教育科研
- 行走在教育科研的田野
摘 要：教育科研在教師專業(yè)發(fā)展的道路上起到?jīng)Q定性作用。教育科研的本質(zhì)就是教師進行自我反思的一種有效路徑，其最大的價值并不是“寫多少篇論文，做多少個課題”，而在于讓教師形成教育科研的意識。行走在教育科研的田野，可從突破教學困境起步，不斷發(fā)現(xiàn)有研究價值的問題，在教學實踐中捕捉論文寫作的靈感，用教育科研的力量促進反思，抵達“獨樂樂不如眾樂樂”的境界。關鍵詞：教育科研；專業(yè)發(fā)展；課題研究；論文寫作正高級教師、寧波大學兼職教授、浙派名師培養(yǎng)對象、寧波市領軍拔尖人才、
教育研究與評論 2023年9期2023-10-18
- 數(shù)字化教育科研管理服務平臺建設的探索與實踐
發(fā)展，數(shù)字化教育科研管理服務平臺建設的探索與實踐愈發(fā)重要。以盤錦市數(shù)字化教育科研管理為例，探討數(shù)字化教育科研管理服務平臺建設的必要性與基本原則，分析數(shù)字化教育科研管理服務平臺建設的具體實踐過程和其對教育科研的促進作用，可為其他地區(qū)提供參考與借鑒的樣本。關鍵詞：教育科研；數(shù)字化管理；服務平臺黨和國家高度重視數(shù)字化管理、數(shù)字化建設。數(shù)字化管理服務平臺的建設是應對信息時代挑戰(zhàn)的必然選擇，有著積極的作用和深遠的意義。那么，中小學教育教學如何適應數(shù)字化發(fā)展需要，且運
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 基于需求分析 提升中小學教師教育科研培訓質(zhì)量
解中小學教師教育科研培訓現(xiàn)狀與需求，可以通過道德追求，激發(fā)良性動機；需求分析，注重精準對接；扎根實踐，堅持問題導向；課題牽動，強化跟蹤指導；長效機制，拓展培訓成效等策略，提高培訓質(zhì)量，走好“科研育師”之路，為教師專業(yè)成長保駕護航。關鍵詞：需求分析；教育科研；培訓實效作者簡介：王媛，大連教育學院高級教師。課題項目：本文系遼寧省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題“新時代中小學教師科研素養(yǎng)提升的實踐研究”的階段性研究成果。課題編號：JG21CB199。2
遼寧教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 高職教師科研能力提升的現(xiàn)實困境與行動策略
江蘇省“職業(yè)教育科研方法與項目申報”培訓班中的十五名高職教師進行深度訪談發(fā)現(xiàn)：高職教師面臨著身份認同與行為動機的自我矛盾、課題選擇與論文發(fā)表的雙重錯位、外界阻礙與行動經(jīng)驗的影響制約等現(xiàn)實困境。建議高職院校積極培育教師的科研自主意識、完善科研評價體系建設、優(yōu)化科研內(nèi)外支持機制。關鍵詞：高職教師；科研能力；教育科研作者簡介：楊錦鈺，女，南京師范大學教育科學學院2020級碩士研究生，主要研究方向為職業(yè)教育。中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：1674-7
職教通訊 2023年5期2023-06-19
- 教育科學規(guī)劃服務管理平臺開發(fā)與應用研究
的管理是省級教育科研部門的重要工作內(nèi)容，開發(fā)建設課題服務管理平臺可以使教育科研工作更加科學、規(guī)范，實現(xiàn)教育科研資源共享，優(yōu)化全省教育科研環(huán)境，發(fā)揮教育科研對教育改革發(fā)展的重要作用。關鍵詞：教育科研；數(shù)字化；課題服務管理平臺中圖分類號：G526.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）12-0004-03黨的二十大報告提出“推進教育數(shù)字化”的要求，以信息化全面賦能教育，加速教育資源的數(shù)字化改造，完善數(shù)字化公共服務平臺，方能提供
教育實踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 搭建區(qū)域教研平臺 助推教師專業(yè)成長
、教學展示、教育科研、現(xiàn)代技術六大平臺，開創(chuàng)區(qū)域教研工作新局面，促進教師的專業(yè)成長。 [關鍵詞]集體備課；業(yè)務研修；教學展示；教育科研；現(xiàn)代技術如何完善區(qū)域教研，充分發(fā)揮教研機構(gòu)的支撐作用，引領教師專業(yè)成長，這是擺在每個教研員面前的一個重要課題。為此，福清市教師進修學校搭建了集體備課、校本教研、業(yè)務研修、教學展示、教育科研、現(xiàn)代技術六大平臺，開創(chuàng)區(qū)域教研工作新局面，促進教師專業(yè)成長。一、搭建集備平臺，提升集備成效為提升教研集備成效，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校骨干教
教書育人·校長參考 2023年1期2023-05-30
- 課題群：助推職業(yè)學校教育科研高質(zhì)量發(fā)展
詞：課題群；教育科研；職業(yè)教育中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）07-0044-04《教育部關于加強新時代教育科學研究工作的意見》指出，“教育科學研究是教育事業(yè)的重要組成部分，對教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動和引領作用”[1]。課題研究是教育科研的基本載體?！笆濉币詠?，職業(yè)學校課題研究逐漸起步并不斷發(fā)展，在推進職業(yè)教育內(nèi)涵建設中發(fā)揮了重要作用。但隨著課題渠道及數(shù)量的增加，課題分散與重復研究現(xiàn)象日益凸現(xiàn)，
江蘇教育研究 2023年7期2023-05-26
- 編輯加工來稿文本的模糊化藝術與精確化藝術研究
