劉佳瑜

【摘? ? 要】語(yǔ)文是每一個(gè)學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的學(xué)科，它來(lái)源于中華民族的傳統(tǒng)文化，即使是中職學(xué)校也不能忽視語(yǔ)文的教學(xué)。為了把中職語(yǔ)文的教育質(zhì)量提高，老師就必須結(jié)合中職教育的目標(biāo)，有目的性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力。從而體現(xiàn)出來(lái)中職語(yǔ)文教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文? 有效性? 職業(yè)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.150

在現(xiàn)在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的時(shí)代，很多高校畢業(yè)的大學(xué)生都很難找到工作。如果中職學(xué)校出來(lái)的學(xué)生沒有全面的職業(yè)能力，將無(wú)法在社會(huì)上立足。語(yǔ)言能力作為人際交流的基礎(chǔ)，對(duì)中職生未來(lái)的影響是很大的。所以作為中職的語(yǔ)文老師，我們必須結(jié)合中職教學(xué)的情況，對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力進(jìn)行專業(yè)地培養(yǎng)。讓中職語(yǔ)文的教學(xué)更加適合中職生，幫助他們更好地就業(yè)。在中職語(yǔ)文的教育中一定要突出語(yǔ)文的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓中職語(yǔ)文的教學(xué)變得更加有效。

一、樹立正確的中職教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

中職學(xué)校和普通高中雖然是同一個(gè)教育學(xué)段，但是教學(xué)方式卻有很大的不同。普通高中為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，在教學(xué)方式上就有很多的限制，也不容易做出太大的改革。然而在新課改下，中職教學(xué)卻占了很大的優(yōu)勢(shì)。由于中職教學(xué)是為了培養(yǎng)技術(shù)型人才而進(jìn)行的就業(yè)教育，所以中職語(yǔ)文教育在教學(xué)的時(shí)候會(huì)更加輕松，教學(xué)模式的改革也可以很順利的進(jìn)行。但是在中職語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中，也遇到了很多的困難。例如學(xué)生的重視度不高，語(yǔ)文教學(xué)和就業(yè)的教學(xué)很難融合。

作為中職的語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該樹立正確的教學(xué)目標(biāo)。中職生的學(xué)習(xí)態(tài)度一般都不積極，很大一部分的中職生都是因?yàn)闆]有考上普通高中才進(jìn)入中職學(xué)校的。但是這并不表示他們的學(xué)習(xí)能力就不如普通的高中學(xué)生了，老師們必須端正自己的心態(tài)。中職生對(duì)學(xué)習(xí)一般都有厭學(xué)的心理，所以老師們應(yīng)該采用鼓勵(lì)的教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。而且中職語(yǔ)文的教學(xué)本來(lái)就是為了幫助學(xué)生就業(yè)的，中職的語(yǔ)文老師必須深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

在普通高中的教學(xué)中，語(yǔ)文就很難得到學(xué)生的重視，更別說(shuō)在學(xué)習(xí)意識(shí)較差的中職學(xué)校了。中職的語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。除此之外，我們應(yīng)該把語(yǔ)文和職業(yè)相結(jié)合。中職生畢業(yè)后即將面對(duì)的就是職業(yè)生涯，所以職業(yè)能力對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。在進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，中職的語(yǔ)文老師還需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。最重要的就是培養(yǎng)他們的責(zé)任心，注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的綜合能力，擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)展道路。

二、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念，解放學(xué)生的思維思想

每一個(gè)中職生的學(xué)習(xí)情況都是不同的，有些學(xué)生是想學(xué)但是學(xué)不好，而有些學(xué)生是根本就不愿意去學(xué)習(xí)。所以在中職語(yǔ)文的課堂上，語(yǔ)文老師也非常的為難。如果講太多簡(jiǎn)單的內(nèi)容，學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生就會(huì)覺得這些我都會(huì)，上課就會(huì)開小差。但是如果講太難的內(nèi)容了，那些學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生就會(huì)跟不上老師的節(jié)奏。這就要求中職的語(yǔ)文老師在學(xué)生之間有取舍了。其實(shí)還有一個(gè)兩全其美的辦法，就是讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，補(bǔ)充自己的不足之處。

