曹勇

摘要：素質(zhì)教育在新課標(biāo)施行后得到了大力的推廣，在小學(xué)階段，尤其是一二年級，得到了相關(guān)老師的重視，在這一階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)處于起步狀態(tài)，受到的任何教育都會對其成長產(chǎn)生很大的影響，因此，德育工作的開展是重要且必要的，應(yīng)該貫徹到各個(gè)科目中，體育教學(xué)也不例外。如何在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行道德教育，是很多教育工作者考慮的重要命題。本文從德育工作的開展?fàn)顩r出發(fā)，探討了其在小學(xué)體育教學(xué)中開展的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育工作;小學(xué)教學(xué)

引言：

德育教育隨著新課改的施行不斷在各個(gè)科目中滲透、開展，成為許多學(xué)科的教學(xué)要求。小學(xué)體育作為小學(xué)階段的重要教學(xué)科目，對于小學(xué)生的身心健康成長都有著重要作用，不僅促進(jìn)了身體素質(zhì)的提高，對于學(xué)生集體意識、心理素質(zhì)等的養(yǎng)成也有很大的影響，在這一過程中需要德育工作發(fā)揮其作用，在體育教學(xué)中貫徹德育思想。教師應(yīng)當(dāng)樹立德育意識，在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的思想感情，并對其加以引導(dǎo)，讓基礎(chǔ)的體育教學(xué)助益學(xué)生的一生。

一、小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的意義

小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生們各項(xiàng)能力、意識培養(yǎng)發(fā)展的起始階段，學(xué)生們由懵懂、好動逐漸轉(zhuǎn)向自律，價(jià)值觀、人生觀開始萌芽，所以這個(gè)時(shí)期教師的引導(dǎo)與教育是非常重要的，體育教學(xué)亦如是。由于個(gè)人的集體意識、團(tuán)結(jié)意識尚未成形，所以學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾摩擦，甚至沖動而導(dǎo)致沖突激化也屢見不鮮，這對于學(xué)生之間關(guān)系的培養(yǎng)、教學(xué)秩序的維護(hù)、學(xué)習(xí)環(huán)境的維持都有著負(fù)面影響，因此體育教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，提高自己的道德意識，同時(shí)也讓體育的課堂變得更加生動、豐富，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

在小學(xué)階段的一二年級，教師應(yīng)當(dāng)注重在德育方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和栽培，為學(xué)生種下道德的種子，讓其在接下來的學(xué)習(xí)生活中不斷受益[1]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育工作開展的現(xiàn)狀

目前，我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)獲得了很大的發(fā)展，體育的教學(xué)也愈發(fā)受到重視，體育的課次一般安排為每周兩至三節(jié)，體育課場地以及運(yùn)動設(shè)施也更加完善，體育教師的素質(zhì)要求也逐漸提高，學(xué)生們在體育課上能夠得到充分的自由鍛煉和科學(xué)教導(dǎo)。但小學(xué)體育教育還存在著不足，那就是德育工作的開展還沒有得到重視。教師的教學(xué)局限在學(xué)生身體的放松與活動方面，上課的內(nèi)容通常是教授學(xué)生基本的球類或田徑運(yùn)動技巧，而沒有注意在教學(xué)中融入對學(xué)生的道德教育，相應(yīng)地，學(xué)校也并沒有普遍對體育課的課程安排以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行德育方面的要求。學(xué)校及體育教師普遍認(rèn)為，德育在體育課程中的比重并不大，不需要在體育課中特別強(qiáng)調(diào)，德育工作交由班導(dǎo)以及思想品德老師來進(jìn)行就足夠，這也給德育工作在小學(xué)體育課程中的開展造成了阻礙。

三、小學(xué)體育教學(xué)開展德育教學(xué)的策略

（一）教師樹立榜樣，有意識地對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)

對于低年級的學(xué)生來說，空洞的大道理很容易讓他們感到厭煩，這也使德育工作不能落到實(shí)處，真正產(chǎn)生作用，就二年級的小學(xué)生而言，教師的一言一行都會在無形中對他們產(chǎn)生影響，教師在學(xué)生眼里的“地位”非常高，所以學(xué)生會對教師的舉動進(jìn)行無意識地模仿和學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該注重自己的日常行為，以免對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，教師要及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，多和學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育。比如在進(jìn)行基礎(chǔ)知識講解時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，如在排練隊(duì)列、隊(duì)形時(shí)，可以讓學(xué)生們互相配合，及時(shí)糾正自己的錯誤[2]。

（二）在課外活動中融入德育內(nèi)容

二年級的小學(xué)生在體育課上要進(jìn)行的硬指標(biāo)體育活動并不多，大多是進(jìn)行自主練習(xí)，但也需要教師進(jìn)行管理和指導(dǎo)，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該抓住機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。比如在進(jìn)行需要使用器械的活動時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生遵守秩序，輪流交替使用器械，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及自律意識，在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

（三）在游戲中培養(yǎng)學(xué)生

除卻教材要求的各項(xiàng)活動，體育課上必不可少的就是游戲環(huán)節(jié)。對二年級的學(xué)生來說，游戲的設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合該年齡段的身心發(fā)育情況，進(jìn)行較為簡單，又有足夠吸引力的活動。比如教師可以安排學(xué)生進(jìn)行扔沙包活動，在游戲中啟示學(xué)生要注重團(tuán)體配合以及提高自己的反應(yīng)力，專注精神，這樣才能取得勝利。在游戲中展開的教育也不容易引起學(xué)生的反感，還能夠讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中體會到道德的重要性。

四、結(jié)束語

在小學(xué)體育教育中，尤其是低年級階段，貫徹德育工作，是新時(shí)代課程改革的要求，也是學(xué)生健康成長的必然要求。教育工作者應(yīng)當(dāng)提起重視，從多個(gè)角度進(jìn)行課程更新，深入了解此階段學(xué)生的身心發(fā)育狀況，科學(xué)安排體育課程，恰當(dāng)融入道德教育，讓學(xué)生在游戲中受到潛移默化的教育，全方位提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的教學(xué)效率，為學(xué)生以后的德育奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒文明.淺談德育工作在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透[J].都市家教月刊，2017（7）：155-155.

[2]王紹花.淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育教育[J].田徑，2017（12）：37-38.