《早期教育（教育科研）》的《兒童發(fā)展》欄目文本為例，在中國知網(wǎng)（CNKI）中選取2012年01期到2022年01期《兒童發(fā)展》欄目的文本，采用現(xiàn)象學描述法和經(jīng)驗歸納的方法，認真分析在編輯加工過程中出現(xiàn)的問題：分不清哪些該精確、哪些該模糊，精確與模糊之間的關系如何。文章在認真總結(jié)《兒童發(fā)展》欄目相關文本的基礎上，提出文本編輯加工中的模糊化藝術和精確化藝術。這種做法旨在糾偏去弊，一是提升編輯加工的規(guī)范性，二是提升編輯加工的質(zhì)量，三是深化編輯對文本加工過程中模糊
新聞研究導刊 2022年13期2022-08-08
- 在人生的追夢中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展
;自我驅(qū)動;教育科研;總結(jié)反思;同伴互助1988年，延安大學畢業(yè)后，我被分配到黃陵中學任教，這一教就是35年。回想從教以來的教學歷程，我真切的感受到一名教育人的艱辛和不易，也更多的體會到一名教育人的自豪和幸福，我在平凡的教育崗位上演繹著自己的專業(yè)成長故事，現(xiàn)將自己的所思和同行交流。一、自我驅(qū)動是教師成長的“發(fā)動機”1988年7月，我被組織分配到黃陵中學任教，八十年代末的黃陵中學，雖然是縣城內(nèi)的高中，但是條件仍然很艱苦，學生住的是磚窯，只有老教師才能住得上大
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- “四位一體”支持策略：學校教育科研的生長點
有效推動學校教育科研工作，南京市紅山初級中學進行科研“前測”，為學校教育科研“把脈”，創(chuàng)造性提出“四位一體”的支持策略，從發(fā)展愿景、平臺建設、集群攻關、課題研究等四個方面支持學校教育科研工作，促進教師專業(yè)成長。【關鍵詞】教育科研;教師研究;支持策略【中圖分類號】G463? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）42-0051-03【作者簡介】1.邵長峰，南京市紅山初級中學（南京，210028）黨總支書記，高級教師;2.操基兵，南京市
江蘇教育 2022年12期2022-07-08
- 科研力量助推“雙減”工作路徑的實踐探索
為了充分發(fā)揮教育科研力量在助推“雙減”工作中的作用，落實立德樹人根本任務，研究者基于區(qū)域多年實踐經(jīng)驗，探索科研力量助推“雙減”工作的路徑和方法，提出了以專家團隊開展“雙減”工作階段性督導評估為特色的科研助推“雙減”工作的路徑，即組建專家團隊、做好頂層設計、入校實地調(diào)研、及時總結(jié)反思，并提出了后續(xù)的工作思路和設想。[關鍵詞]教育科研;“雙減”;階段性督導評估為了充分發(fā)揮專家的引領以及科研助推作用，全面落實國家“雙減”政策，受區(qū)域教育行政部門的委托，由天津市教
基礎教育參考 2022年6期2022-06-30
- 教師教育科研品質(zhì)提升的基本策略
【摘 要】教育科研和教學研究是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路?？蒲衅焚|(zhì)不高、科研成果不理想是當下中小學教師教育科研中普遍存在的問題。煉科研初心、正科研品格是提升教師科研品質(zhì)的必要保證，學科研方法、樹科研規(guī)范是提升教師科研品質(zhì)的基本前提和重中之重，實科研過程、證科研真?zhèn)问翘嵘處熆蒲衅焚|(zhì)的核心，優(yōu)科研表達、出科研真果是提升教師科研品質(zhì)的重要抓手?！娟P鍵詞】教育科研;品質(zhì)提升;中小學教師【中圖分類號】G451 ?【文獻標志碼】A ?【文章編號】1005-6009（20
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年5期2022-06-01
- 提升技工院校班主任教育科研能力策略探究
的必然要求，教育科研是班主任實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。本文通過對技工院校班主任開展教育科研的意義及現(xiàn)狀進行分析，提出提升技工院校班主任教育科研能力的建議和策略。關鍵詞：技工教育? ? 專業(yè)成長? ? 教育科研? ? 策略探究技工院校肩負著為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重任，培養(yǎng)的學生不僅要專業(yè)知識扎實、操作技能過硬，還要具有良好的綜合職業(yè)素養(yǎng)。在學生的培育過程中，班主任的重要作用不言而喻。新時代、新形勢，面臨新問題、新挑戰(zhàn)，技工院校班主任自身能力不足與
職業(yè) 2022年8期2022-05-19
- 營造良性循環(huán)的學校教育生態(tài)
師隊伍建設;教育科研【中圖分類號】G47? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）26-0080-01學校營造良性循環(huán)的教育生態(tài)，既是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的內(nèi)在需要，也是實現(xiàn)路徑。江蘇省常州市明德實驗中學緊緊圍繞營造良性循環(huán)教育生態(tài)這一既定主題目標，進行了積極的理性思考和有益的實踐探索。一是抓好學校黨建工作，以高質(zhì)量黨建保障教育生態(tài)的良性循環(huán)。營造、鞏固并發(fā)展良性循環(huán)的教育生態(tài)是一
江蘇教育 2022年8期2022-05-05
- 教師專業(yè)發(fā)展面臨的矛盾及應對策略
