涂南

摘要：學(xué)校教育與家庭教育的不一致，容易產(chǎn)生教育斷層的局面，現(xiàn)有的家校訊通等家?；?dòng)平臺(tái)，又存在教師向家長單向溝通等方面的問題。因此，本文提出利用智能手機(jī)，借助于微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享以及對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行家庭教育方法的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：微信;教育方法指導(dǎo);資源共享;家校互動(dòng)

2017年8月，我在某職業(yè)高中某班接待前往報(bào)道的高一新生。黑板上的頂端，留下作為班主任聯(lián)系方式，包括手機(jī)號(hào)碼和QQ號(hào)碼。一天的忙碌后，手機(jī)接收學(xué)生和家長的QQ申請好友請求的，少部分家長是微信請求。所以分別建立兩個(gè)群，學(xué)生QQ群和家長QQ群，后期對(duì)比家長QQ群和微信群的利用率，建立了家長微信群。

智能手機(jī)已經(jīng)成為必需品，其角色也不再是簡單的通訊工具?；影俪龅氖謾C(jī)應(yīng)用軟件，無疑讓我們的生活更便捷、更豐富多彩。其中微信和QQ成為了班主任最常使用的溝通交流軟件，是與家長和學(xué)生溝通的重要手段。再此簡要的談?wù)勗谄綍r(shí)工作時(shí)，自己與家長聯(lián)系溝通上使用微信的心得。

一、溝通選擇有效的手機(jī)應(yīng)用軟件

在開學(xué)初期，建立的家長QQ群中家長覆蓋不足百分之五十，而要求未進(jìn)家長群的家長加入時(shí)，他們表示從未用過QQ，不會(huì)操作?？紤]到不同家長的年齡和他們的生活環(huán)境，我要求學(xué)生在家?guī)椭议L進(jìn)入QQ群，并教會(huì)家長使用這個(gè)軟件，但效果甚微。

之后，我改變思路，利用手機(jī)里面存儲(chǔ)的手機(jī)號(hào)碼，把家長的微信號(hào)進(jìn)行整理，建立了第二個(gè)群，也就是家長的微信群。大多數(shù)家長都能夠很好的使用微信，通過二維碼的掃描，或者主動(dòng)添加其微信，又或者學(xué)生幫忙操作把他們加入群中。耗時(shí)不短，卻也讓所有的學(xué)生家長至少有一方加入該群，甚至有些學(xué)生的父母都在群中，共同關(guān)注學(xué)生成長。

二、信息的及時(shí)傳遞

建立家長群后，把日常對(duì)學(xué)生的管理及時(shí)在群內(nèi)傳播，就是對(duì)群的最好利用。而在群內(nèi)信息的及時(shí)傳遞是最優(yōu)秀的體現(xiàn)。

第一時(shí)間利用截圖或者編輯文字發(fā)送學(xué)校相關(guān)通知，確保信息準(zhǔn)確，也能及時(shí)反饋。學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，除了學(xué)習(xí)和普高學(xué)生一樣的相應(yīng)文化知識(shí)，不同的是還要學(xué)習(xí)各項(xiàng)專業(yè)技能。因此，學(xué)校開展了，展示各個(gè)專業(yè)特色的“校園文化節(jié)”、“校園體育節(jié)”、“校園技能比武節(jié)”，每個(gè)專業(yè)獨(dú)有的考核考試，以及每個(gè)專業(yè)的技能展示。把這些生動(dòng)活潑的照片和視頻傳送到家長群中，不僅讓家長看到多方位的學(xué)生特色，也是對(duì)進(jìn)一步對(duì)學(xué)校的了解，潛移默化的宣傳了學(xué)校。

家長和孩子的交流隨著孩子年紀(jì)增長和本身時(shí)間限制就更加少了，不少家長和我反映，孩子高中后在家時(shí)間更少了，交流沒有增多反而更少，很多時(shí)候找不到合適的話題，聊多了幾句，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)的很不耐煩，家長有時(shí)候很無助。但是自從在群里看到不斷更新學(xué)?；顒?dòng)和學(xué)生活動(dòng)動(dòng)態(tài)后，家長找到了和學(xué)生聊天的契機(jī)，話題明顯多了不少。

家長們迫切地希望了解自己的孩子，學(xué)生的心理雖然矛盾卻也是渴望被理解，有時(shí)候可能只是缺少一座連接起來的橋梁。在情況下，班級(jí)微信群中國動(dòng)態(tài)發(fā)布恰恰構(gòu)成了這樣一座無形的橋梁，也讓作為班主任的我更加有動(dòng)力去努力維護(hù)。

