小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的思考

梁光鑒

摘要：在素質(zhì)教育背景下，教育部門對小學(xué)體育學(xué)科提出了全新的教學(xué)要求，即教師在開展體育教學(xué)活動時，除了要傳授學(xué)生體育基礎(chǔ)知識、運動技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)外，還要在其中開展德育工作。德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的開展和應(yīng)用，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，強健體魄的同時，還能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文對小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作進行探究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);德育工作

引言：

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和變革，德育工作的開展與實施受到社會各界的廣泛關(guān)注。小學(xué)體育作為小學(xué)教育教學(xué)中的核心課程，擔(dān)負著學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及促進學(xué)生健康成長的重要任務(wù)。但是，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師過于注重教學(xué)的開展，沒有順應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律進行其他方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)許多問題，尤其是德育方面，所以說，將德育工作融入到日常教學(xué)中具有十分重要的意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的重要作用

由于小學(xué)生的年齡較小，智力和心智還沒有發(fā)育健全，缺少集體精神、互幫互助、團結(jié)友愛的精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易與同伴發(fā)生摩擦，出現(xiàn)爭吵的情況，嚴(yán)重時還會大打出手，造成十分嚴(yán)重的后果。所以，在體育教學(xué)中開展德育工作，具有十分重要的影響，有利于提升學(xué)生的道德水平，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，小學(xué)生正處于正確價值觀、人生觀和道德觀形成的關(guān)鍵時期，體育教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮出體育教學(xué)引導(dǎo)作用，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)具有動態(tài)性、多樣性和開放性等特點，和其他學(xué)科不同，學(xué)生的各種思想和行為一般是從學(xué)生的實際行動中表達出來的，教師能有針對性地對學(xué)生進行德育滲透，并受到事半功倍的效果，而學(xué)生良好思想品德的形成并不是在一朝一夕間就能實現(xiàn)的，必須從入學(xué)時期就開始注意培養(yǎng)，小學(xué)作為德育教育的基礎(chǔ)階段，又是重要階段，因此，必須發(fā)揮體育教學(xué)在德育工作中的優(yōu)勢，從根本上提升學(xué)生的思想道德水平。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的有效措施

（一）改變教學(xué)模式，完善評價體系

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，教師無法順應(yīng)時代發(fā)展潮流創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，依然使用單一的教學(xué)方法進行授課，過于重視增強學(xué)生的身體素質(zhì)，忽視了其他方面的培養(yǎng)。所以，要想在小學(xué)體育教學(xué)中順利開展德育工作，需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展多樣化的教學(xué)方法，小學(xué)時期作為學(xué)生身體成長的關(guān)鍵時期，體育課堂活動中開展的體育運動項目極大的幫助學(xué)生鍛煉出了強健的體魄。同時在學(xué)生進行體育項目的過程中通過教師在體育教學(xué)中滲透的德育思想，培養(yǎng)學(xué)生的自律性與團結(jié)性。體育作為一門實踐科目，教師在教學(xué)過程中應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生，防止學(xué)生在進行體育活動的過程中不慎受傷，在學(xué)生受傷時及時處理學(xué)生傷情，對于輕傷的學(xué)生教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)堅持，培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏不放棄的精神。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行體育項目操作過程中，把德育教育滲透到對學(xué)生的教學(xué)之中。如讓學(xué)生排練隊列隊形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自律精神和對命令的服從性，而田徑運動的進行可以塑造學(xué)生的團隊精神。教師在改變教學(xué)模式的同時，還應(yīng)完善評價體系。在學(xué)生取得優(yōu)異成績時，充分給予肯定。評價體系的建立可以調(diào)動學(xué)生參加體育活動的積極性，而學(xué)生在參加體育競賽的過程中可以在學(xué)生之間形成良性競爭，而在一些體育項目是需要學(xué)生互相協(xié)作，共同參加時，在這一過程中，學(xué)生之間互相交流，團結(jié)合作，讓學(xué)生的團隊精神得以提高。教師完善評價體系，通過學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)，授予學(xué)生光榮稱號，讓學(xué)生的集體榮譽感增強。

（二）言傳身教，把握教育時機

教師是學(xué)生前進方面的指路燈，對學(xué)生日后的發(fā)展和成長有著十分重要的影響。因此，在開展體育教學(xué)活動時，教師不但要在其中開展德育工作，還要嚴(yán)于律己，為學(xué)生做好表率作用，做學(xué)生的榜樣。由于小學(xué)生的年齡較小，人生觀形成并不健全，喜歡效仿其他人的行為。為此，教師在進行教學(xué)過程中對自身的道德行為要做出嚴(yán)格的規(guī)范，通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，指導(dǎo)學(xué)生在面對學(xué)習(xí)困難的過程中應(yīng)充分發(fā)揮體育精神中的不放棄精神。小學(xué)體育作為一門課外活動課，教師在教學(xué)過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生，把握教育機會，如在學(xué)生跑步過程中發(fā)生學(xué)生掉隊現(xiàn)象，這時教師要鼓勵學(xué)生，不要放棄，同時激勵學(xué)生互幫互助，不放棄任何隊友，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。小學(xué)生自身的身體條件限制了小學(xué)生的運動量，同時小學(xué)生自身的注意力不能長時間集中，這些原因都影響到了小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。而小學(xué)體育教學(xué)因其自身的教學(xué)特點，學(xué)生在進行體育運動的過程中，讓學(xué)生的注意力得以集中，培養(yǎng)了小學(xué)生的集中精神。

（三）拓寬教育內(nèi)容，提升學(xué)生興趣

小學(xué)體育教師在開展教學(xué)活動時，要想充分發(fā)揮德育工作的價值與優(yōu)勢，就要改變教學(xué)內(nèi)容的單一性和枯燥性，將其進行拓展和延伸，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點，將趣味性元素融入其中，同時還要引入一些集體性的體育活動項目，如足球、籃球等運動項目，既鍛煉了學(xué)生的體魄，又增強了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。在體育教學(xué)中開展德育工作，要重視二者之間的主次關(guān)系，不要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時喪失了學(xué)習(xí)樂趣，而是要把德育工作逐步滲入到體育教學(xué)之中，讓其對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在進行體育課堂教學(xué)時教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而對學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生影響。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作，除了能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，實現(xiàn)教學(xué)革新外，對學(xué)生日后的成長也起到十分重要的影響。因此，在日常的教學(xué)中，教師要清楚認識到德育工作的重要意義，從學(xué)生的角度出發(fā)，開展針對性的教學(xué)活動，在實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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