、教學研究和教育科研等諸多矛盾。應對和解決矛盾的基本策略有：在服務學生發(fā)展中實現(xiàn)自身發(fā)展，通過自身的發(fā)展更好地服務學生發(fā)展;以扎實的學科專業(yè)能力促進課程意識的提高，以良好的課程意識引領學科專業(yè)能力的提升;以扎實的教學研究促進教育科研的開展，以教育科研引領教學研究。關鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展;學科專業(yè)能力;課程意識;教學研究;教育科研教師在專業(yè)發(fā)展的過程中，必然會面臨一些矛盾。如果這些矛盾不能很好地解決，不僅會影響教師追求專業(yè)發(fā)展的持久動力，而且會對教育教學改革和
教育研究與評論 2022年3期2022-04-21
- 教師教育科研選題的困境及其突破要點
。【關鍵詞】教育科研 科研選題 選題困境 突破要點選題是課題研究的開始，“在一定程度上，決定了課題研究的價值與質(zhì)量”。因此，對于一線教師的教育科研來說，選題在課題研究中起著重要的定向作用，“它不僅決定研究者現(xiàn)在和今后科學研究發(fā)展的方向、目標與內(nèi)容，而且在一定程度上規(guī)定了科學研究應采取的方法與途徑”。對于一線教師而言，選題無外乎基于兩個方面：一是實踐中碰到了問題需要解決，將探索解決問題的過程作為研究的課題，這也是一線教師常用的選題方法;二是基于某教育教學理論
小學教學研究 2022年2期2022-03-25
- 道德與法治教師專業(yè)發(fā)展的困境與對策
;教師培訓;教育科研;教學過程【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2022）14-0000-04【作者簡介】黃衛(wèi)文，杭州市濱江第一小學（杭州，311121）校長，一級教師，杭州市教壇新秀。一、小學道德與法治教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與其他學科不同，道德與法治學科在小學教育領域具有非常重要的思想政治教育價值與功能，它直接承擔著黨和國家在基礎教育的政治使命，而道德與法治教師是完成和實現(xiàn)這一政治使命的重要主體。由此可見，促進道德與法
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年2期2022-03-19
- 初心不渝 奮楫前行
;專業(yè)閱讀;教育科研【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）06-0049-02因為父母皆為小學教師的緣故，小時候的我憧憬長大后也能站在三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。十八歲那年，我終于得償所愿，成為一名小學語文老師。回望自己走過的那段路，其間既有歡笑也有淚水，但幸運的是，我在這條路上收獲了成長。在課堂中快速成長剛?cè)肼毜奈疑险n連話都不知道怎么說，在教學實踐中，經(jīng)常會遇到不同問題所帶來的困惑、焦慮和沖突。學校
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年1期2022-03-17
- 一線教師如何選定課題
；教師成長；教育科研【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）86-0034-03【作者簡介】翟運勝，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學（江蘇蘇州，215028）教師，高級教師，江蘇省特級教師，蘇州市青年拔尖人才。如何選擇課題與研究課題一直是每所學校的工作“軟肋”，許多學校做的研究與實際工作相脫節(jié)，科研課題成了“塑料花”，變成了裝點學校的“擺設”，主要原因是教師在一開始選擇課題時沒有做好。比如，選擇研究的主題過于宏大，
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年11期2022-03-09
- 中小學教育科研論文的選題策略與方法
小學教師重視教育科研論文寫作，但現(xiàn)實中論文如何選題一直是中小學教師面臨的首個“難關”。本文闡述了論文選題的重要性及常見問題，重點從論文選題標準、選題路徑、選題程序、選題技術、選題表述及選題創(chuàng)新等方面提出了具體的策略和方法，指出論文寫作的關鍵意義是讓教師在實踐中增強發(fā)現(xiàn)問題的意識和解決問題的能力，從而不斷改進教學實踐，促使教師專業(yè)化成長。關鍵詞：論文寫作;論文選題;教育科研;中小學“教師即研究者”最早是由英國著名學者斯騰豪斯（L. Stenthouse）提出
江西教育B 2022年1期2022-02-13
- “回看射雕處，千里暮云平”
、競賽培優(yōu)、教育科研等方面的做法和感悟，發(fā)現(xiàn)：專業(yè)歷練從直面逆境開始，教學創(chuàng)新從改變觀念開始，競賽培優(yōu)從提升自我開始，教育科研從厚積薄發(fā)開始。以此給青年教師一些參考，讓青年教師理解所處的時代和肩負的責任，希望他們從中悟到教育教學的“道”與“術”，取得超越前人的成績。關鍵詞：教育人生；專業(yè)歷練；教學創(chuàng)新；競賽培優(yōu)；教育科研年輕時讀唐詩，王維的《觀獵》讓我驚艷。該詩側(cè)面記敘了渭北平原上的一次冬獵，前半部分寫軍人出獵時緊張激越的場景，有風勁弓鳴、眼疾蹄輕的描寫；
教育研究與評論 2022年12期2022-02-10
- “研”之有物，“研”之有理
【摘要】教育科研是教師提高教育教學質(zhì)量的助推力，是提高教師自身素質(zhì)的敲門石，但也是教師最為頭疼的事情。我們可以通過兒童研究、課堂觀察、逆向思維、跨界融合的方式讓我們的教育科研“研”之有物，通過閱讀、反思，讓我們的教育科研“研”之有理?！娟P鍵詞】教育科研;思維;閱讀;專業(yè)教育科研是一種運用科學的理論和方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領域中的現(xiàn)象、問題、規(guī)律進行研究的認知活動。教育科研，說起來簡單，但很多時候我們會覺得無從下手。其實，它看似深奧，實則與我們
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 重建教師的心靈
