游戲化教學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀課堂的意義

劉昕

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教學(xué)理念和教學(xué)模式都在發(fā)生著翻天覆地的變化，學(xué)生的教學(xué)主體地位，越來(lái)越受到人們的重視和關(guān)注。在高中英語(yǔ)閱讀課堂中，教師可以通過(guò)游戲化的教學(xué)模式，活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)閱讀課堂的高效開(kāi)展。本文主要闡述了游戲化教學(xué)的概念，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲化教學(xué)在高中英語(yǔ)閱讀課堂上的重要意義，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析與探討。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);高中英語(yǔ);閱讀課堂;意義

引言

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，教師多是采用“灌輸式”的教學(xué)方法，開(kāi)展形式比較單一，教學(xué)內(nèi)容也比較枯燥，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不利于學(xué)生閱讀能力的提升，以及英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。為此，高中英語(yǔ)教師可以在實(shí)際教學(xué)中，采用游戲化教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀意識(shí)和表達(dá)欲望，發(fā)展學(xué)生的多元化思維，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在高中英語(yǔ)閱讀課堂上采用游戲化教學(xué)的重要性。

一、游戲化教學(xué)的概念

游戲化教學(xué)，顧名思義指的就是，利用游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，在游戲的過(guò)程中向?qū)W生傳遞特定的知識(shí)和信息，使教學(xué)的過(guò)程更加生動(dòng)，同時(shí)利用學(xué)生天生愛(ài)游戲的心理，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，將傳統(tǒng)教學(xué)中的單項(xiàng)說(shuō)教模式，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代化的雙向互動(dòng)模式，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)和吸收更多的教學(xué)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)新課改中“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

二、在高中英語(yǔ)閱讀課堂上采用游戲化教學(xué)的重要意義

1.游戲化教學(xué)營(yíng)造輕松閱讀氛圍

高中階段的學(xué)生面臨著非常大的學(xué)習(xí)壓力，枯燥乏味又具有一定學(xué)習(xí)難度的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，很容易是學(xué)僧產(chǎn)生焦慮的情緒，甚至開(kāi)始學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)開(kāi)始畏懼，嚴(yán)重制約著高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。為此，教師可以在教學(xué)中采用游戲化的教學(xué)方法，通過(guò)多種多樣的游戲化教學(xué)，活躍課堂的教學(xué)氛圍，增加課堂教學(xué)的趣味性，從而能夠有效吸引學(xué)生的課堂注意力和閱讀興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)的參與閱讀教學(xué)，全面提高自身的英語(yǔ)閱讀水平。

例如，在閱讀一篇名為“What did the doctor do when he was invited to have dinner in the restaurant？”的文章的時(shí)候，教師可以借助數(shù)學(xué)教學(xué)中所學(xué)的解題模式，根據(jù)題目列出“已知條件”和“求證內(nèi)容”，然后組織學(xué)生以小組的形式，整理正確的“解題思路”，挖掘“解題”的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)“求證內(nèi)容”進(jìn)行闡述。通過(guò)這樣趣味化的閱讀教學(xué)方式，吸引學(xué)生的參與興趣和閱讀積極性，同時(shí)加深學(xué)生的閱讀理解，有效提高學(xué)生的閱讀水平。

2.游戲化教學(xué)豐富學(xué)生閱讀形式

受應(yīng)試教育理念的影響，在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師多是將課本教材作為學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的主要資源，單一化現(xiàn)象嚴(yán)重。而游戲化教學(xué)則不同，它可以是多種多樣的，如辯論賽形式、演講形式、邏輯推理形式、表演形式、場(chǎng)景模擬形式等等，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力和語(yǔ)言邏輯能力，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和素養(yǎng)的提升，有著非常重要的推動(dòng)作用。

3.游戲化教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生思維能力

傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師比較側(cè)重對(duì)學(xué)生閱讀技巧和答題技巧的講解，對(duì)于學(xué)生思維能力的提升，沒(méi)有給予足夠的重視，課堂教學(xué)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而游戲化的教學(xué)方式的有效應(yīng)用，則可以很好的緩解這一現(xiàn)象，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，尋找最佳的游戲切入點(diǎn)，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生在歡樂(lè)的閱讀氛圍中，進(jìn)行閱讀、思索和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，通過(guò)實(shí)踐與趣味進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效果，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

4.游戲化教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生閱讀效果

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)，教師需要明確其輔助功能，把控好游戲教學(xué)的節(jié)奏，充分發(fā)揮自身的教學(xué)主導(dǎo)作用，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、活躍學(xué)生的英語(yǔ)思維，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀語(yǔ)篇意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，并在此過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力和思維創(chuàng)造能力，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，進(jìn)而有效加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效果。

例如，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該合理控制游戲的參與人數(shù)、把控好游戲開(kāi)展的節(jié)奏，做到張弛有度，既能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，又能夠加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的積極作用，全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)與提升。

結(jié)語(yǔ)

總之，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，開(kāi)展游戲化教學(xué)，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，豐富英語(yǔ)閱讀的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性，同時(shí)還能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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