分析幼兒園音樂活動(dòng)中的游戲化教學(xué)策略

韓燕南

【摘? ? 要】處于幼兒園時(shí)期的孩子，游戲是他們一種主要的活動(dòng)方式，更是幼兒園的基本活動(dòng)方式。音樂教育游戲的通俗含義是在進(jìn)行音樂教育的過程中，教師用游戲化、活動(dòng)化的方式進(jìn)行教育，因?yàn)閷τ诤芏嘤變簣@小朋友而言，音樂就是做游戲，所以教師也只有將音樂作為游戲，讓小朋友們在音樂的學(xué)習(xí)過程中，獲得做游戲的快樂，才能更好地被幼兒園小朋友接納，更好的進(jìn)行教育。

【關(guān)鍵詞】音樂教育? 游戲化? 有效策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.194

一、音樂活動(dòng)游戲化，讓孩子樂不思蜀

1.活動(dòng)內(nèi)容豐富化，樂在動(dòng)中。幼兒園的幼兒普遍有著好動(dòng)的特點(diǎn)，在音樂教育中，教師可以充分利用幼兒好動(dòng)的這個(gè)特點(diǎn)，讓幼兒的腦力和體力都得到充分鍛煉，讓他們的大腦和手腳動(dòng)起來。例如在節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)中，可以用拍手腳，拍肚子來表現(xiàn)節(jié)奏感。音樂活動(dòng)并不是單一的為幼兒傳授死板的音樂知識(shí)，而是應(yīng)帶給孩子們豐富好看的音樂活動(dòng)，從而讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲揭魳返膶W(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)音樂，更好好的表現(xiàn)自己。

2.活動(dòng)組織多樣化，樂在趣中。音樂的活動(dòng)多種多樣，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，音樂活動(dòng)要注意富有趣味性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《庫企企》的音樂活動(dòng)中，為了更好的讓幼兒們感受到音樂的節(jié)奏，音樂的風(fēng)格，更好的感受音樂，教師專門設(shè)計(jì)了游戲，尋寶大冒險(xiǎn)。幼兒們親自參與其中，騎著大馬，走過很遠(yuǎn)的旅程，最后成功的尋找到了音樂的寶藏。在這整個(gè)的活動(dòng)過程中，音樂老師只是學(xué)生的指引者，帶給幼兒們精神上和感情上的滿足，讓幼兒們對音樂課堂一直充滿興趣，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅很好的讓幼兒們學(xué)習(xí)音樂，更加增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心。

3.表現(xiàn)形式多元化，樂在“奇”中。幼兒還有好奇的特點(diǎn)，教師根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以更加多樣化的將音樂融入到游戲當(dāng)中。例如音樂學(xué)習(xí)中的休止符往往是學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，為了更好的讓幼兒們學(xué)習(xí)教師進(jìn)行《小肥豬》音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中，含有一個(gè)小肥豬拍蒼蠅的活動(dòng)，加上老師的指引，節(jié)奏感的聯(lián)系，成功的讓幼兒們掌握了休止符的學(xué)習(xí)，這樣既開心又讓幼兒們學(xué)習(xí)到了真知識(shí)。

4.增強(qiáng)活動(dòng)探索性，樂在創(chuàng)造中。幼兒園小朋友們心理需求是他們進(jìn)行活動(dòng)的一個(gè)基本因素，教師在進(jìn)行音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中便可以滿足幼兒園朋友們對于音樂的追求和探索。教師也要經(jīng)常創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。例如在設(shè)計(jì)《杯杯樂》活動(dòng)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)，教師便通過幾個(gè)紙杯，讓幼兒們感受四拍子。從第一個(gè)四節(jié)拍到最后幾個(gè)四節(jié)拍，幼兒在這幾個(gè)紙杯中獲得到快樂，既滿足了幼兒的心理同時(shí)又進(jìn)行了2分音符、4分音符、8分音符及休止符的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，更好的提高了幼兒的學(xué)習(xí)能力。

5.提高活動(dòng)自主性，樂在參與中。音樂活動(dòng)過程中，教師與學(xué)生每個(gè)人都是參與者，并沒有真正置身事外的人。在奧爾夫音樂的學(xué)習(xí)過程中，教師沒有很明確的師生關(guān)系，更多的是一起學(xué)習(xí)的同伴關(guān)系。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，教師可以讓幼兒和教師一起做游戲，在游戲的過程中掌握教師沒有熟悉的音樂節(jié)奏。

二、音樂環(huán)境豐富化，激發(fā)孩子生命活力

音樂是一種美的表達(dá)形式，它可以給人們帶來好的感受，良好的音樂可以陶冶幼兒的情操，讓幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人品格，但是好的音樂也需要很好的音樂環(huán)境，音樂環(huán)境可以讓人們更好的學(xué)習(xí)和感受音樂，而幼兒園的音樂學(xué)習(xí)更需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的音樂環(huán)境。

1.選擇音樂素材，營造視聽環(huán)境。在幼兒園的環(huán)境中，教師可以用豐富多彩的音樂資料去營造一個(gè)良好的音樂環(huán)境，把音樂環(huán)境教育滲透到幼兒園每天的生活之中，例如教師可以在幼兒園早上開始進(jìn)校園、離開校園、戶外運(yùn)動(dòng)、吃飯、睡覺中播放符合該時(shí)間段的音樂，讓幼兒在一個(gè)舒適，快樂的音樂環(huán)境中生活，潛移默化的影響者幼兒們，培養(yǎng)幼兒的音樂愛好。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間，營造互動(dòng)環(huán)境。教師創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境的過程中，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)空間，讓幼兒有屬于自己的空間進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。例如：教師可以在活動(dòng)室的一角設(shè)置一個(gè)音樂角，在這個(gè)音樂角中教師提供給兒童們豐富的音樂素材，例如樂器，唱歌用的衣服，歌曲譜子，多媒體設(shè)備等，給予幼兒良好的設(shè)施，最大程度上的讓幼兒們按照自己的喜好選擇使用，學(xué)習(xí)自己感興趣的音樂類型，并在自我操作的過程中獲得關(guān)于音樂學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂水平。

3.搭建展示平臺(tái)，營造自信環(huán)境。當(dāng)經(jīng)過教師的教育后，學(xué)生已經(jīng)和音樂有了一定的接觸，并且已經(jīng)開始交接音樂，他們便自身開始想用身體來表達(dá)音樂。教師便可以通過各種主題活動(dòng)。例如小小音樂節(jié)，藝術(shù)節(jié)，我的音樂之路，畢業(yè)典禮等，讓幼兒們上臺(tái)，充分滿足幼兒們想要展示自我的渴望，這樣每當(dāng)幼兒們看到自己的努力可以得到大行家的肯定后他們的自信心便會(huì)得到滿足，進(jìn)而更加的熱愛音樂。

三、結(jié)語

在幼兒園教學(xué)中，教師要采取科學(xué)有效的措施不斷進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)置，以此來不斷完善音樂教學(xué)模式，提升幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與其中，提升幼兒的興趣。

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