。【關鍵詞】教育科研;教研;教師心靈;教育共同體【中圖分類號】G451? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）74-0032-06【作者簡介】梁莉，江蘇省蘇州市吳中區(qū)教學與教育科學研究室（江蘇蘇州，215104）教科員，高級教師，蘇州市學科帶頭人。“‘立教研科研規(guī)范之德、樹專業(yè)學業(yè)發(fā)展之人的基本策略研究”是蘇州市教育科學研究院“指向立德樹人的區(qū)域教科研整體改革實踐研究”的一項子課題，旨在落實“造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年10期2021-11-19
- 談中小學教育科研的問題與改進
斷改革和完善教育科研治理體系，以此促進中小學教育科研擺脫現(xiàn)實困境。關鍵詞：中小學;教育科研;問題與改進中小學教師開展教育科研對基礎教育綜合改革和教師專業(yè)發(fā)展都具有重要意義。它既是基礎教育改革發(fā)展的實際需要，也是教師過好專業(yè)生活的重要方式。通過研究發(fā)現(xiàn)，由于指導思想和操作方法上認識的偏差，目前中小學校的科研形態(tài)和教師的科研行為存在著一定的問題和誤區(qū)，中小學教師教科研開展得不順暢、不充分。一、概念內(nèi)涵中小學教育科研是一種認識活動，教師是認識主體、認識對象，也是
科技信息·學術版 2021年23期2021-11-10
- 科研引領 助推成長
任，面對學校教育科研“死水一潭”的現(xiàn)狀，從申報一個國家級課題入手，帶動了學校教師開展教育科研工作。從學習理論知識入手，開展教育研究學習，不斷提升教師的教育教研水平，助推教師的專業(yè)化成長，并由此開啟學校教育改革的大門。兩年多的課題研究，學校的教師整體水平得大的提高，并且在課堂改革和課題研究上都取得了十分可喜的成績。關鍵詞：教育科研;課堂改革;引領作為一所小學學校負責教科研的副主任，一直以來，都覺得在學校開展教育科研工作是比較困難的，尤其是教育課題的研究，更是
三悅文摘·教育學刊 2021年38期2021-11-02
- 如何有效提升小學數(shù)學教師的教學能力
加教學培訓和教育科研;關注學生，認真分析學情;認真鉆研教法，在教學中靈活適當?shù)丶右赃\用;教師還要訓練課堂教學基本功，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，進行教學反思。關鍵詞：小學數(shù)學;教學能力;教材;基本功;教育科研;教學反思中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）31-0163-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.081《國家教育改革和發(fā)展指導綱要》
學周刊 2021年31期2021-10-21
- 教育科研促進小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的實踐與思考
展。關鍵詞：教育科研;小學數(shù)學教師;專業(yè)發(fā)展在新課程改革不斷推進的今天，越發(fā)重視教師的專業(yè)化發(fā)展。在我國的基礎教育體系中，小學數(shù)學屬于其中的關鍵。在一定程度上可以說，教師的教學素養(yǎng)直接影響學生的學習效率。在目前的教育工作中，通過教育科研的實施，進一步推進小學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展。在教育科研工作中，可以從學習培訓、校本科研及教學反思等角度出發(fā)，進一步提升教育科研的質(zhì)量，推進教師的專業(yè)發(fā)展。簡要分析教育科研促進小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的作用和途徑。1通過學習培訓促進
中學生學習報 2021年13期2021-10-15
- 小學教師教育科研對策研究
著教學質(zhì)量，教育科研是教師適應變化、迎接挑戰(zhàn)最好的選擇。教師從事教育科研，探索教育本質(zhì)、教學規(guī)律，使教育教學實踐經(jīng)驗得到理性的升華，將科研成果運用到教學中去，有助于提高教學水平。隨著教學觀念和教學理論的更新，對教學實踐也提出了相應的新要求。關鍵詞：小學教師;教育科研;科研成果引言談起教育科研，許多基礎教育一線的教師都認為教育理論、教育研究是高校學者從事的，高深莫測的工作，教育科研于他們來說是“天高皇帝遠”、是可望而不可及的，但實際上，教育理論研究者不僅是指
科學與生活 2021年7期2021-09-10
- 深度開展校本研究與成果表達
”癥，本文就教育科研中如何深度開展校本研究及教育成果的表達提出一些對策和方法。關鍵詞：教育科研;校本研究;校本研究選題原則很多教育工作者談起教育科研，都有恐“高”癥：高不可攀之難，高深莫測之玄，高處不勝寒之苦。各校教研活動的科研含量低，基本上只“教”不“研”，即使有開展教學研究，也因為缺乏系統(tǒng)的教學研究理論指導和支撐，只能“走一步，看一步”。在課題的確定、方法的選擇、運作的方式等方面缺乏針對性和時效性，結(jié)果是東一榔頭、西一錘子，研究成果散亂、勞而無功。本文
三悅文摘·教育學刊 2021年34期2021-09-10
- 基于教學現(xiàn)場的教育科研路徑探究
峰【摘 要】教育科研只有牢牢扎根于教育的土壤，從教育實際、學生實際、教師實際出發(fā)，通過確定富有價值的研究內(nèi)容、豐厚教學活動的科研含量、強化教育成果的落地，才能體現(xiàn)教育科研服務教學、促進教學的作用，才能具有強勁的生命力?！娟P鍵詞】教學現(xiàn)場 教育科研 生命力教師離開了教育現(xiàn)場、離開了課堂，教育科研就是無源之水;離開了學生，教育科研就是無本之木。筆者在學校日常教育科研工作中提出了“問題即課題，教學即研究，成果即成長”，強調(diào)“搞誠信的研究，搞實在的研究，搞有效的研
中國教師 2021年9期2021-09-09
- 教師個體教育科研能力不強的成因分析
