蔣杰

【摘? ? 要】游戲教學(xué)法具有娛樂性、趣味性等特點(diǎn)，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力都有著積極地促進(jìn)作用。因此，在中職體育課堂教學(xué)中，教師要善于將這種教學(xué)方式引入到具體的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的身體健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康都有著輔助作用，將來培養(yǎng)出來的學(xué)生也是能快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，對(duì)于學(xué)生將來的就業(yè)無疑是一種珍貴的財(cái)富。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)? 中職體育? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.057

在我國中職教育的整體構(gòu)成中，體育是其重要的組成部分，它不僅有助于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還有助于鍛煉學(xué)生的身體體魄，促使學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。然而由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響較深，大部分的教師尚未形成新的教學(xué)理念，認(rèn)為體育教學(xué)作為副課，不應(yīng)當(dāng)給予高度的重視，部分老師甚至將學(xué)生的體育課給替換掉。如此以來，學(xué)生的學(xué)校生活就會(huì)過于枯燥乏味，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的身心健康可能有著不良影響。由此可見，體育教學(xué)在中職教育教學(xué)中的重要性?；诖吮疚南旅鎸⑨槍?duì)游戲教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用展開討論。

一、降低游戲強(qiáng)度，消除學(xué)生疲勞

傳統(tǒng)體育教育教學(xué)下，學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太大，這對(duì)于一些體質(zhì)弱的學(xué)生而言無疑是難于上青天。在教學(xué)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，大部分的學(xué)生在上完體育課后，常常會(huì)身心俱疲，很難將注意力集中到接下來的課堂教學(xué)中，這種現(xiàn)象在夏天尤其嚴(yán)重。

游戲雖然能為我們學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助，促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育以及智力與創(chuàng)新的發(fā)展，但這并意味著游戲需要貫徹到整個(gè)體育教學(xué)中。如果教師在教學(xué)中不能充滿認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，游戲強(qiáng)度過大，學(xué)生不僅會(huì)感覺到累，感覺到疲倦，時(shí)間一長，還會(huì)懈怠，失去興趣。因此，在中職體育教學(xué)中借助游戲教學(xué)方法時(shí)，教學(xué)強(qiáng)度不能太大，要適可而止，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺，讓他們能夠?qū)ο乱惶谜n的教學(xué)充滿期待與憧憬。這樣以來，學(xué)生不僅不會(huì)過于疲勞，還有助于消除部分體質(zhì)弱的學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的畏懼感，對(duì)于全體學(xué)生的一般性發(fā)展有著積極地促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，從而有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活提供一個(gè)基礎(chǔ)保障。

二、更新教學(xué)理念，樹立游戲意識(shí)

體育教育與游戲教學(xué)并不是兩個(gè)相互獨(dú)立的事物，課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將二者進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，有機(jī)地將這兩種模式融于一體，以最大程度地發(fā)揮出體育課堂教學(xué)的優(yōu)勢。如，在中職體育教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，游戲活動(dòng)的融入能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)。教師可通過體育教學(xué)與游戲教學(xué)這二者之間的融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、參與熱情，以確保學(xué)生能夠更好、更快的進(jìn)入到體育課堂教學(xué)中。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響下，大部分教師未能形成正確的教學(xué)理念，忽視掉了游戲教學(xué)的重要性，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)內(nèi)容過于簡單，大多是從慢跑開始，或者從體操開始，長此以往，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性就會(huì)受到嚴(yán)重阻礙。因此，在中職體育教學(xué)中，教師要善于更新自己的教學(xué)理念，樹立游戲意識(shí)，主動(dòng)將游戲引入到課堂教學(xué)中。

比如，教師可以將蛇形跑、傳球等游戲引入到課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)中。在中職體育教學(xué)中，技能與技術(shù)訓(xùn)練是體育教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，在這一教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過程中，如果沒有任何形式的輔助直接進(jìn)行教學(xué)，則很難順利完成教學(xué)任務(wù)，即使完成其教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。但如果借助將游戲融入其中，則能夠有效降低教學(xué)難度與技術(shù)難度，從而有助于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用技能的進(jìn)一步提升。例如，在跳高訓(xùn)練中，教師可以借助跳繩游戲，克服學(xué)生的恐懼感，從而達(dá)到良好的訓(xùn)練效果?？梢?，想要將游戲教學(xué)方法有機(jī)地融合到中職體育教學(xué)中，更新教師觀念，樹立游戲意識(shí)是關(guān)鍵。

三、合理選擇游戲，激發(fā)體育興趣

游戲教學(xué)法雖然是以游戲?yàn)橹?，但這并不意味著在課堂教學(xué)中，教師可以隨意運(yùn)用游戲，或者整堂課全是游戲，讓課堂教學(xué)沒有重心，這樣的游戲教學(xué)肯定是不行的。可見，游戲教學(xué)是需要一定原則的，教師在選擇游戲教學(xué)方法時(shí)，不僅需要考慮游戲的合理性、趣味性、競爭性、變通性、目的性，該需要考慮教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)需求，更需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，在中職體育教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的游戲教學(xué)方法。除了教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，還需要根據(jù)每堂課的教學(xué)需要，不同階段運(yùn)用不同的游戲。

比如，在足球課的教學(xué)中，可讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)捉貓游戲——“三捉五”，結(jié)合學(xué)生的不同水平，讓學(xué)生兩腳或一腳出球，并劃分游戲的范圍大小。如此以來，不僅能達(dá)到熱身目的，還能讓學(xué)生在游戲中鞏固與復(fù)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。尤其需要引起教師注意的是，在課堂接近尾聲時(shí)，由于學(xué)生練習(xí)、訓(xùn)練時(shí)間長，其注意力明顯會(huì)下降，讓學(xué)生厭倦與排斥。此時(shí)，教師如果能夠再安排一些與技術(shù)實(shí)踐有關(guān)的游戲，會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。因此，在中職體育教學(xué)中，教師善于將其合理選擇游戲，確保學(xué)生能以一個(gè)最好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣。

四、結(jié)語

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步推進(jìn)與深入，文化建設(shè)逐漸吸引了廣大群眾的注意，成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，與此同時(shí)，學(xué)校文化的建設(shè)也慢慢進(jìn)入我們的視線。而體育文化是構(gòu)成學(xué)校文化的重要部分，因此，加強(qiáng)學(xué)校體育文化的建設(shè)更應(yīng)當(dāng)是教育界與學(xué)校率先高舉的旗幟。中職教育教學(xué)作為我國教育教學(xué)中的重要組成部分，肩負(fù)著學(xué)生未來就業(yè)與升學(xué)的兩大任務(wù)。因此，中職體育也具有其自身發(fā)展的特色?；谛抡n程背景下“以人為本”的教學(xué)理念，課堂教學(xué)中涌現(xiàn)出了許多教學(xué)方式，但其中最適合中職體育教學(xué)的還屬游戲教學(xué)法。

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