游戲教學(xué)法在小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用探究

郭珊

摘要：一方面，一直以來立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目都是小學(xué)生身體素質(zhì)考察的重要項(xiàng)目，一些城市還將立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目加入小升初考試、中考之中，立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中的地位十分重要。另一方面，立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育教學(xué)中最基礎(chǔ)的跳躍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠提高學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?；诖?，討論游戲教學(xué)法在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用案例具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了游戲教學(xué)法的作用，探究了游戲教學(xué)法在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用案例，希望對(duì)教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;立定跳遠(yuǎn);應(yīng)用

一方面，立定跳遠(yuǎn)各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)的技術(shù)難度不大，但在一堂課內(nèi)學(xué)好學(xué)精十分不易。另一方面，小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望容易被調(diào)動(dòng)，表現(xiàn)欲望更加強(qiáng)烈，但又缺乏長久的耐心。教師要積極采取行之有效的辦法解決這些教學(xué)阻礙，這時(shí)游戲教學(xué)法走進(jìn)了體育教師的視野。

一、游戲教學(xué)法的重要意義

（一）助益教學(xué)

游戲教學(xué)法與小學(xué)生的性格十分契合，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。豐富多彩的體育游戲能夠激發(fā)小學(xué)生的天性，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生間的互動(dòng)更加配合，加快了知識(shí)的有效吸收，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。另一方面，穿插在各個(gè)環(huán)節(jié)的體育游戲，能夠在課堂上持續(xù)活躍課堂氛圍，強(qiáng)化了知識(shí)的鞏固實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生精力更加集中，緩解了重復(fù)性訓(xùn)練的枯燥乏味，解決了小學(xué)生沒耐心的問題，減輕了教師的教學(xué)壓力[1]。

（二）助益思想品德的培育

教師通過穿插在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中的游戲環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的競爭意識(shí)。教師可安排一些團(tuán)隊(duì)游戲，在游戲前可讓學(xué)生布置戰(zhàn)略和目標(biāo);在游戲中通過教師的氣氛渲染，為同伴加油鼓氣;在游戲后教師為同學(xué)灌輸“勝不驕，敗不餒”的體育精神。通過這些體育游戲，學(xué)生學(xué)會(huì)如何與團(tuán)隊(duì)溝通，如何發(fā)揮自我優(yōu)勢助益團(tuán)隊(duì)發(fā)展，調(diào)整情緒，磨練自己的意志，最終形成良好的合作精神與競爭意識(shí)[2]。

二、在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例

（一）立定跳遠(yuǎn)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在課前教師應(yīng)積極備課，明確課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)立符合年級(jí)特點(diǎn)、符合教學(xué)內(nèi)容的游戲環(huán)節(jié)。首先教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身慢跑運(yùn)動(dòng)，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做好基礎(chǔ)。教師在立定跳遠(yuǎn)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可使用蛙跳游戲、蹲起跳游戲等進(jìn)行導(dǎo)入。

（二）立定跳遠(yuǎn)課上學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

立定跳遠(yuǎn)由預(yù)備、起跳、騰空、落地四個(gè)部分組成。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)這些環(huán)節(jié)設(shè)立有趣的游戲[3]。在起跳環(huán)節(jié)，為鍛煉學(xué)生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性教師可采取“青蛙過河”游戲，教師用教具在地面做出一條河流，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的起跳方式，跳過“小河”。在騰空環(huán)節(jié)教師可采取“鯉魚躍龍門的”游戲幫助學(xué)生形成舉腿收腹的習(xí)慣。教師在地面擺放墊子，學(xué)生模仿鯉魚收尾既舉腿收腹，從墊子上越過。在立定跳遠(yuǎn)技巧鞏固與改進(jìn)階段，教師采用“跳荷葉捉害蟲”游戲，教師用教具在地面做出距離相同的荷葉，要求學(xué)生用立定跳遠(yuǎn)的姿勢，跳向荷葉，強(qiáng)調(diào)荷葉的脆弱性，引導(dǎo)學(xué)生形成輕落地的習(xí)慣。

（三）立定跳遠(yuǎn)實(shí)踐鞏固環(huán)節(jié)

當(dāng)教師認(rèn)為大部分學(xué)生都掌握到了立定跳遠(yuǎn)的技巧之后，教師可采取比賽項(xiàng)目，在實(shí)踐中強(qiáng)化和鞏固立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練。例如猜拳跳遠(yuǎn)賽，教室用教具規(guī)定賽道距離和長度，學(xué)生兩人一組猜拳，贏的用立定跳遠(yuǎn)跳一步，如此反復(fù)，先到終點(diǎn)者獲勝[4]。

（四）立定跳遠(yuǎn)教學(xué)其他注意事項(xiàng)

第一，要注意學(xué)生間的個(gè)體差異。在低年級(jí)學(xué)生中教師要對(duì)學(xué)生采取模仿的教學(xué)方式，教師在分解動(dòng)作之后，引導(dǎo)學(xué)生模仿，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在高年級(jí)學(xué)生中，對(duì)于在課堂上吸收較慢的學(xué)生，要積極引導(dǎo)，主動(dòng)與學(xué)生溝通，在游戲準(zhǔn)備環(huán)節(jié)為學(xué)生開小灶，鼓勵(lì)學(xué)生自信心。在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)也要注意根據(jù)年級(jí)不同，合理設(shè)置難度。例如猜拳跳遠(yuǎn)賽道設(shè)置上，低年級(jí)學(xué)生建議為十米、中年級(jí)學(xué)生十五米、高年級(jí)二十米。同時(shí)要注意勞逸結(jié)合，游戲項(xiàng)目不可設(shè)置過多，游戲時(shí)長不可設(shè)置過長。要注意防止學(xué)生受傷，場地上要選擇松軟的場地，課前要活動(dòng)開關(guān)節(jié)。

第二，教師要保持與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)。教師要多閱讀體育教育書籍、健康書籍等，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，探究適合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的教學(xué)游戲。學(xué)校一方面要加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施的投入力度，改善體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，豐富教師進(jìn)行游戲法教學(xué)的教學(xué)工具;另一方面學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，定期組織參加專家講座等，引導(dǎo)體育教師積極創(chuàng)新，不斷提高自我要求。教師之間也要互相交流先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語

綜上所述，游戲法與小學(xué)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)相結(jié)合，具有重要的意義。教師積極創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生自身情況，從課前、課中、實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)豐富有趣的體育游戲豐富教學(xué)，多管齊下，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]董娥.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

[2]吳清強(qiáng).淺析小學(xué)體育教育中體育游戲的有效運(yùn)用[A].教師教育論壇（第七輯）[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3.

[3]劉金旺.體育游戲輔助主教材教學(xué)的策略與方法——以立定跳遠(yuǎn)為例[J].中國學(xué)校體育，2016（04）：63.

[4]曹建國.妙用體育游戲促進(jìn)立定跳遠(yuǎn)技能的有效形成[J].體育師友，2014，37（06）：45-47.