要】教師個體教育科研能力不高的現(xiàn)象較為普遍。造成這種現(xiàn)象的原因大致有五個：缺少對教育科研必要性的認識、缺少教育科研的方法、缺少研究引領、教育科研氛圍不濃和日常工作壓力大?！娟P鍵詞】教師發(fā)展;教育科研;教育科研困境【中圖分類號】G451.6? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）53-0089-02【作者簡介】孫焱，江蘇省吳江實驗小學教育集團（江蘇吳江，215200）城中校區(qū)校長，正高級教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象。近幾
江蘇教育 2021年16期2021-09-07
- 教師專業(yè)化，離我們還有多遠
現(xiàn)在教師個體教育科研能力水平不高、專業(yè)發(fā)展動力不足、導向性激勵制度不完善等方面。深入分析阻礙教師專業(yè)化發(fā)展的原因，有助于探索教師專業(yè)化發(fā)展路徑?！娟P鍵詞】教師專業(yè)發(fā)展;科研能力;教育科研【中圖分類號】G451.6? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）53-0084-03【作者簡介】張麗，淮陰師范學院第一附屬小學（江蘇淮安，223001）校辦主任，高級教師。隨著教育改革的不斷推進，未來對教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。教師專業(yè)化
江蘇教育 2021年16期2021-09-07
- 中小學教育科研問題與改進策略研究
來，中小學的教育科研工作逐漸受到重視，國家也提出各項扶持政策。然而，在實際的應用中，并沒有營造出“科研興教”“科研興?！钡牧己玫慕逃諊行W教師在開展科研教育活動時困難仍然很多?；谶@種情況，從教師視角探討中小學教育科研當前所面臨的困難與挑戰(zhàn)，并提出相應的解決策略。關鍵詞：中小學;教育科研;問題;策略以習近平新時代中國特色社會主義思想為中小學教育科研的行動指南，以教育科學的基本理論作為教育科研工作的武器，用科學的態(tài)度和方法將中小學的教育、教學工作納入研
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 以教育科研引領區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的思考與實踐
摘? 要：教育科研作為實施素質(zhì)教育的重要載體，不僅是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效方法，更是提高學校教育教學質(zhì)量的有效途徑。隨著課程改革的不斷深入，要提升教師的素質(zhì)能力，就要引領教師潛心研究教學，鼓勵教師在積極參與教育教學研究活動的過程中，樹立教學與科研并舉的意識，提升教師日常課堂教學能力、教研能力和課題研究能力，助推區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展，提升區(qū)域教育教學質(zhì)量。關鍵詞：教育科研;專業(yè)發(fā)展;實踐與思考近幾年，天津市北辰區(qū)實施了“全覆蓋教師素質(zhì)提高工程”“千名人才培養(yǎng)工程
基礎教育論壇·上旬 2021年7期2021-08-26
- 循據(jù)研究提升教科研成效的路徑探索
時代下，學校教育科研存在著問題發(fā)現(xiàn)較為隨機、研究過程基于經(jīng)驗、反哺教學相對主觀等問題。通過科學開發(fā)數(shù)據(jù)平臺、努力形成教科研閉環(huán)、捕捉研究現(xiàn)場過程等實踐，可以探索出循據(jù)研究的教科研路徑，使教科研真正立足于“真”問題，提高教科研的科學性，讓教科研成果真正反哺教育教學、服務教育教學?！娟P鍵詞】循據(jù)研究;證據(jù);教育科研【中圖分類號】G627? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）44-0058-02【作者簡介】1.李甜，南京市小營小學（南
江蘇教育 2021年12期2021-08-02
- 對學校教育科研價值的再認識
礎教育領域，教育科研得到高度重視。然而，隨著群體性教科研的普及，學校教育科研存在過度強調(diào)文本撰寫或過度強調(diào)實踐過程的認識誤區(qū)。立足中小學、幼兒園特點，深度討論學校教育科研在促進主題學習、問題發(fā)現(xiàn)、路徑探索、特色提煉、文化浸潤的價值體現(xiàn)，探討“坐”的研究與“做”的研究如何有效落實，從而促進學校探尋教育科研“深度實踐”與“學理表達”的雙向并進，形成適合學校的校本科研路徑?！娟P鍵詞】教育科研;教科研價值;區(qū)域?qū)嵺`【中圖分類號】G521? 【文獻標志碼】B? 【文
江蘇教育 2021年12期2021-08-02
- 小學教師教育科研運用文獻存在的問題及其矯正
小學教師 教育科研 文獻運用所謂文獻，是指記錄人類知識的一切載體，包括圖書、報刊、會議資料、各種文件、學位論文、科研報告、專利文本以及各種音像資料等。它不僅指實物形態(tài)（如印刷品），也包括虛擬形態(tài)（如網(wǎng)絡）。任何一項科學研究都要用到文獻，教師教學研究同樣需要文獻支撐。它可以幫助研究者了解前人的研究成果，把握研究現(xiàn)狀、發(fā)展動態(tài)，明確自己的研究方向，并且通過追根溯源，尋找到事物發(fā)展軌跡中的一些規(guī)律來提高研究質(zhì)量[1]。教師在文獻運用過程中存在不愿查、欠完整、未
教學與管理(小學版) 2021年6期2021-07-27
- 新時代區(qū)域教育科研功能定位及其實現(xiàn)
新時代區(qū)域教育科研功能定位應從服務區(qū)域教育決策、指導區(qū)域教育實踐、推動區(qū)域成果轉(zhuǎn)化、促進區(qū)域國際交流四個層面厘清。新時代區(qū)域教育科研的實施路徑包括：堅持正確方向，彰顯教育智庫的功能，為行政決策服務;聚焦立德樹人，解決教育現(xiàn)實的問題，為教育實踐服務;加強科研隊伍梯隊建設，推動科研成果應用轉(zhuǎn)化，為教育改革服務;加強對外教育研究，推進“一帶一路”教育繁榮，為國際交流服務。關鍵詞 教育科研 功能定位 區(qū)域?qū)嵺`近年，教育部印發(fā)了《關于加強新時代教育科學研究工作的意
