摘要:現(xiàn)如今,社會(huì)發(fā)展步入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,在這一時(shí)代背景中,要想加快信息交流速度,確保信息全面、準(zhǔn)確傳輸,務(wù)必完善無線通信系統(tǒng),針對(duì)高頻電子線路有效分析。本文在介紹高頻電子線路調(diào)制的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探究高頻電子線路仿真操作,以此降低通信干擾,提高信息傳輸效率。
關(guān)鍵詞:高頻電子線路;調(diào)制;仿真
前言:現(xiàn)如今,人們對(duì)信息傳輸工作提出了較高要求,為滿足信息傳輸個(gè)性化需要,取得信息傳輸?shù)牧己眯Ч?,?wù)必將高頻電子線路中調(diào)制仿真工作落實(shí)于過程,總結(jié)調(diào)制仿真原理,確保電能穩(wěn)定傳輸,促進(jìn)電路安全運(yùn)行。由此可見,本文這一論題具有探究必要性,希望能為相關(guān)研究人員提供借鑒,從整體上優(yōu)化通信系統(tǒng)。
1高頻電子線路調(diào)制
1.1高頻電子線路
高頻電子線路的實(shí)踐操作性較強(qiáng),電子信息技術(shù)專業(yè)以及通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,掌握高頻電子線路調(diào)制技巧,同時(shí),技術(shù)人員應(yīng)積極參與技能訓(xùn)練,以此豐富裝配調(diào)試實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),采取有效措施排除低頻信號(hào)傳輸操作受到的噪聲干擾。
1.2通信系統(tǒng)
通信系統(tǒng)組成部分包括五方面,分別為信息源、轉(zhuǎn)換器、信道、接收機(jī)、受信方。其中,信息源即指原始信息,常見形式為文字、語音等,一般來講,信息源屬于非電量,借助轉(zhuǎn)換器設(shè)備對(duì)其進(jìn)行電量轉(zhuǎn)換,接下來傳輸至發(fā)射機(jī),滿足信號(hào)在信道中傳輸?shù)男枰?。需要說明的是,信道既可以是光纜,又可以是大氣層,因此信道別稱細(xì)分兩種,第一種即有線通信系統(tǒng),第二種即無線通信息系統(tǒng)。在這一過程中,接收機(jī)收集有效信號(hào),在轉(zhuǎn)換器操作的基礎(chǔ)上傳遞原始信號(hào),以便為線路調(diào)制提供依據(jù)。
1.3調(diào)制及解調(diào)
所謂調(diào)制,指的是在發(fā)送端完成低頻電信號(hào)在高頻振蕩信號(hào)加載操作,以此提高信息傳輸效率。調(diào)制細(xì)分兩種類型,第一種類型即線性調(diào)制,針對(duì)幅度完成調(diào)制目的;第二種類型即角度調(diào)制,具體體現(xiàn)在相位調(diào)制和頻率調(diào)制兩方面。所謂解調(diào),指的是在接收端完成低頻電信號(hào)在高頻振蕩信號(hào)卸載操作。下文圍繞幅度調(diào)制信號(hào)的調(diào)制及解調(diào)展開細(xì)致分析[1]。
2高頻電子線路仿真分析
高頻電子線路中調(diào)制仿真分析從基本條件、具體說明、仿真結(jié)構(gòu)等方面入手,這對(duì)調(diào)制原理理解、調(diào)制運(yùn)用有促進(jìn)作用,同時(shí),還能掌握通信系統(tǒng)電路間的聯(lián)系。高頻電子線路仿真分析,能夠加強(qiáng)理論與實(shí)踐間的聯(lián)系,提高相關(guān)理論知識(shí)實(shí)用性,此外,調(diào)制仿真方法會(huì)與時(shí)俱進(jìn)的調(diào)整,確保通信活動(dòng)有序、順利推進(jìn),這對(duì)高頻電子線路設(shè)計(jì)人員思路拓展有促進(jìn)意義,同時(shí),能夠提高調(diào)制仿真能力。
2.1基本條件
信號(hào)檢波方法有兩種,分別為同步檢波法和包絡(luò)檢波法,兩種檢波方法的別稱分別為相干檢波法和峰值檢波法,前者適用范圍較廣,相對(duì)來講,后者僅滿足 信號(hào)檢測(cè)需要。檢波過程中利用乘法器獲取解調(diào)信號(hào),根據(jù)具體要求選擇適合的設(shè)計(jì)方案,在這一過程中,運(yùn)用 完成仿真任務(wù),具體記錄、詳細(xì)分析參數(shù)調(diào)制以及參數(shù)解調(diào)的表現(xiàn)。
高頻電子線路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括晶體管高頻小信號(hào)放大實(shí)驗(yàn)、正弦波振蕩實(shí)驗(yàn)、振幅調(diào)制實(shí)驗(yàn)、調(diào)幅波信號(hào)的解調(diào)實(shí)驗(yàn)、頻率調(diào)制實(shí)驗(yàn)、相位鑒頻器實(shí)驗(yàn)。配合運(yùn)用仿真軟件,借助EDA技術(shù)完成電路設(shè)計(jì)以及電路調(diào)試,進(jìn)而能夠直觀展示元件參數(shù)調(diào)整影響電路性能的表現(xiàn)。此外,軟件具備仿真功能,支持界面直觀觀看、以及軟件便捷操作,根據(jù)軟件內(nèi)容合理設(shè)計(jì)數(shù)字電路,并組織仿真測(cè)試活動(dòng)。配合使用EDA技術(shù)以及軟件,盡可能彰顯仿真軟件優(yōu)勢(shì),取得良好仿真效果[2]。
