【摘 要】教育科研寫作是教師專業(yè)成長的重要支持力量。新沂市教師發(fā)展中心通過加強(qiáng)教師寫作培訓(xùn)，喚醒教師的教科研寫作意識(shí);鼓勵(lì)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，寫自己熟悉的內(nèi)容，拓寬教科研寫作途徑;通過開展專題寫作、論文評(píng)比、征文、課題研究等活動(dòng)，提升教師的教科研寫作能力。

【關(guān)鍵詞】教育科研;教師寫作;專業(yè)成長

【中圖分類號(hào)】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）70-0039-02

【作者簡介】楊采涓，江蘇省新沂市教師發(fā)展中心（江蘇新沂，221400）教科處主任，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。

教師的專業(yè)成長需要多種因素的共同作用，教育科研寫作是重要的支持力量。從某種程度來說，教育科研寫作是教師專業(yè)成長的源泉。如何發(fā)揮教育科研寫作的作用，引領(lǐng)教師專業(yè)成長？筆者結(jié)合江蘇省新沂市教師發(fā)展中心開展的一系列教師教育科研寫作研究及相關(guān)活動(dòng)，談一談個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一、加強(qiáng)寫作培訓(xùn)，喚醒寫作意識(shí)

沒有教育科研寫作，就不會(huì)有真正的教師專業(yè)成長。然而，許多教師或者不想寫，或者想寫卻不知道怎么寫，往往對(duì)教育科研望而卻步。

為了解決教師的困惑，舒緩他們的焦慮，培養(yǎng)他們的科研信心，我們每年都要邀請(qǐng)省內(nèi)外教育科研專家和本地科研骨干為教師開設(shè)寫作課，進(jìn)行寫作方面的指導(dǎo)。近年來，我們邀請(qǐng)了嚴(yán)華銀、郭學(xué)萍、王秀梅、丁慈礦等特級(jí)教師開設(shè)專題講座，引領(lǐng)教師研究教材，探討教法;邀請(qǐng)本市的名特優(yōu)教師開設(shè)講座，講理論，談做法，做交流。此外，我們還開展多層級(jí)、全方位的專項(xiàng)寫作指導(dǎo)會(huì)，并給教師提供盡可能多的支持，如數(shù)次開展教育科研論文撰寫培訓(xùn)、課題方案撰寫培訓(xùn)會(huì)等活動(dòng)。

多輪次的培訓(xùn)激發(fā)了教師的教育科研熱情，讓教師找準(zhǔn)了專業(yè)成長點(diǎn)。許多教師認(rèn)識(shí)到，真正的寫作不是文字的游戲，而是對(duì)教育的思考，對(duì)教學(xué)的辨析，對(duì)道德的審視，對(duì)情感的檢閱。將寫作愿景化為生活方式，也讓教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)由零散變?yōu)橄到y(tǒng)，對(duì)教學(xué)的認(rèn)知由混沌漸至清楚，對(duì)道德的辨識(shí)由狹隘走向?qū)挿海瑢?duì)情感的矚望由淺薄趨于深沉。

二、結(jié)合教育實(shí)際，拓寬寫作路徑

教育教學(xué)的種類有多少，寫作路徑就有多寬。要想讓教師寫出有血有肉的教育教學(xué)文字，內(nèi)容具體、充實(shí)，論據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確，論述到位、有力，必須鼓勵(lì)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，寫自己熟悉的內(nèi)容。

為了拓展寫作途徑，讓教師的成長得到持續(xù)的動(dòng)力支持，我們鼓勵(lì)教師積極閱讀，撰寫評(píng)論和讀書心得;引導(dǎo)教師從教育敘事入手，撰寫班級(jí)故事;結(jié)合課堂教學(xué)，分析教學(xué)案例，針對(duì)熱點(diǎn)問題，有針對(duì)性地開展研究。引領(lǐng)教師用文字揭示生活的美，也讓教師在美的創(chuàng)造中品味到寫作的樂趣。

為了實(shí)現(xiàn)服務(wù)教育教學(xué)和教師成長的定位，我們市教師發(fā)展中心在編輯《鄉(xiāng)村教育家》雜志、出版《春林初生》等?？瘯r(shí)，將重點(diǎn)放在說教育、論教學(xué)的文字上，力求每一篇文章都說真事，寄深情，有亮點(diǎn)。如2018年編輯出版的《春林初生》版面多，文字樸實(shí)，貼近心靈，體現(xiàn)了我們一以貫之的關(guān)注教育教學(xué)、關(guān)心教師生活、溝通課堂內(nèi)外的編輯特點(diǎn)。

三、開展多種活動(dòng)，提升寫作能力

教師的寫作能力只有在寫作活動(dòng)中才能提高。因此，抓住時(shí)機(jī)，尋找契機(jī)，開展寫作活動(dòng)，就成了我們的必然選擇。

1.圍繞節(jié)日進(jìn)行專題寫作。

生活是寫作的源泉。我們利用博客群、QQ群，結(jié)合春節(jié)、清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日以及教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等紀(jì)念性節(jié)日，鼓勵(lì)學(xué)員記生活，述事件，寫感悟，將自己對(duì)人生的理解訴諸筆端，豐富了生命智慧。專題寫作誕生了許多真情文字，讓我們耳目一新。更重要的是，增強(qiáng)了教師的專業(yè)成長自信。