教學與管理(小學版) 2021年6期2021-07-27
- 學校教育科研管理工作的實踐與研究
背景下，學校教育科研工作有了很大的發(fā)展，具體表現(xiàn)在：教師科研熱情增強;市縣立項課題數(shù)量增加;課題研究人員擴大;學?？蒲泄芾黻犖槭冀ǖ鹊?。然而，強大的科研發(fā)展勢頭對年輕的科研管理力量提出了挑戰(zhàn)。為了更有效地提高教育教學質(zhì)量及推動學校的發(fā)展，我們很有必要切實抓好學校教育科研工作。關鍵詞：教育科研 ?管理工作 實踐與研究學校教育科研管理工作是現(xiàn)代學校管理的重要組成部分，它有著自己特有的組織網(wǎng)絡以及管理內(nèi)容。概括起來是：樹立一種思想，堅持兩個結(jié)合，克服三種傾向，抓
學校教育研究 2021年11期2021-07-22
- 區(qū)域性推進中小學教育科研的策略新探
對中小學教師教育科研能力提出了更高要求。但當前，仍然有很多區(qū)域的中小學教師教育科研能力有限，難以適應教育改革發(fā)展需要。本文以課題為抓手，通過實踐研究，探索出適合區(qū)域推進中小學教育科研的策略?！娟P鍵詞】區(qū)域性;中小學;教育科研;策略近年來，隨著教育改革的深化發(fā)展和教師對自身專業(yè)成長的迫切需求提升，中小學教師成為了教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學的教育理念和實際行動，教育科研工作被提升到新的地位，在中小學呈現(xiàn)出前所未有、方興未艾的景象。但
廣東教學報·教育綜合 2021年67期2021-07-15
- 中小學教師教育科研的現(xiàn)實困境和突破
的同時，應將教育科研提上日程。中小學教師教育科研的價值體現(xiàn)在促進自身專業(yè)化水平提高，推進學科教育改革發(fā)展，推動教育教學質(zhì)量提升。反觀實際卻存在諸多發(fā)展困境：認識上不知不覺與知而存誤，方法上不懂不明與學而未通，以及現(xiàn)實中工作繁重與家務纏身。從理念、制度與行動方面提出策略，提升中小學教師教育科研素質(zhì)，助力教育教學發(fā)展。關鍵詞： 中小學教師? ?教育科研? ?教育研究1999年頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出，“教師要遵循
文教資料 2021年8期2021-06-24
- 中小學教育科研指導體系的構(gòu)建
科研興教”“教育科研是教育改革與發(fā)展的第一生產(chǎn)力”“科研興校”“科研強師”等理念在基礎教育界的廣泛傳播，我國教育科研事業(yè)尤其是各地中小學教育科研事業(yè)實現(xiàn)了快速發(fā)展。廣大中小學教師積極參與教育科研活動，通過課題研究、基地建設、科研論壇、成果應用等方式開展了不同主題、形式多樣的行政性和群眾性教育科研活動，取得了多層次、多元化的教育科研成果，不僅促進了中小學教師的專業(yè)化發(fā)展，也切實提高了基礎教育教學質(zhì)量，同時也促進了學生綜合素質(zhì)的提升。[關鍵詞] 中小學;教育科
教書育人·校長參考 2021年5期2021-06-20
- 淺析農(nóng)村美術教育科研的困境與路徑
注重美術教師教育科研的能力提升，培養(yǎng)研究型教育者。本文結(jié)合農(nóng)村美術教育科研實際，探討農(nóng)村美術教育科研存在的四個方面的困境：師資力量薄弱、思想觀念陳舊、缺乏專家引領、美術資源匱乏，探索做好農(nóng)村美術教育科研隊伍建設的多種路徑?！娟P鍵詞】農(nóng)村? 美術? 教育科研? 困境? 路徑【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）36-0165-02近年來，各級教育科研機構(gòu)都在推動美術教育科研的發(fā)展，基礎學校美術教育科研發(fā)展
課程教育研究 2021年36期2021-04-13
- 淺談農(nóng)村教育科研的現(xiàn)實困境及對策研究
的差距，農(nóng)村教育科研也面臨著諸多現(xiàn)實困境，急切需要得到解決，以此增強我國教育實力，并在一定程度上維護教育公平?！娟P鍵詞】農(nóng)村? 教育科研? 現(xiàn)實困境? 對策研究【基金項目】江蘇高校哲學社會科學研究一般項目“農(nóng)村子女高等教育個人成本分析及對策研究”（2021SJA0261）?！局袌D分類號】G526.3? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）14-0019-02在大多數(shù)成熟地區(qū)，教育科研已經(jīng)發(fā)展成為一個比較健全的體系，并在教學活動當中積
課程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 潤澤·催生·引擎·精裝
】骨干培植;教育科研;思維路徑教育科研是一所學校內(nèi)涵發(fā)展的生命線。學校教育科研的開展，需要依托一批過硬的“筆桿子”。搭建科研隊伍，培育“筆桿子”的核心，在于激活教師的內(nèi)在驅(qū)動力，點燃教師心中對教育科研的熱情、追求與憧憬。因此，學校要注重科研骨干培植的實施路徑，萌發(fā)教師的科研志氣，磨煉教師的科研銳氣，點燃教師的科研靈氣，激發(fā)教師的科研霸氣，著力培植一批樂于研究、善于研究的“筆桿子”，形成百家爭鳴的科研梯隊，使教研呈現(xiàn)出“滿園春色”的喜人態(tài)勢，提升學校的科研品
教學月刊·小學綜合 2021年3期2021-04-01
- 中小學教師教育科研的現(xiàn)實困境和突破
參與到相關的教育科研活動中。有研究發(fā)現(xiàn)，教師科研素養(yǎng)薄弱已成為教師專業(yè)成長的“瓶頸”，具體表現(xiàn)為科研動機異化、態(tài)度消極、認知偏頗、能力較弱等。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），這一政策的發(fā)布旨在重構(gòu)教育生態(tài)，轉(zhuǎn)變育人方式，回歸教育本真?！半p減”落地對教師提出了更高的要求，比如：怎么重構(gòu)40分鐘的課堂教學？作業(yè)如何做到減量不減質(zhì)？“不留書面作業(yè)”的情況下還有哪
