淺談非洲鼓在幼兒音樂教育中的有效應用

非洲鼓是非洲音樂的靈魂，是世界音樂的重要組成部分?？v觀非洲鼓的歷史，按著起源、作用、發(fā)展和在歷史上的不同階段風格特點，非洲鼓樂演奏可以說是一個高度綜合性的原生態(tài)藝術(shù)。非洲鼓樂器是世界上最古老的樂器，它的產(chǎn)生完全是出于人類最原始最簡單的生活愿望和寄托，所以它對世界音樂的影響是非常深遠的。非洲鼓是為幼兒園音樂課量身打造的打擊樂課程。打擊樂是開啟人類智慧的鑰匙，幼兒園音樂課融入打擊樂，不僅可以滿足孩子喜歡制造聲響的天性，還可以激發(fā)孩子的學習興趣。

一、非洲鼓對幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)

節(jié)奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉，也是音樂構(gòu)成的第一要素。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，能使其體驗感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受到節(jié)奏的美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。但是幼兒因其年齡特點，大腦及身體動作的節(jié)律對音樂節(jié)奏的感受不能相互協(xié)調(diào)，所以節(jié)奏感較差。培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感，并不是一件輕而易舉的事，而幼兒對非洲鼓節(jié)奏的興趣可以更好的培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，我認為可以從以下幾方面入手。

1.非洲鼓節(jié)奏感培養(yǎng)的基礎——聽覺

音樂是聽覺藝術(shù)，各種音樂活動都離不開聽覺，因此，音樂聽覺能力是形成各種音樂能力的前提條件和基礎。非洲鼓節(jié)奏的特點是沒有記譜的傳統(tǒng)，所以在世界各地為了記錄非鼓的節(jié)奏型，標記方式多種多樣。每一個獨立的非洲手鼓只有3個非常明顯的音區(qū)：低音bass渾厚，中音tone強勁，高音sdap清脆嘹亮如金石之聲，音域的跨度之大在打擊樂器中是非常少見的。三種基礎音又可以幻化出無窮無盡的節(jié)奏，有名的非洲傳統(tǒng)節(jié)奏就有三百多種而且每一種節(jié)奏都有特定的含義。，易學易懂，非常適合幼兒的直觀性思維。

非洲鼓的三個音區(qū)

●代表低音（BASS），唱名為（咚）

代表高音（SLAP），唱名為（嗒）

代表中音（TONE），唱名為（嘟）

2.非洲鼓節(jié)奏感培養(yǎng)的方法——身體動作

用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，也就是幼兒在有音樂或無音樂伴奏的情況下，把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來。動作由幼兒根據(jù)自己對音樂的體會自己表演，比較自由、靈活，而不是由教師一招一式地教。但教師必須加以引導、啟發(fā)，循序漸進地幫助幼兒用他們自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。

3.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感應把節(jié)奏融于歌曲中

在歌唱活動中，歌唱形式是多種多樣的。怎樣把非洲鼓節(jié)奏和歌唱融為一體呢？唱歌是人們表達情感的一種方式，而節(jié)奏是為了學習音樂歌唱服務的，光靠節(jié)奏是無法將音樂的美升華的，所以培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感時讓節(jié)奏和歌曲結(jié)合在一起，既能提高幼兒對歌曲速度的理解，也能加強了樂感的理解及體驗。如：在學習《火車開了》歌曲中，按照音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，以便更好的掌握音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度。同時讓幼兒們在教室里模仿火車開動的轟隆轟隆的聲音和親身感受火車開動的有規(guī)律、有節(jié)奏的轉(zhuǎn)動的音響效果，加入非洲鼓（咚嘟）的節(jié)奏，讓幼兒更容易掌握歌曲。如在進行歌唱教學活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的手鼓，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學唱的興趣。在教學活動過程中，我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考，在樂曲伴奏下能充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力同時也感受出的各種各樣的節(jié)奏，對發(fā)展幼兒們的智力、個性及能力的發(fā)展起了不可低估的作用。

二、非洲鼓的演奏方式可以培養(yǎng)幼兒的集體合作與創(chuàng)造性

非洲鼓從藝術(shù)角度反映社會生活，聯(lián)系著幼兒的思維活動，豐富和擴展幼兒的社會交往能力。

1.非洲鼓的演奏方式的集體合作

非洲鼓的演奏方式有獨奏、重奏與合奏。獨奏和重奏的節(jié)奏復雜多變，抑揚頓挫，鏗鏘有力。集體合奏的時候，鼓聲氣勢磅礴，在集體演奏時，節(jié)奏整齊，大家同時演奏同一個的節(jié)奏型，不停反復，就形成了“整齊節(jié)奏”，幼兒在集體合作中體會到了一起演奏的快樂，培養(yǎng)了幼兒的合作意識。

2.促進幼兒思維的發(fā)展

在音樂活動中，幼兒需要仔細傾聽和記憶音樂內(nèi)容，認真觀察教師的面部表情和示范動作，并借助想象對音樂作品進行理解和再創(chuàng)造，有利于幼兒想象力、記憶力和觀察力的發(fā)展。幼兒處于直接行動思維和形象思維階段，他們經(jīng)常借助動作進行各種音樂實踐活動，習慣于邊動作邊學習，還經(jīng)常用動作表述內(nèi)容、表達情感。中、大班的幼兒逐漸積累了初步的音樂經(jīng)驗，掌握了簡單的音樂概念。在大量的音樂活動中，幼兒的思維能力，尤其是形象思維得到了提高。

三、理論與實踐相結(jié)合

1.非洲鼓融入語言節(jié)奏

在幼兒時期，孩子的穩(wěn)定性和控制性比較差是大部分孩子的特點，在常規(guī)培養(yǎng)中，我們創(chuàng)色了許多的兒歌，加上非洲鼓的節(jié)奏，讓孩子更能掌握平時的安全常規(guī)活動，讓幼兒的一日生活井井有條，快樂自由而不失散漫。

2.語言節(jié)奏化讓幼兒更快樂

幼兒階段是孩子的語言發(fā)展最重要的時期。音樂是語言，節(jié)奏是生活，孩子是快樂。在語言教育的過程中，為孩子和非洲鼓之間建造一座橋梁，有節(jié)奏的學習古詩、繞口令、兒歌，使其從中等到快樂，認識節(jié)奏，豐富語言。

把語言融入一日活動管理，將非洲鼓節(jié)奏融入語言，不斷創(chuàng)新，以“語言怡情、鼓聲歡騰、快樂協(xié)作”，以“獨樂樂不如眾樂樂，快樂節(jié)奏，人人說唱”為手段，已形成“童聲鼓聲，樂滿校園”的辦園特色。

非洲鼓是一件非常適合幼兒學習的樂器，能在幼兒園開展的樂器類教學實屬少之又少，音樂對于幼兒來說，吹管彈撥類樂器是不適合的，只有選擇打擊樂是可行的，而在打擊樂范疇里，非洲鼓是一個最佳選擇，它簡單易學，便于攜帶，價格相對于低，同時也是在和幼兒園合作過程中園方傾向選擇的教學項目，孩子也喜歡，為幼兒未來的藝術(shù)發(fā)展打下良好的基礎。

作者簡介：吳紅，出生年月：1979年2月，性別：女，籍貫：四川省得榮縣，學歷：本科。