何京

【摘? ? 要】高中生物的學(xué)習(xí)不僅要求對學(xué)生的生物成績要提高，還要在此基礎(chǔ)上對學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全面地受到生物知識的感染，并且養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為更好、更輕松地學(xué)習(xí)生物做好思想準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】高中生物? 學(xué)習(xí)能力? 學(xué)生習(xí)慣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.138

生物這門學(xué)科在高考中的分?jǐn)?shù)比例日益增長，在理科綜合中的地位也提高了很多。由于分?jǐn)?shù)的遞增，人們對于生物這門課程也相對重視了很多，特別是生物的任課教師，為了強(qiáng)化學(xué)生理解知識，每節(jié)生物課堂上總是重復(fù)講解知識，想要以這種方式去刺激學(xué)生重視其生物的學(xué)習(xí)。但是因?yàn)閱握{(diào)的課堂內(nèi)容和重復(fù)的課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有了感官上的疲勞，所以學(xué)生很多時(shí)候?qū)εc生物課堂上的重視程度不但沒有上升，反而出現(xiàn)了下降的趨勢。這對于很多教師來講，都是在教學(xué)中非常頭疼的問題。生物這門學(xué)科，其實(shí)內(nèi)容本身在思維上并沒有太難，往往學(xué)生生物成績上不去，不是因?yàn)樗麄儗χR不理解，而在于他們在記憶、做題和思維方式上，都不是采用的最佳方式，所以這就導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了巨大的問題。教師看待學(xué)生的問題，往往更多的是來源于學(xué)生的日常作業(yè)和考試成績，但是教師發(fā)現(xiàn)的問題存在普遍性和混合性的特點(diǎn)，學(xué)生如果一味地依賴于教師給他們講解知識，那么很多時(shí)候他們的進(jìn)步是緩慢的。所以這就是為什么要求教師更多的時(shí)候要把精力放在學(xué)生的能力培養(yǎng)上，只有學(xué)生自己的綜合素質(zhì)提高了，他們的成績才會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。

一、自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成

高中的學(xué)習(xí)要求學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，所以教學(xué)僅僅是靠教師去幫學(xué)生安排是不行的，還要讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃，根據(jù)自己的特點(diǎn)去安排內(nèi)容。高中生物的知識點(diǎn)很多，每個(gè)學(xué)生的問題又是不同的，有些學(xué)生的問題在于微生物實(shí)驗(yàn)部分，而有些學(xué)生的問題主要集中在遺傳題的理解上面，還有更多的學(xué)生的問題在各個(gè)模塊細(xì)節(jié)的地方。教師在課堂上不可能對學(xué)生每個(gè)模塊的知識點(diǎn)都細(xì)節(jié)講解，那樣的教學(xué)方式就是浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，所以教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的問題，進(jìn)行選擇一些比較容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行分析理解。所以學(xué)生如果不具有自主學(xué)習(xí)能力，還是像初中、小學(xué)那樣想要靠教師的監(jiān)督下去學(xué)習(xí)，那么他們的成績是不會(huì)有太大長進(jìn)的。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以安排一些有效的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說教師可以安排讓學(xué)生每天對自己學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)分析，讓學(xué)生自主地把新課內(nèi)容羅列成提綱的形式，這種形式就方便學(xué)生對知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教師還可以要求學(xué)生在作業(yè)的完成上進(jìn)行一定的要求。不要讓學(xué)生照著書做作業(yè)，而是要先把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再把作業(yè)完成，最后再根據(jù)作業(yè)上的問題對自己學(xué)習(xí)的知識漏洞進(jìn)行分析總結(jié)。最后，教師還要提醒學(xué)生，要養(yǎng)成日常復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程中要不斷地總結(jié)，對于自己的錯(cuò)誤要及時(shí)去改正。教師在課堂上要把每天學(xué)生作業(yè)上的問題先為學(xué)生講解清楚，讓學(xué)生不把問題留的太久，避免問題變得過于復(fù)雜。