2.開展教育教學(xué)論文評(píng)比。

開展教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，意在鼓勵(lì)教師思考教育現(xiàn)象，研究教學(xué)問題，以豐富自身的教育素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)品質(zhì)，達(dá)成有高度的專業(yè)成長。而在對(duì)教育教學(xué)的思辨中，許多教師提高了認(rèn)知，能夠善待每一個(gè)學(xué)生，呵護(hù)每一束思想的火花，與學(xué)生一起享受成長的無限樂趣。

2018年，我們組織教師參與了第19屆“科研杯”優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，有近百位教師獲獎(jiǎng)。組織、推薦了20位教師參加2018年江蘇省“教海探航”征文競賽，鼓勵(lì)教師參加2018年江蘇省“師陶杯”教育科研論文評(píng)選。我們還舉辦了2018年度鄉(xiāng)村教育家閱讀成長演講比賽，有40位教師獲獎(jiǎng)。

3.開展“我與鄉(xiāng)村教育家”征文活動(dòng)。

在教師培訓(xùn)實(shí)踐中，我們?cè)絹碓綇?qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到，一線教師的成長需要引領(lǐng)，“鄉(xiāng)村教育家”需要培養(yǎng)。我們每年開展一次“我與鄉(xiāng)村教育家”征文活動(dòng)，每次征文活動(dòng)有主題，有要求，有評(píng)比，有獎(jiǎng)勵(lì)。許多教師通過對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的梳理，對(duì)生命生活的反思，堅(jiān)定了走向“鄉(xiāng)村教育家”的志趣。

4.開展課題研究活動(dòng)。

我們強(qiáng)調(diào)課題研究要研究真問題，倡導(dǎo)真研究。2018年，市教師發(fā)展中心教科處批準(zhǔn)了新沂市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃第一批26個(gè)課題。立項(xiàng)后，各課題主持人能依據(jù)研究方案，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，并取得了相應(yīng)的研究成果，經(jīng)專家評(píng)審，這26項(xiàng)課題全部結(jié)題。

根據(jù)新沂市課題研究工作計(jì)劃，我們開展了“十三五”幼兒園專項(xiàng)規(guī)劃課題申報(bào)工作，并組織人員對(duì)各幼兒園教師申報(bào)的“十三五”幼兒園專項(xiàng)規(guī)劃課題進(jìn)行了認(rèn)真審核，共批準(zhǔn)立項(xiàng)課題55項(xiàng)。目前，各課題主持人正帶領(lǐng)自己的課題組，認(rèn)真進(jìn)行相關(guān)的課題研究工作。

我們組織教師參與了江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)工作，組織教師參加課題方案撰寫培訓(xùn)會(huì)，并爭取到10個(gè)名額參與徐州市的課題申報(bào)培訓(xùn)。在統(tǒng)一部署下，各主持人認(rèn)真填寫申報(bào)書，有7個(gè)課題獲江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題立項(xiàng)，17個(gè)課題獲徐州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題立項(xiàng)。此外，我們還組織了徐州市級(jí)的教師個(gè)人小課題申報(bào)工作。

5.不斷更新教育博客網(wǎng)頁。

不設(shè)門檻的教育博客讓教師可以記述自己的教育經(jīng)歷，抒發(fā)自己的教育豪情，憧憬自己的教育夢想。喜怒哀樂，撞擊心扉;苦中尋樂，展現(xiàn)風(fēng)采;師生傳愛，顯示機(jī)智。我們不斷更新教育博客，以寫作倒逼教師優(yōu)化課堂教學(xué)行為，以有效的教促進(jìn)高效的學(xué)，激發(fā)教師的創(chuàng)造潛能，最終達(dá)成“鄉(xiāng)村教育家”課程研究與創(chuàng)建能力的培養(yǎng)。

我們還創(chuàng)建了教師專業(yè)閱讀論壇，以激勵(lì)教師讀教育書籍，品人生況味。鼓勵(lì)教師將真知灼見盡情披露，真誠歡迎有思想的教育批評(píng)，有創(chuàng)意的教學(xué)見解，有深度的人生思考，有品位的生命闡釋。

做真的教育，搞實(shí)的科研，促成教師的專業(yè)成長，一直是我們追求的目標(biāo)。2018年，新沂市第一中學(xué)和鐘吾中學(xué)被評(píng)為省級(jí)科研先進(jìn)單位，徐長征、張同洋、王寶強(qiáng)等3位教師被評(píng)為省級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人;我們的鄉(xiāng)村語文骨干教師培育站被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀培育站，導(dǎo)師組被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀導(dǎo)師組，有9人被評(píng)為省級(jí)鄉(xiāng)村骨干教師培育站優(yōu)秀學(xué)員。這些成績的取得，都與我們注重教育科研寫作的培訓(xùn)密不可分。