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      淺析幼兒環(huán)保教育的滲透策略

      2019-09-10 13:13:54樂怡婷
      E動時尚·科學工程技術(shù) 2019年9期
      關(guān)鍵詞:環(huán)保教育滲透問題

      樂怡婷

      摘 要:環(huán)保教育是一項深遠意義的工作,所以應該從小開始,應該把“環(huán)保教育”作為幼兒園教育、教學和生活的一項重要內(nèi)容,從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識,鼓勵他們積極參與保護和改善環(huán)境的活動,這是他們?nèi)松疱^的一項社會任務。

      關(guān)鍵詞:幼兒;環(huán)保教育;滲透;策略;問題

      一、幼兒園環(huán)保教育存在的問題

      首先,幼兒園環(huán)保教育受重視程度不夠。幼兒環(huán)保教育是幼兒科學領(lǐng)域中的一個重要內(nèi)容,但是目前大多數(shù)幼兒園更關(guān)注幼兒語言、藝術(shù)、健康、社會等方面的發(fā)展。幼兒園環(huán)保教育的實施要么是滲透在一日生活中的隨機教育,要么是滲透在學科領(lǐng)域,沒有專門的環(huán)保教育課程計劃、環(huán)保教育教材和環(huán)保教育設(shè)施,幼兒園環(huán)保教育的開展有限。其次,幼兒園環(huán)保教育缺乏師資培訓。幼兒教師在幼兒園環(huán)保教育活動的實踐中,主要是依靠自身的知識經(jīng)驗探索前進,缺乏理論指導,且好多教師都是剛參加工作不久,教齡較短,經(jīng)驗較少,環(huán)保教育的實施并不順利,在選擇環(huán)保教育的目標、形式和內(nèi)容上有很多困惑。然后,幼兒園環(huán)保教育缺乏教學研究。幼兒園環(huán)保教育目標缺少系統(tǒng)性,側(cè)重認知能力方面,極少關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗,忽視情感態(tài)度方面的發(fā)展。而且,幼兒園環(huán)保教育內(nèi)容的選擇多而雜,隨意性大,缺乏適宜性,比如更多地關(guān)注于講解環(huán)境污染的危害,過多地強調(diào)環(huán)境污染對人健康的危害,容易帶給幼兒恐懼的負面情緒。幼兒園環(huán)保教育評價的主體主要是教師,幼兒、家長參與較少,這導致評價主體單一,且教師的評價主要是自己的反思,沒有一個標準。最后,幼兒園環(huán)保教育缺乏家園合作。目前家長參與幼兒園環(huán)保教育較少,大部分家長沒有參加過孩子所在幼兒園的環(huán)保教育活動。

      二、幼兒環(huán)保教育的滲透策略

      1、增強教師的環(huán)保意識

      教師自己首先要有強烈的危機感、責任感和明確的環(huán)保意識,絕不做有損環(huán)境的事,從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時還要身先表率,發(fā)揮示范帶頭作用,才能影響并帶動幼兒開展各種環(huán)?;顒?。教師一方面要努力學習,不斷豐富自身的環(huán)保知識,關(guān)心周圍的環(huán)保狀況,了解國內(nèi)外環(huán)保動態(tài);另一方面,還應注意自己的行為,從一點一滴做起,用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈,物品擺放有序;看見廢物主動撿、看見破壞環(huán)境的行為主動管。這樣,孩子在耳熏目染之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保。

      2、在各科教學中滲透環(huán)保教育

      幼兒園的教育多姿多彩,為了有計劃地開展環(huán)保教育,教師在設(shè)計教學活動時,要有意識地滲透有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容,如在中班開展觀摩活動時,教師把看圖講述《窗外的垃圾》由原來的單純講衛(wèi)生教育擴展為保護環(huán)境的教育,以貼近幼兒的生活方式和感興趣的事物,將單調(diào)枯燥的環(huán)保知識表現(xiàn)出來,使幼兒生動、形象地了解了“哪些現(xiàn)象屬于污染”。在《寶貴的紙、筆、玩具》活動中,教育幼兒愛惜物品,知道與自己生活密切相關(guān)的紙、筆、玩具都凝聚著很多人的勞動,使用時應小心愛護。在科學領(lǐng)域中開展了《認識鴿子》、《美麗的鳥兒》、《森林是動物的家》等活動,讓幼兒了解鴿子、啄木鳥、麻雀等鳥兒與人類生活的關(guān)系,了解動物與森林之間相互依存的關(guān)系,知道人類有家,動物也有家,培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。在音樂教學中,教幼兒唱《愛護小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲。在《聽聽什么是噪音》活動中,組織幼兒到建筑工地聽機器轟鳴聲,讓他們感受噪音給人們帶來的危害,由此引導幼兒在看電視、收聽廣播時聲音要小一點,上下樓梯時腳步要輕一點,室內(nèi)說話時聲音要低一點,從自己做起,減少噪音。通過在各科教學中有機而靈活地滲透,使幼兒感受到環(huán)境保護無處不在。

