橄欖球不允許抱人、推人這種危險性比較大的動作，用取下“腰旗”代表“橄欖球”的爭奪，極大地減少了可能造成的危險[3]。

三、腰旗橄欖球的教學(xué)實踐

（一）課堂教學(xué)中滲透運動文化

腰旗橄欖球起源于美國，是美式橄欖球運動經(jīng)過規(guī)則改造后的產(chǎn)物。腰旗橄欖球運動的引入，可以看作是西方文化與東方文化的交融，也是一種現(xiàn)代文化交流的形式。腰旗橄欖球運動具有刺激、新奇、富有創(chuàng)造力的戰(zhàn)術(shù)文化，不拘泥現(xiàn)有的規(guī)則，能夠帶給學(xué)生一種多姿多彩的運動文化體驗，能夠釋放青少年的運動天性，體會到從基本規(guī)則中孕育出的運動多樣性。

在每節(jié)課的教學(xué)過程中，我們應(yīng)安排一定的時間開展教學(xué)比賽，以便學(xué)生在比賽過程中發(fā)現(xiàn)問題并找到答案。通過實戰(zhàn)，提升學(xué)生們的合作能力，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，豐富戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)手段的執(zhí)行。體育運動能夠讓人在體驗艱辛和挫折的過程中享受成功的喜悅，這也是橄欖球帶給每一個中學(xué)生的最大精神財富。

（二）師生共同制訂課程教學(xué)計劃

讓學(xué)生主動積極地參與到課程當(dāng)中，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)是“適能體育課”開展的目的所在，我們在開展腰旗橄欖球運動教學(xué)的同時，既要滿足學(xué)生們快樂運動的體驗要求，又要讓學(xué)生切實感受到腰旗橄欖球運動文化的精髓，在學(xué)習(xí)中享受腰旗橄欖球運動的樂趣。

為此，將腰旗橄欖球教學(xué)分為了兩個部分，第一部分為基于教師主導(dǎo)的“腰旗橄欖球教學(xué)基礎(chǔ)”，第二部分為基于學(xué)生主導(dǎo)的“我的腰旗橄欖球”。其中，“腰旗橄欖球教學(xué)基礎(chǔ)”主要是由教師根據(jù)大綱要求制定科學(xué)的教學(xué)計劃，并在實際教學(xué)過程中，運用多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、游戲規(guī)則載體等方式，讓學(xué)生們充分理解、認(rèn)識和掌握腰旗橄欖球這項運動?！拔业难扉蠙烨颉睘閷W(xué)生主導(dǎo)，教師同時進行一定程度的引導(dǎo)，但必須體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)性和主要作用。例如，讓學(xué)生制定自己團隊的戰(zhàn)術(shù)方案，并通過制定學(xué)習(xí)計劃，將戰(zhàn)術(shù)計劃融入到每一個團隊成員中，并通過實戰(zhàn)的方式加以演練，直到成形、成熟。

（三）實戰(zhàn)聯(lián)賽促進課堂教學(xué)

比賽是檢驗學(xué)習(xí)技能的最好武器。為此，我校參加了本地區(qū)多個學(xué)校組成了地區(qū)腰旗橄欖球比賽，通過比賽同學(xué)們能夠更好地展示自己的腰旗橄欖球技術(shù)和全隊的戰(zhàn)術(shù)水平，這種體驗是平時的教學(xué)與低水平的對抗所不能比擬的。另外，通過比賽和交流，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自身的不足，學(xué)習(xí)到對手的長處與優(yōu)點，能夠促使自己不斷進步。為了贏得比賽，在平時的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們會更加主動，同學(xué)之間更加友好和信任。比賽促進了課堂教學(xué)的主動，積極。積極主動地課堂教學(xué)使得學(xué)生的腰旗橄欖球技術(shù)水平得到很快提高。

四、小結(jié)

腰旗橄欖球是一項充滿著競爭與協(xié)作的體育運動，這項運動的風(fēng)貌與現(xiàn)代社會激烈的競爭又極其相似。通過轉(zhuǎn)換對抗與協(xié)同作戰(zhàn)，運動員們必須從轉(zhuǎn)瞬即逝的時機中把握機會，抓住機遇。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們要學(xué)會建立和諧的人際關(guān)系，體驗合理的合作關(guān)系，進而創(chuàng)造良好的協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]散易梅.基于SWOT分析的NFL中國推廣現(xiàn)狀與對策研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（08）：44-45.

[2]潘捷.高校美式腰旗橄欖球公體課教學(xué)中安全問題的措施研究[J].體育風(fēng)尚，2017.

[3]吳冠杰.NFL對中國七人制橄欖球聯(lián)賽發(fā)展的啟示[J].山西青年，2016（8）.

[4]余淑君.提高中學(xué)生健康體適能的對策探討[J].才智，2017（10）：152.