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 中小學教育科研問題與改進策略研究
斷得到深化。教育科研作為新時代教師應具備的關鍵能力，它能夠促使教師從傳統(tǒng)經(jīng)驗型向研究型進行轉(zhuǎn)變，同時也是提升教學質(zhì)量的重要“法寶”。在新課改背景下，我國教育科研逐漸向義務教育階段發(fā)展，國家層面也在積極呼吁教師努力朝著教育科研方向發(fā)展。本文將系統(tǒng)分析中小學教育科研的意義及問題，并提出具體的改進策略以供參考。關鍵詞：中小學;教育科研;問題;改進策略一、緒論中小學階段教育教學的改善與優(yōu)化需要以教育科研為基石，從教育教學實踐中不斷潛心反思總結(jié)經(jīng)驗，并在此基礎上發(fā)展
科技風 2021年3期2021-03-15
- 新時代推動基礎教育科研工作的策略研究
，以推動基礎教育科研工作為主要工作內(nèi)容，以提升教育教學質(zhì)量為目標。但是各地基礎教育科研也存在一些問題。文章從政府、教育科研管理機構(gòu)、學校和教師個人方面入手，提出新時代有效推動基礎教育科研工作的建議。關鍵詞：基礎教育改革;教育科研;科研興教基金項目：本文系福建省社會科學規(guī)劃一般項目“福建省‘十三五’時期教育科學研究水平調(diào)查研究”（項目編號：FJ2020B050）的研究成果。中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號
求知導刊 2021年51期2021-03-03
- “研”之有物，“研”之有理
胡雯摘要：教育科研是教師提高教育教學質(zhì)量的助推力，是提高教師自身素質(zhì)的敲門石，但也是教師最為頭疼的事情。我們可以通過兒童研究、課堂觀察、逆向思維、跨界融合的方式，讓教育科研“研”之有物;通過閱讀、反思，讓教育科研“研”之有理。關鍵詞： 教育科研;兒童研究;課堂觀察;逆向思維;跨界融合;潛心閱讀教育科研是一種運用科學的理論和方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領域中的現(xiàn)象、問題、規(guī)律進行研究的認知活動。教師除了完成日常的教育教學工作，還應該把教育科研當作反思
教育信息化論壇 2021年9期2021-01-18
- 中學歷史教師教育科研素養(yǎng)提升策略
中學歷史教師教育科研素養(yǎng)的提升，關乎教學質(zhì)量的高低。中學歷史教師應該不斷提升自我，學校也應該加強對教師的培訓。但是，由于部分教師沒有更新教學觀念，沒有與時俱進，因此他們的教育科研素養(yǎng)仍然存在不少問題。本文通過文獻法和調(diào)查法，分析了中學歷史教師教育科研素養(yǎng)存在的問題，并給出了中學歷史教師教育科研素養(yǎng)提升的有效策略。希望本文能為中學歷史教師不斷完善自我，做到與時俱進提供一定的參考。關鍵詞：中學;歷史教師;教育科研;策略引言：每個人都是要不斷學習的，只有不斷學習
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 一堂“英語讀寫632導學公開課例”的診斷式反思
行動；反思；教育科研【作者簡介】潘勇軍，浙江省開化中學。今天這一節(jié)公開課，是筆者高三第二輪復習教學的一個讀寫導學設計：reading and writing導學課，關聯(lián)632課例序列中的角度、內(nèi)容和評價。復習教學做每一堂課的適度鏈接，以導為徑，把握關鍵，適時診斷，聚焦互評，指向核心素養(yǎng)：語言習得之關鍵能力和必備品格。一、以讀促寫，加大語言復現(xiàn)率1. 導學內(nèi)容。公開課內(nèi)容最后定為：English writing之概要寫作復習課(632序列課型之一)。引課及預
校園英語·中旬 2020年10期2020-12-23
- 教育科研促進小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的作用和途徑
工作中，通過教育科研的實施，進一步推進小學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展。在教育科研工作中，可以從學習培訓、校本科研及教學反思等角度出發(fā)，進一步提升教育科研的質(zhì)量，推進教師的專業(yè)發(fā)展。簡要分析教育科研促進小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的作用和途徑。關鍵詞：教育科研;小學數(shù)學教師;專業(yè)發(fā)展關于“教師專業(yè)”這一話題，早在1989年就已經(jīng)提出。在現(xiàn)代教育體系中，可以將其定義為：“教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)條件與職業(yè)要求，其需同時具有教育專業(yè)性與學科專業(yè)性[1]?！痹谖覈慕逃w系中，
新課程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 學校管理不妨念好“六字經(jīng)”
入課堂、務實教育科研、堅守育人中心、著眼文化引領、確立“教師第一”，才能又快又好地促進學校發(fā)展。[關鍵詞] 發(fā)展藍圖;沉入課堂;教育科研;文化引領學校管理千頭萬緒，校長履職既要分清輕重緩急，又要把握重心、中心、軸心，提高管理效能，才能促進學校又快又好地發(fā)展。基于此，學校管理不妨念好“六字經(jīng)”。一、“繪”，繪好發(fā)展藍圖目標是行動的方向，規(guī)劃是計劃的前提。規(guī)劃既要體現(xiàn)傳承，又要突出創(chuàng)新，讓教師心中有目標，腳下有步數(shù)。時下，不少中小學校長實行異地交流，來到一個新