每次在群中，當(dāng)圖片和視屏發(fā)送后，家長們馬上給予熱烈的回復(fù)，也成為我的動(dòng)力。家長們對(duì)學(xué)校工作的理解和支持也讓我對(duì)工作更加自信，更加熱情。

三、針對(duì)學(xué)生情況，群發(fā)與私聊相結(jié)合

職高的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后，對(duì)自己定位還不是很清楚，對(duì)于專業(yè)的了解也不多，甚至有學(xué)生進(jìn)入職高就是覺得好混日子。而專業(yè)的選擇很大程度就取決于家長，學(xué)生服從。這樣的情況也就使學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，對(duì)自己也喪失信心。學(xué)生這樣的心態(tài)，在一定程度上又影響家長，也讓家長疑惑。

所以，要持續(xù)穩(wěn)固學(xué)生日常的思想，也會(huì)私下找家長述說情況，微信這種方式要輕松、親近些，不會(huì)讓家長有負(fù)擔(dān)，也會(huì)讓彼此處理起來更加得心應(yīng)手。既維護(hù)了家長的顏面，還能夠及時(shí)有效處理一些問題，事半功倍。

有家長曾說過，“知道我家小孩算不聽話的，誰的話都不聽，考的也一般，所以來職高，以前那個(gè)老師（班主任）電話天天都有，都不敢接了。倒是老師你用微信，蠻好，我壓力沒那么大，小孩也比以前聽話了不少?！蔽⑿诺乃搅墓δ芸梢蕴幚硪恍┎惶o急的事務(wù)，這樣讓家長和班主任在時(shí)間的處理上游刃有余。

在微信中群發(fā)消息，我一般選取班級(jí)中積極向上、能夠促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步的事件，比如班級(jí)在全校取得獎(jiǎng)勵(lì)，班級(jí)里個(gè)人取得的獎(jiǎng)勵(lì)，或者哪些同學(xué)做了好人好事等，事無巨細(xì)，盡可能完備的一一發(fā)出。這樣一方面，讓家長了解學(xué)校，一方面也增進(jìn)了學(xué)生和家長的信心。

學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)，也帶動(dòng)了家長和學(xué)生的積極性。而對(duì)于學(xué)生一不小心犯的錯(cuò)誤，在私底下進(jìn)行溝通，家長的顏面能夠盡可能的顧及到，他們會(huì)對(duì)我們的工作更加配合。

四、針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，微信中的有效互動(dòng)

因?yàn)閷W(xué)校里大部分學(xué)生寄宿，學(xué)生在往返途中的安全是家長和班主任重點(diǎn)的關(guān)注。從一開始建立群，便建立學(xué)生到家“姓名接龍”制度，首先第一時(shí)間告知家長放學(xué)時(shí)間，同時(shí)提醒學(xué)生注意安全，到家請報(bào)平安。群里面由第一位學(xué)生到家的家長報(bào)平安后，其余的家長也會(huì)陸陸續(xù)續(xù)的傳達(dá)消息。我都會(huì)一一回復(fù)，如果家長忘記了，我也會(huì)私下提醒下次回復(fù)及時(shí)。到了后期，無論是家長群還是學(xué)生群，大家都養(yǎng)成了到家報(bào)平安的好習(xí)慣。每到周五，群里熱鬧非凡。

記得有一次一個(gè)女生去買職業(yè)裝，手機(jī)沒電，沒有及時(shí)到家，家長打電話告知我后，我利用家長群中，和那個(gè)女生玩的好已到家的學(xué)生和學(xué)生QQ群，不到半個(gè)小時(shí)就知道女生的下落，讓她及時(shí)和家里通電話，督促其早點(diǎn)回家，只是虛驚一場。

另外，在群里我會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些關(guān)于教育的文章，家長們也會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些相關(guān)的文章，讓更多的家長看到更多解決問題的方法，大家在群內(nèi)共同成長。

從17年建立這個(gè)群，感觸良多，它不僅僅是信息的媒介，更是大家的精神的延續(xù)。很多關(guān)系在這個(gè)平臺(tái)上慢慢的轉(zhuǎn)變，老師與學(xué)生，家長與學(xué)校，老師與家長，家長與學(xué)生。相對(duì)比傳統(tǒng)教育，讓大家能夠及時(shí)的了解所需要的信息，大大的節(jié)省了時(shí)間，免去了地域的限制，更加有效率。有時(shí)候例行公事式發(fā)完通知，但家長給予熱情的回復(fù)，也會(huì)讓整個(gè)人都更富有激情的再投入工作。