鄭麗萍

摘要：隨著素質教育的全面普及，目前情感教育在教學中受到了越來越多地重視。而且對于一些語言類的學科，比如英語還有語文情感因素更是非常重要的。在小學的英語教學中其實含有一定的技巧性和獨特性，小學生的心理和生理都有著其自身的一些特點，他們在這一階段下思維能力還比較薄弱，記憶力也相對較差，學習上很容易受到情緒的影響。所以作為小學英語教師要特別注意情感教育和英語教學的融合。

關鍵詞：情感教育;小學英語;英語教學

小學階段是學生學習英語的最佳階段，這一階段學生的語言接受能力還有他們的情感態(tài)度都是比較合適的時期，能夠帶來更好的學習效果，為今后的學習奠定良好的基礎。而如果在進行英語教學時教師能夠注重對學生的情感教育在，則更容易讓學生感受到英語世界的豐富和魅力，讓學生對于學習英語產生更大的興趣，從而產生更好的學習效果。那么在小學的英語課堂中如何才能夠將情感教育同英語學科教育進行融合呢？下面將展開詳細的闡釋。

1 鼓勵為主，培養(yǎng)學生自信

通過研究發(fā)現(xiàn)，學生在學習上具有一定的自信，那么學生往往學習的積極性會更高，則學習的效果也就更加的明顯。在情感教育中鼓勵是非常重要的一項內容，教師要善于捕捉到學生身上的優(yōu)點，能夠保護學生的自尊心，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生在一個積極向上的環(huán)境下學習英語，使得學生在教師的鼓勵和表揚中體驗到英語的魅力。比如在進行人教版三年級上冊Unit 3《Look at me！》時，教師為了讓學生能夠在一種相對輕松的氛圍下學習這部分的內容，有效的掌握本單元的重難點，教師可以組織學生開展一場時裝秀，讓學生精心裝扮和展示自己的風采。學生們都會積極地投入到活動中。有的學生在頭上戴上了形狀奇特并且顏色鮮艷的帽子，然后對其他的學生說：“Look at my cap. I like it.”有的學生則穿上了迷彩服，向學生介紹到：“This is my first uniform.”等等，在這場活動中學生的精神面貌一下子展現(xiàn)了出來，在自己的裝扮和表達交流中獲得了學習英語的自信心。那么這時候教師不妨1送給學生一句鼓勵的話語，例如：“Keep your confidence， you are the best.”讓學生的內心更加的澎湃。當然學生在學習英語的過程中也難免會出現(xiàn)一些小的錯誤，這時候教師應該使用盡可能委婉的語氣幫助學生改正，通過鼓勵的方式激發(fā)學生學習的動力。

2 溝通交流，促進思想交融

情感教育要想達到良好的教學效果，關鍵還是要看教師和學生之間是否進行了有效的溝通，當學生和老師在是想到達成了一致后，彼此才會相互料及，才會相互信任。學生也才能夠更好的接受老師所教授的方式，讓學生緊跟教師的步伐，快速的掌握需要學習的內容。那么教師在對學生進行情感教育時要特別重視學生的思想活動，能夠了解學生的思想變化，關注學生的日常表現(xiàn)，對學生學習中產生的疑惑進行及時的幫助，幫助學生在學習上面更加的順暢。另外作為小學的英語老師一定要能夠樹立教師的威信，從內心熱愛自己的學生，和學生建立良好的關系。小學階段的學生心思都是比較敏感的，教師的一言一行、一個表情都會對學生產生感染力所以教師要注意自己的教姿教態(tài)還有自己的精神面貌，能夠以飽滿的熱情去對待自己的教學工作，讓學生真正的喜歡上教師，那么他們對于學習英語的積極性也會得到提升。例如在對學生進行教學時，教師可以多嘗試讓學生把課文中學習的內容通過表演的方式展示出來，教師還可以和學生一起參與到表演中，教師和學生之間也會在彼此的表演中更加的友好和親近，這些都能夠更有效的提升英語學習的效率。

3 打造輕松課堂，讓學生快樂學習

只有學生放下了心中的負擔，全身心的投入到英語的學習中，他們在學習英語中的效率才會得到有效的提升。那么為了能夠減輕學生學習上面的壓力，教師應該注意為學生能夠營造一個輕松地學習氛圍，讓學生對英語真正的產生熱愛，所以在英語情感教育中營造良好的學習氛圍是非常重要的。比如在進行人教版六年級下冊 Unit 4 《I have a pen pal》教學時，有的教師讓班上的學生和其他班的學生組合建立一種筆友的關系，然后通過寫信和使用昵稱的方式進行信件的郵寄交換，彼此之間說出自己的心里話。這樣的方式讓學生覺得很新鮮，很多的學生也都能夠在信紙上敞開心扉，說出自己的心里話，有的學生寫到：“I hope you will happy forever， and study hard！”有的學生寫到You are the best. Believe yourself.還有的學生寫的內容非常的生動和幽默。通過這樣的方式增進了學生之間的情感，緩解了學生緊張的學習壓力，同時激發(fā)了學生學習的情感，還有效的培養(yǎng)了學生的英語寫作能力。

4 結語

總之，英語教學在新課改的背景下需要做出一定的調整，為了提升英語教學的質量，教師要重視情感教育和英語學科教學的融合。能夠和學生建立良好的師生關系，幫助為學生營造生動的教學氛圍，在教學中多鼓勵學生，讓學生收獲自信，那么學生的英語成績和英語水平也會得到一個潛移默化的增長。

參考文獻：

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（作者單位：和縣歷陽鎮(zhèn)第四小學）