      3、采用多元化的教育形式,有計劃地開展環(huán)保教育

      開展節(jié)日環(huán)保教育主題活動,”變廢為寶”主題活動,繪畫活動等等都是有效的環(huán)保教育形式。下面進行簡述;

      1)教師可以在3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、10月4日世界動物日、3月22日”世界水日”等等節(jié)日中開展主題活動,滲透環(huán)保教育。例如3月22日”世界水日”可以通過《魚兒喜歡干凈的水》、《魚兒搬家》、《搬家》等故事讓幼兒了解了水與人類和自然的關(guān)系,知道水對人類生存和動植物的重要性;教師有意識地收集一些圖片、資料,如干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊取水等等,讓幼兒感受水的重要,喚起幼兒的同情心,產(chǎn)生關(guān)心他人,幫助他人的情感;針對”地球上的水會用完嗎?”這一話題充分展開討論,讓幼兒了解淡水資源在地球上是很有限的,地球上只有百分之一的水可以利用,如果人們不愛惜水,不節(jié)約用水,后果不堪設(shè)想,如果有一天沒有水了,地球上的生物就無法生存。通過一系列的活動,幼兒懂得了如何保護水資源,知道要節(jié)約用水,做到洗手時不玩水、開小水、隨時關(guān)水籠頭,外出游玩時,不往水里(小河、人工湖等)扔廢棄物,不污染水源。

      2)開展類似”變廢為寶”的主題活動,廢物利用手工制作活動。在發(fā)展幼兒動手動腦能力的同時,教育幼兒懂得用廢物,變廢為寶;積極引導幼兒收集身邊無毒無害的廢舊物品進行創(chuàng)造制作,使幼兒懂得有些廢物也可以成為有用品,并讓幼兒通過自己動手感受創(chuàng)造的樂趣。教師可以在班內(nèi)建立廢品回收箱,發(fā)動家長和幼兒共同收集廢舊物品,讓幼兒親身感受廢物利用的樂趣,有最初的成就感。同時教育幼兒不應隨意扔垃圾,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

      3)繪畫教育時把教學內(nèi)容與環(huán)境教育滲透進去。繪畫”小魚游泳”在學習用曲線畫水的同時,教育幼兒保護環(huán)境。讓幼兒知道小魚喜歡生活在清澈的水里,那如果水被污染了,魚兒就會死去,只有我們不向水里亂丟亂倒臟物,保護好水的清潔,這樣才能讓魚兒有美好的生活環(huán)境。通過這堂繪畫課不僅使教學目的達到,并增加了幼兒環(huán)保意識和培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感。

      4)觀察、實踐和行動相結(jié)合。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識,幫助幼兒更好地認識人和自然的關(guān)系,我們帶領(lǐng)幼兒去實地調(diào)查,讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的 音樂 聲,通過比較、感受,明白好聽的聲音叫樂聲,不好聽的聲音叫噪音,從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外,通過觀察,增進幼兒對環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景,讓幼兒知道廢氣的來源,親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時,注意引導幼兒把環(huán)保意識變成一種自覺的行為,組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等,這也正是他們保護環(huán)境的行動體現(xiàn)。

      4、發(fā)動家長的教育作用

      幼兒園應攜同家長走出課堂,走向生活中的環(huán)境教育,使家長成為環(huán)境教育活動的積極參與者,提高幼兒的環(huán)保意識。發(fā)動家長參與、提高教育實效 在對幼兒進行環(huán)保教育時,應注意發(fā)揮家長的教育作用。家長應注意自己的行為,從一點一滴做起,以身作則,處處做個有心人,用自己的言行影響、教育孩子,為孩子做出榜樣,如在公共場所不吸煙,不亂扔瓜皮果殼;在家里,聽 音樂、看電視注意控制音量,不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信,虛心接受家長的環(huán)保建議,并結(jié)合植樹節(jié)等節(jié)日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹種草,到大自然中游玩,讓孩子了解大自然的奧秘,感受大自然的美好,并隨時清掃廢物,以此,帶動所有的人都愛護環(huán)境,保護家園。

      參考文獻

      [1]佚名.給孩子一個綠色的夢——淺談幼兒教育的環(huán)保教育.2018

      [2]李國敏.淺談幼兒環(huán)保教育存在的問題及其解決策略.魅力中國.2017

      [3]張莉平.環(huán)保教育在幼兒園活動中的滲透.2014

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