二、思維能力的建立

生物畢竟是一門理科性質(zhì)的學(xué)科，所以學(xué)好生物必須具有一定的邏輯思維能力。特別是在解決遺傳題的時(shí)候，思維能力是格外重要的。遺傳題可謂是生物這門學(xué)科中最難的部分，也是考試中拉開學(xué)生分?jǐn)?shù)差距的部分。在解決遺傳題的時(shí)候，教師并不是要求每一個(gè)學(xué)生都要把遺傳題全部做對，畢竟對于一些學(xué)生來說遺傳題的困難程度太大，所以這個(gè)部分需要因人而異，學(xué)生在學(xué)有余力的時(shí)候?qū)@部分內(nèi)容進(jìn)行思考。但是雖然說遺傳題有些問題很難，但是絕不是每一個(gè)問題學(xué)生都不能夠完成，在高考這種分分必爭的情況下，每一分對學(xué)生來說都很重要，所以學(xué)生要盡量把自己會(huì)做的部分做好，拿到該拿的分?jǐn)?shù)。在訓(xùn)練學(xué)生遺傳題方面的思維能力時(shí)，教師要避免采取刷題的方式，因?yàn)榻鉀Q一道遺傳題學(xué)生會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，有些學(xué)生他們的基礎(chǔ)知識都沒有掌握到位，學(xué)習(xí)生物一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間花在基礎(chǔ)知識的記憶上，也許會(huì)對學(xué)生的好處更大。生物的學(xué)習(xí)是一種思維的過程，在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候，還是要遵守基本的學(xué)習(xí)規(guī)律，先要解決簡單的問題，然后再過渡到較難的問題。學(xué)習(xí)是長期堅(jiān)持的事情，高中生物的學(xué)習(xí)更是如此，教師要讓學(xué)生明白腳踏實(shí)地才能成功的道理，把基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)習(xí)好，然后再進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力?？傊?，學(xué)習(xí)不是一步登天的事情，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生，與學(xué)生一起進(jìn)步，一起做好基本的事情，學(xué)生才能夠最終得到成功。

三、基本的考試技巧培訓(xùn)

高中的各科學(xué)習(xí)離不開高考的技巧性訓(xùn)練，生物的很多內(nèi)容都是圍繞著高考的內(nèi)容進(jìn)行的，所以教師在教學(xué)的時(shí)候，對于學(xué)生考試能力的培養(yǎng)也要有所關(guān)注。在教學(xué)之中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對于知識進(jìn)行系統(tǒng)化的理解，還可以根據(jù)考試中常見的題型，讓學(xué)生去理解知識的運(yùn)用。在平時(shí)的作業(yè)安排上，教師對于學(xué)生作業(yè)的題型設(shè)置就可以像高考題型那樣，按照著考試上常見的考試形式，讓學(xué)生進(jìn)行感悟。而考試中，每種題型考察的學(xué)生能力是不同的，在生物選擇題的考察中，需要的是學(xué)生的洞察能力與細(xì)節(jié)理解能力。要想完成選擇題的內(nèi)容，學(xué)生首先需要在做題的時(shí)候非常認(rèn)真，把每個(gè)字都看清楚，也許很多時(shí)候一個(gè)選項(xiàng)的錯(cuò)誤之處就在于很小的地方，有些時(shí)候是表述的不清楚，有些時(shí)候是偷換了概念，只有細(xì)致地觀察，才能夠把這些細(xì)小的變化找出來。還有在生物考試中還有一個(gè)重要的板塊，那就是對生物實(shí)驗(yàn)的考察，這個(gè)部分相對于其他的內(nèi)容比較簡單，主要是需要把各種實(shí)驗(yàn)記憶清楚。在考試中，這個(gè)部分的內(nèi)容是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該盡量不失分的，所以如果這個(gè)內(nèi)容都出現(xiàn)了問題，那么這部分學(xué)生就會(huì)與其他學(xué)生出現(xiàn)較大的差距。為了更好地完成這個(gè)部分的內(nèi)容，教師需要讓學(xué)生對基本的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行掌握，包括實(shí)驗(yàn)的試劑、實(shí)驗(yàn)的過程、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，以及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，這些東西都是學(xué)生要格外關(guān)注的，只有把這些基本的東西搞清楚了，學(xué)生在做題的時(shí)候才會(huì)形成慣性，思路也會(huì)非常清晰明了。

四、結(jié)束語

生物屬于細(xì)節(jié)知識較多的學(xué)科，其思維難度并不是很大，考試最難的考點(diǎn)就在于對知識的記憶和運(yùn)用，其知識的難度在理科綜合中比較低，所以學(xué)好生物是為了讓學(xué)生在綜合考察之中與他人不產(chǎn)生太大的差距，可以保持一個(gè)平均水平。