郝丹

【摘? ? 要】如今英語(yǔ)已經(jīng)越來(lái)越重要了。初中正是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的時(shí)期，學(xué)生不可以好高騖遠(yuǎn)。正所謂學(xué)習(xí)如建筑基地，基礎(chǔ)打牢，后面的知識(shí)才更有保障。身為教師，便有責(zé)任給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶給他們更加創(chuàng)新型的授課模式，以提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 教學(xué)效率? 課堂

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.140

最初的英語(yǔ)教學(xué)的模式無(wú)非就是不斷地讓學(xué)生背誦單詞、短語(yǔ)、句子。最難的是讓學(xué)生背誦英語(yǔ)文章，我實(shí)在是為學(xué)生們捏一把汗，但是又無(wú)能無(wú)力，英語(yǔ)本就是需要背誦的。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)創(chuàng)新背誦法和創(chuàng)新教學(xué)法，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)增添了許多樂(lè)趣，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加容易，得心應(yīng)手。本文就如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率做出相關(guān)論述。

一、要注重英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)

初中英語(yǔ)最重要的是基礎(chǔ)，所謂基礎(chǔ)，就是字母、音標(biāo)、單詞、短語(yǔ)的穩(wěn)固。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最忌的就是“快速”。沒(méi)有什么事情是能夠在快速中完成的，都需一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地的認(rèn)真仔細(xì)完成。對(duì)于初中英語(yǔ)而言，首先字母表要背的滾瓜爛熟，“ABCD…XYZ”，其次是音標(biāo)，音標(biāo)是記錄音素的符號(hào)，也是音素的標(biāo)寫符號(hào)，應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)中。音標(biāo)學(xué)得好不好決定學(xué)生讀單詞的準(zhǔn)確性，音標(biāo)學(xué)好了之后，就算是沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞也能自己拼出來(lái)、讀出來(lái)，學(xué)習(xí)音標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。然后是單詞，英語(yǔ)的句子和文字都是由不定數(shù)的英語(yǔ)單詞組成的，所以學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)單詞，才能夠說(shuō)出一個(gè)完整的句子，才能夠?qū)懗鲆黄暾奈恼?。短語(yǔ)扮演的角色是至關(guān)重要的，相當(dāng)于我們中文的成語(yǔ)、諺語(yǔ)，十分有趣，也體現(xiàn)出一個(gè)人的英語(yǔ)能力的高低，要是能夠把短語(yǔ)玩得容易，英語(yǔ)就非常簡(jiǎn)單了。

二、要改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念

學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，最常見(jiàn)的情況是“渾水摸魚”，總是覺(jué)得英語(yǔ)不用記單詞，不用背短語(yǔ)，憑借自己的智慧就可以學(xué)好英語(yǔ)的，然后結(jié)果是英語(yǔ)學(xué)得一塌涂地。這也跟教師的教學(xué)方式有關(guān)。我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念，把最新的知識(shí)以最有趣的方式教授給學(xué)生，而不是死板的無(wú)趣的教學(xué)，如此的教學(xué)相信不會(huì)有太多人會(huì)從內(nèi)心接受。中國(guó)大部分學(xué)生本就含蓄，多是不肯主動(dòng)用英文交流，再加上教師的教學(xué)方式利用固化思維死板教學(xué)，而學(xué)生也就跟著教師的方法去學(xué)習(xí)，找不到創(chuàng)新思維邏輯學(xué)習(xí)英語(yǔ)，時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式就越來(lái)越深入人心，再想改，就難了。所以初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是啟蒙的開(kāi)始，是極其重要的階段，所謂“從娃娃抓起”，所以身為初中生的教師的責(zé)任是非常非常大的，可能會(huì)影響學(xué)生之后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歷程。

有一次我和同行朋友聊天，聊到孩子的這個(gè)情況，她的話猶如打通了我的任督二脈，一下子點(diǎn)醒了我，原來(lái)我之前陷入了一個(gè)教育誤區(qū)當(dāng)中。她的孩子在小學(xué)時(shí)一直是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，不管是單科成績(jī)排名還是總的成績(jī)排名從來(lái)沒(méi)有下過(guò)前三，可是自從上了初中之后，其他的成績(jī)也很優(yōu)秀，就是英語(yǔ)大不如前了，并且是越來(lái)越差，后來(lái)我的朋友就每天晚上都給孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)一小時(shí)，并且找了很多有趣的辦法讓孩子開(kāi)心的學(xué)習(xí)，孩子從那時(shí)起便對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的熱愛(ài)之情，而之后，孩子的英語(yǔ)成績(jī)也提升的特別快，并且學(xué)習(xí)起來(lái)壓力不大，特別容易輕松。其實(shí)上了初中以后，學(xué)生要接觸的知識(shí)點(diǎn)變多了，需要記憶的東西也變得多了。如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的掌握方法，一味地補(bǔ)習(xí)或者是死記硬背，對(duì)于提升成績(jī)，只能是杯水車薪，甚至適得其反。所以方法很重要，不必要嚴(yán)苛的對(duì)英語(yǔ)死板教學(xué)，要懂得創(chuàng)新，要明白新型英語(yǔ)教學(xué)方法，要與時(shí)俱進(jìn)。