在新課改的要求下，學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位也被強(qiáng)調(diào)，老師要深刻貫徹以人為本的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)要求的弊端在發(fā)展中逐漸顯露了出來(lái)，由于現(xiàn)在的學(xué)生與社會(huì)的整合度提高了，所以他們的自我意識(shí)也早早地展現(xiàn)了出來(lái)。所以作為中職的語(yǔ)文老師，我們必須尊重每一個(gè)學(xué)生的自我意識(shí)。在講授知識(shí)的時(shí)候，最好把學(xué)生作為課堂的主體，讓他們更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師只是起到了一個(gè)引導(dǎo)作用，防止他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中走上了錯(cuò)誤的道路和方向。

在中職的語(yǔ)文課上，如果只依靠語(yǔ)文老師講授知識(shí)的話，聽課率是非常低的，學(xué)生不僅學(xué)不到知識(shí)，還會(huì)把課堂的時(shí)間完全浪費(fèi)掉。中職的語(yǔ)文老師面對(duì)的是整個(gè)班的學(xué)生，傳授的是一樣的知識(shí)，所以教出來(lái)的學(xué)生理解文章的思維也是完全一樣的，這就達(dá)不到語(yǔ)文教學(xué)的目的了。為了幫助學(xué)生在遇到職業(yè)問(wèn)題時(shí)，能夠采用更多的思考方式。中職的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)會(huì)改變自己的教學(xué)方式，樹立以人為本的教學(xué)觀，幫助學(xué)生發(fā)展自我意識(shí)和自己的思考方式。這樣一來(lái)，學(xué)生的思維也得到了解放。

三、突出中職語(yǔ)文教育的實(shí)用性，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力

很多中職學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文是因?yàn)橛X得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)根本就沒有用。在中職的學(xué)校學(xué)個(gè)技術(shù)，以后畢業(yè)了可以找一個(gè)相關(guān)的工作，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能幫到他們什么呢？在所有的學(xué)科中，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生最有幫助的，實(shí)用性最高的。語(yǔ)文來(lái)源于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，它與人們的實(shí)際生活息息相關(guān)。所以中職的語(yǔ)文老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，一定要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的實(shí)用性。讓學(xué)生能夠深刻地感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，感受到語(yǔ)文與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)。

要說(shuō)語(yǔ)文與實(shí)際的聯(lián)系，最多的還是語(yǔ)言方面。其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本目的就是掌握中國(guó)的漢語(yǔ)，提高自己的理解能力和表達(dá)能力。在中職的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)言也被看作很重要的一部分。因?yàn)閷W(xué)生在以后工作的時(shí)候，會(huì)遇到很多需要發(fā)表自己意見的時(shí)候。但是能不能根據(jù)所給的主題把意見表達(dá)得既簡(jiǎn)潔又清晰，那就要看學(xué)生的語(yǔ)言能力了。好的語(yǔ)言能力可以讓中職生在眾多發(fā)言人中脫穎而出，自然也能得到老板的重視。所以我們必須重視起語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

說(shuō)話是要講究技巧的，這就是為什么有些人說(shuō)話惹人喜歡，有些人說(shuō)話就讓人很不愛聽的原因。要想在工作中更加出彩，就要注重語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。作為中職的語(yǔ)文老師，我們自己也要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的藝術(shù)，同一句話用不同的方式說(shuō)出來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。這樣的練習(xí)也可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行，他們就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的趣味性，從而對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)感興趣。在這樣的教學(xué)下，學(xué)生的語(yǔ)言能力也能得到提高，中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性和有效性也得到了提高。

中職語(yǔ)文的教學(xué)不同于其他的學(xué)校，它強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文的實(shí)用性。也就是說(shuō)在中職語(yǔ)文的教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的職業(yè)帶來(lái)什么樣的便利。語(yǔ)言的表達(dá)是非常重要的，它影響著學(xué)生的交際和發(fā)展。所以要想提高中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性，就要注重對(duì)學(xué)生自主意識(shí)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文能給學(xué)生帶來(lái)的不只是這些，還有文化的積累，它會(huì)作為學(xué)生以后發(fā)展的底蘊(yùn)，提升學(xué)生的氣質(zhì)。所以作為中職的語(yǔ)文老師，我們就必須讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提起重視，從而讓中職語(yǔ)文教學(xué)變得更有效。