劉永田

【摘? ? 要】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起學(xué)習(xí)，也是合作學(xué)習(xí)的一種形式。數(shù)學(xué)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的所有科目中較難的一科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到難題在所難免。研究發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)可以較好解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些難題。接下來，我將根據(jù)自己的見解，談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 合作學(xué)習(xí)? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.170

高中數(shù)學(xué)所占分值較重，數(shù)學(xué)是三大主科之一，學(xué)好數(shù)學(xué)是關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比初中數(shù)學(xué)更加困難，知識(shí)點(diǎn)多且復(fù)雜，很多學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太困難。我們不得不承認(rèn)高中數(shù)學(xué)確實(shí)有一些難度，很多學(xué)生都偏科數(shù)學(xué)，造成對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心。合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用能夠有效解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差這一問題，希望廣大教師能夠重視合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用。

一、合作學(xué)習(xí)的作用

合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師能夠通過知識(shí)架起溝通的橋梁。學(xué)生們能夠在這個(gè)過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，形成一套自己獨(dú)特的思考模式，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及其他科目的過程中都起著作用。合作學(xué)習(xí)一旦建立它就代表著效率，能夠提高高中生做數(shù)學(xué)題目的速度和準(zhǔn)確率。合作學(xué)習(xí)不僅能夠給學(xué)生帶來速度和準(zhǔn)確率的提高還能夠給學(xué)生帶來受益終生的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生在以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造新的獲取知識(shí)的途徑，通過合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，無疑是有利無害的。所以，教師應(yīng)該重視高中階段合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用。在當(dāng)今的社會(huì)中，合作學(xué)習(xí)這四個(gè)字眼已經(jīng)是司空見慣。當(dāng)然，在教育事業(yè)中，集體合作更是常見，尤其是在數(shù)學(xué)這方面。大量的難題就是靠小組合作完成，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給各給其他同學(xué)，讓學(xué)生們少走很多的彎路，少花費(fèi)了很多的時(shí)間。

二、合作學(xué)習(xí)的涵義

合作是指團(tuán)隊(duì)里面通過共同的合作完成某項(xiàng)事情。不僅僅是在社會(huì)工作中能夠體會(huì)到合作，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中同樣可以。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中要運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)，首先，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，讓學(xué)生們體驗(yàn)到這種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)，其次，讓學(xué)生知道集體合作學(xué)習(xí)的重要性，這兩個(gè)方面都比較重要。所以，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生集體的責(zé)任感和義務(wù)感，為后面合作學(xué)習(xí)打好感情基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，教師在教學(xué)過程中一定要重視合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用。高中正是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)候，高考重磅來襲，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為高考分?jǐn)?shù)添磚加瓦。合作學(xué)習(xí)一定是一種學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)減壓的好方式，為了使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)廣大師生都在默默努力著。

三、合作學(xué)習(xí)的形式

集體合作的形式多種多樣，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視合作的形式。讓學(xué)生不僅僅只是為了個(gè)人利益強(qiáng)行合作去達(dá)到目的，而是讓學(xué)生明白合作是一種學(xué)習(xí)的形式，它能夠帶來比個(gè)人利益更重要的東西。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，比如責(zé)任感、義務(wù)感等。

（一）學(xué)生之間相互合作

教師在教學(xué)過程中，可以從簡(jiǎn)單的學(xué)生與學(xué)生之間的合作抓起。在我教學(xué)的過程中深有體會(huì)，那些熱愛討論問題的學(xué)生往往比那些不愛說話的學(xué)生成績(jī)更好，記憶得更加的牢固。所以，教師在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，要促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作。讓學(xué)生們勇于合作，在增進(jìn)學(xué)生感情的同時(shí)，明白合作學(xué)習(xí)十分有趣和有意義。

（二）學(xué)校與學(xué)校聯(lián)盟

很多學(xué)校之間的合作交流對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯有很大的幫助。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)，你的學(xué)習(xí)不只是止于班級(jí)，本學(xué)校，還有更大的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。中國(guó)學(xué)校數(shù)不勝數(shù)，每所學(xué)校都有它自己獨(dú)特的教學(xué)模式。學(xué)生要學(xué)到更多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，就不應(yīng)該只是做井底之蛙，要擴(kuò)大眼界放眼在其他學(xué)校的教學(xué)。

（三）學(xué)校與社會(huì)企業(yè)合作

在高中教師教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該了解更多的學(xué)校與社會(huì)企業(yè)的合作關(guān)系，把合作學(xué)習(xí)通過數(shù)學(xué)的形式運(yùn)用到社會(huì)當(dāng)中。比如在高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的統(tǒng)計(jì)、列表等知識(shí)都可以在運(yùn)用企業(yè)數(shù)據(jù)處理中，讓學(xué)生也能夠明白數(shù)學(xué)并不是沒有實(shí)用性，在生活中，數(shù)學(xué)能夠運(yùn)用在很多的方面。

四、合作學(xué)習(xí)運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法

（一）明確任務(wù)，安排時(shí)間

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該明確學(xué)生們交流合作的任務(wù)，讓他們合理安排時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間完成集體的任務(wù)。在學(xué)生們還沒有完全適應(yīng)這種學(xué)習(xí)形式時(shí)，不應(yīng)操之過急，給學(xué)生們適合的任務(wù)，充分的時(shí)間讓學(xué)生自己發(fā)覺去合作，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。在熟悉合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式后，集體應(yīng)該有合理策略去完成目的，合理安排時(shí)間去完成任務(wù)。在考場(chǎng)上，一張數(shù)學(xué)卷子做題的時(shí)間有限制，團(tuán)隊(duì)合作完成一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間也應(yīng)該有時(shí)間限制。比如教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組布置了一個(gè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，當(dāng)然這道應(yīng)用題的難度較大，學(xué)生們必須要通過合作討論才可能找到解決問題的方法。學(xué)生在確定任務(wù)后，就開始集體討論，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間找到答案，各小組之間還可以進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組解決問題時(shí)間最短獲勝。

（二）最后報(bào)告，總結(jié)知識(shí)

在教學(xué)的過程中教師培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力很重要，總結(jié)也十分有必要。學(xué)習(xí)需要通過總結(jié)來提高，古人言：“吾日三省吾身”。在教學(xué)過程中，要適時(shí)強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中真正做到有所收獲，這也是重要的一環(huán)節(jié)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)完三角函數(shù)后，通過合作討論三角函數(shù)重要的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的理解?？偨Y(jié)的另一種常見表達(dá)形式就是糾錯(cuò)本，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有一個(gè)數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本，在糾錯(cuò)本上記錄自己經(jīng)常犯錯(cuò)的習(xí)題。適時(shí)拿出糾錯(cuò)本查看，減少犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

總而言之，在教師教學(xué)的過程中，合作學(xué)習(xí)必不可少。教師應(yīng)該加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，讓合作學(xué)習(xí)成為學(xué)好高中數(shù)學(xué)有用的法寶。使用合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)，讓課堂從以前教師與學(xué)生講授變成了學(xué)生與學(xué)生和學(xué)生與教師的討論教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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