三、教師在英語(yǔ)教學(xué)中要因材施教

課堂上最熟悉的話語(yǔ)就是老師站在講臺(tái)上說(shuō)，同學(xué)們，明天聽(tīng)寫第一課的單詞，自己回去復(fù)習(xí)。教師的責(zé)任是教授孩子們知識(shí)，教師是背負(fù)責(zé)任的。教師要做的是陪著孩子們發(fā)現(xiàn)新大陸，尋找如何學(xué)好英語(yǔ)的方法，而不是對(duì)學(xué)生說(shuō)自己下去整理，學(xué)生始終是孩子，要是能自己領(lǐng)悟就不需要老師了。

教師面對(duì)部分或全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度出現(xiàn)了誤區(qū)。教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求太嚴(yán)苛，再加上對(duì)于學(xué)生的個(gè)人能力的模糊對(duì)待，不清楚、不了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力以及知識(shí)消化能力，最終導(dǎo)致有的學(xué)生很快掌握并且恰當(dāng)應(yīng)用，而有的學(xué)生則是一如既往像是沒(méi)學(xué)過(guò)似的。教師在某堂課講過(guò)一些知識(shí)點(diǎn)后，一些接受能力不是很好的學(xué)生很快就把這些知識(shí)給忘記了，這時(shí)候有些教師就有一種“恨鐵不成鋼”的感覺(jué)，于是對(duì)這種接受能力不太好的學(xué)生就會(huì)有會(huì)顯示出一些失望、責(zé)怪的情緒。于是在教師的責(zé)怪聲中，在枯燥的練習(xí)中，學(xué)生就認(rèn)為自己不太適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)，身邊的人都不看好自己，沒(méi)有鼓勵(lì)自己，興趣愛(ài)好自然就消失了。也許有的學(xué)生死記硬背之后是可以記憶很久的，但是有的學(xué)生并不適合死記硬背這種方法，也許現(xiàn)在記住了，可過(guò)了一兩天就忘記了。所以我得出一個(gè)結(jié)論：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的。

有差別是正常的，正所謂人無(wú)完人，更何況人與人之間本就是不相同的，是各有特點(diǎn)的。作為一名初中英語(yǔ)教師，需要耐心和細(xì)心，細(xì)心地去觀察和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，耐心地去教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和接受他們的學(xué)習(xí)能力，因此，教師要根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。

四、學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要技巧

學(xué)習(xí)任何學(xué)科都是需要技巧的，只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧比較特別，要想找到，就需對(duì)英語(yǔ)有些許了解。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多聽(tīng)、多寫、多說(shuō)話，作為一名初中英語(yǔ)教師，我常常建議我的學(xué)生多練習(xí)口語(yǔ)。

口語(yǔ)不好是很多學(xué)生的通病，現(xiàn)在的教學(xué)模式過(guò)于單一，學(xué)生每天都是做各種的英語(yǔ)題，學(xué)生們都是一張一張地刷卷子，沒(méi)有得到良好的教育，也沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)學(xué)生們的含蓄心理，發(fā)音不夠地道，缺乏正確的練習(xí)方法是最致命的。但有些時(shí)候，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和一個(gè)好的心態(tài)是需要靠自己去創(chuàng)造的，而初中生并不成熟，他們還需要老師的耐心和信心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧掌握的更加牢固，才能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上越飛越高?？谡Z(yǔ)是第一步，要敢于說(shuō)話，敢于嘗試。作為初中英語(yǔ)教師的我們就需要在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的技巧，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)是一把開(kāi)啟全球知識(shí)庫(kù)的鑰匙。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生的眼界就已經(jīng)開(kāi)始不局限于國(guó)內(nèi)，而是走向世界了。學(xué)生明白了學(xué)好英語(yǔ)的重要性，接下來(lái)要做的，就是付諸行動(dòng)，開(kāi)始正式學(xué)習(xí)了。作為教師我們更應(yīng)該用最新型的英語(yǔ)教學(xué)方法教育學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走向世界。