2.2具體說明
獲取高頻 信號(hào)后,針對(duì)這一信號(hào)混頻處理,最終得到中頻 信號(hào),接下來進(jìn)行檢波處理。其中,高頻 信號(hào)獲取路徑為:調(diào)幅信號(hào)在載波信號(hào)的影響下發(fā)生變化,利用乘法器針對(duì)這兩類信號(hào)相乘處理,最終獲取所需的調(diào)幅信號(hào)。適當(dāng)加入直流分量,確保調(diào)幅信號(hào)中融入載波成分。獲取中頻 信號(hào)時(shí),需要經(jīng)歷混頻操作,在此期間,借助非線性器以及乘法器完成混頻任務(wù)。混頻操作結(jié)束后,運(yùn)用濾波器獲取混頻信號(hào),其中, 信號(hào)頻率為455kHz。通信系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示,進(jìn)而能夠直觀觀看發(fā)射系統(tǒng)以及接收系統(tǒng)運(yùn)行狀況。
2.3結(jié)構(gòu)分析
仿真程序合理優(yōu)化,同時(shí),科學(xué)設(shè)置仿真參數(shù),以便為調(diào)制仿真分析奠定良好基礎(chǔ)。分析細(xì)節(jié)內(nèi)容:高頻 信號(hào)載波信號(hào)振幅為 ,意味著 信號(hào)振幅為調(diào)制信號(hào)的 倍,Vm= sin(2 fmt);Vc= sin(2 fct);fm= kHZ;fc= kHz;Ec= ;Vam=(Ec+kVm)Vc;(k=1).振幅Vt= sin(2 fmt)。
混頻操作結(jié)束后,針對(duì)中頻信號(hào)獲取時(shí),充分發(fā)揮帶通濾波器輔助作用;信號(hào)振幅發(fā)生不同程度的變化,在這一過程中,合理設(shè)置帶通濾波器上頻率和下頻率,適宜值為450kHz和480kHz。包絡(luò)檢波法應(yīng)用期間,能夠具體總結(jié)波形變化特點(diǎn),針對(duì)信號(hào)及時(shí)提取。
2.4仿真反思
高頻電子線路的調(diào)制仿真工作順利執(zhí)行,意味著調(diào)制、仿真知識(shí)得不到不同程度鞏固及有效運(yùn)用,為取得真實(shí)的仿真結(jié)果,研究人員應(yīng)學(xué)習(xí)通信原理、信號(hào)與系統(tǒng)等理論知識(shí),進(jìn)而能夠拓展調(diào)制思路,不斷創(chuàng)新調(diào)制方式,進(jìn)而能夠提升通信系統(tǒng)性能,為今后調(diào)制仿真分析奠定良好基礎(chǔ),并提供理論支持。再加上,理論知識(shí)間互相貫通,這對(duì)高頻電子線路理論知識(shí)創(chuàng)新、仿真方法改進(jìn)有促進(jìn)意義[3]。
結(jié)論:綜上所述,高頻電子線路調(diào)制仿真操作具體分析,這符合現(xiàn)階段通信系統(tǒng)優(yōu)化需要,同時(shí),還能總結(jié)互通線路間的聯(lián)系及影響,針對(duì)電路參數(shù)合理調(diào)整,確保線路穩(wěn)定運(yùn)行,最終能夠提高通信質(zhì)量,降低通信干擾。相關(guān)研究人員應(yīng)不斷更新理論知識(shí),不斷創(chuàng)新高頻電子線路調(diào)制方式,以便為通信系統(tǒng)升級(jí)、轉(zhuǎn)型提供可靠支持,以此優(yōu)化通信服務(wù)質(zhì)量,取得良好的通信效果。除此之外,我國還應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)通信技術(shù)人才,并主動(dòng)向發(fā)達(dá)國家借鑒調(diào)制仿真經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國具體情況,總結(jié)調(diào)制仿真經(jīng)驗(yàn),從整體上提高調(diào)制仿真分析水平。
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基金項(xiàng)目:本文系華僑大學(xué)2016年實(shí)驗(yàn)教改與建設(shè)課題(66661611)。
作者簡(jiǎn)介:孫小芳(1975.7-),女,漢,福建泉州人,碩士,實(shí)驗(yàn)師,畢業(yè)專業(yè):電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究,單位:華僑大學(xué)信息學(xué)院,畢業(yè)院校:華僑大學(xué)信息學(xué)院,主要從事電工電子方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究。