教書育人·校長參考 2020年11期2020-12-07
- 科研興校：“三自”高效課堂教學模式的研究與實踐
長和教師開展教育科研，促進教學質(zhì)量提升提出了明確的要求;同時，科研興校也是中小學校得以長足發(fā)展的根本方略。華中師范大學附屬惠陽學校牢固樹立科研興校的戰(zhàn)略意識，確立教育科研在素質(zhì)教育中的先導地位，把科研興校作為戰(zhàn)略工程實實在在落實到行動當中，以課題為載體，不斷強化課題研究在素質(zhì)教育中的先導功能，開展了“三自”高效課堂教學模式課題研究與教學實踐探索，不斷提高科研興校水平，為提升學生自主學習、學會學習、終身學習能力打好基礎。關鍵詞：教育科研;課堂教學模式;課題研
教師教育論壇（普教版） 2020年2期2020-11-25
- 公辦幼兒園教師團隊建設策略研究
性分層發(fā)展;教育科研——求真與優(yōu)化并進：務實開展項目研究，踐行教研方式轉(zhuǎn)型。做到以上三點，教師隊伍能凝心聚力，共謀發(fā)展，從而達到三足鼎立，穩(wěn)步提升?！娟P鍵詞】師德建設;專業(yè)提升;教育科研;項目研究中圖分類號：G610文獻標識碼：A文章編號：1006-7485 （2020）30-0059-02一、師德建設——有效和精細并行（一）完善考核體系，力求全面多元考核是園務管理的重要內(nèi)容之一，只有健全科學、有效的考核機制，才能從根本上促進隊伍建設等各項工作的有序推進。
家長·下 2020年10期2020-11-18
- 一路研究 一路花開
;微型課題;教育科研【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2020）70-0047-022011年，我進入有“學者型教師的搖籃”之稱的海安實小工作，轉(zhuǎn)眼已有10年了。10年間，我由最初默默無聞的普通教師成長為南通市“226高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象和南通市骨干教師?；仨@一段重要的特殊時光，我深深地感受到一所好學校的重要，讓我從小小的教學游戲起步，在教育教學科研中不斷沉潛，找尋到自己專業(yè)成長的“方舟”。初嘗甜頭：小小游
江蘇教育·教師發(fā)展 2020年9期2020-11-09
- 以教育科研為引領促進學校內(nèi)涵發(fā)展
研究活動，以教育科研為引領，充分滿足教師發(fā)展的需求，在“內(nèi)”字上狠下功夫。關鍵詞：教育科研;學校發(fā)展;教師發(fā)展中圖分類號：G637 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）17-005-2教育科研是推動學校內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，學校要獲得發(fā)展的動力支持，保證內(nèi)涵發(fā)展的健康、協(xié)調(diào)和穩(wěn)定，就需要高度關注教育科研，通過教育科研明確發(fā)展方向和路徑，理順發(fā)展關系，引領教師專業(yè)成長，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。吳江區(qū)實驗初級中學作為區(qū)窗口學
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年17期2020-11-06
- 信息化工具在中小學教育科研中的應用
中小學教師的教育科研活動。針對中小學教育科研群體的特點及需求，課題資源管理系統(tǒng)、微信平臺、過程協(xié)作工具、文檔協(xié)作工具、數(shù)字化展示工具可以為目前教師教育科研提供相關技術與平臺。教師通過了解信息化工具的應用場景可有效助力教育科研的推進與成果的展示。關鍵詞：信息化工具;教育科研;課題管理;工作效率;成果展示中圖分類號：G463? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2020）21/24-0059-04隨著信息技術的發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、大
教育實踐與研究·理論版 2020年8期2020-10-20
- 鄉(xiāng)村振興背景下高中化學教師教育科研現(xiàn)狀城鄉(xiāng)比較研究
隊伍，而開展教育科研是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。以高中化學教師為研究對象，采用三級分層抽樣法對湖北省高中化學教師教育科研進行調(diào)查研究，從城鄉(xiāng)比較的視角，對高中化學教師的教育科研氛圍、教育科研能力以及教育科研成果等方面進行探查。研究發(fā)現(xiàn)：學校集體教研氛圍無顯著性城鄉(xiāng)差異，但教師教研能力和教研成果存在顯著性的城鄉(xiāng)差異。建議有關部門要通過創(chuàng)新教師評價機制和教師教研方式，強化“在地化”教研和保障機制，提高鄉(xiāng)村教師教學研究能力和執(zhí)教水平。關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;高中化學
化學教與學 2020年8期2020-10-20
- 論農(nóng)村中小學教育科研的五個轉(zhuǎn)向*
?要? ?教育科研在促進教師專業(yè)成長和學校發(fā)展方面起著重要作用，新時代對農(nóng)村中小學教育科研提出了新任務和新要求。在這樣的形勢下，農(nóng)村中小學教育科研在目的、主體、主題、路徑、依據(jù)等方面都有新的轉(zhuǎn)向。重視并積極引導農(nóng)村中小學教育科研轉(zhuǎn)向更加科學合理的方向，以回歸農(nóng)村中小學教育科研的本質(zhì)，在新時代背景下顯得至關重要。關鍵詞? ?農(nóng)村中小學? 教育科研? 轉(zhuǎn)向近年來，在“科研興?！薄翱蒲袕娦！钡壤砟畹囊龑拢r(nóng)村中小學教育科研得到長足發(fā)展，農(nóng)村中小學校及其教師的
教學與管理(理論版) 2020年8期2020-09-26