王暢

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多新的教學(xué)方式和教學(xué)理念被應(yīng)用在各科教學(xué)中，教育的發(fā)展正向著素質(zhì)教育的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。許多教育專(zhuān)家重視研究性的學(xué)習(xí)手段，期望通過(guò)學(xué)習(xí)手段的改進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的普及和宣傳。高中化學(xué)學(xué)科因其實(shí)踐性、探究性等特點(diǎn)，最適合學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索世界、認(rèn)識(shí)世界，從而提升學(xué)生的能力和化學(xué)素養(yǎng)。本文根據(jù)高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)背景，闡述了研究性學(xué)習(xí)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的助益和策略。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);課堂教學(xué);研究性學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教育改革步伐也應(yīng)跟上時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新。研究性學(xué)習(xí)的提出讓更多的教育專(zhuān)家認(rèn)識(shí)到學(xué)生探究能力培養(yǎng)的重要性。新時(shí)代，教育教學(xué)中要有新的教學(xué)方向，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新青年。在高中教學(xué)中，化學(xué)學(xué)科屬于研究性的學(xué)科，涉及諸多化學(xué)原理，而且和生活實(shí)際密切相關(guān)?；瘜W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自主探索，通過(guò)學(xué)習(xí)普遍原理，舉一反三，從而解決更多的問(wèn)題，所以研究性的學(xué)習(xí)方式至關(guān)重要。研究性的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生提高研究能力，自覺(jué)探索學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，從而深刻地記憶化學(xué)原理。并且高中化學(xué)研究性的題目、理解性的知識(shí)、綜合性的原理眾多，因此，研究性學(xué)習(xí)手段更符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，能更高效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在新的教育觀念下，以學(xué)生為本成為教育教學(xué)的核心理念，注重自主思考的能力與培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，主動(dòng)地通過(guò)思考、詢(xún)問(wèn)、討論、查閱資料等方式解決問(wèn)題成為素質(zhì)教學(xué)的主流手段。

一、高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

1.生成性

化學(xué)學(xué)習(xí)重在對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的理解，在化學(xué)反應(yīng)或化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)反應(yīng)的原理、化學(xué)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)原則等，因此化學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程。所以化學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重加深學(xué)生對(duì)探究過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的理解和記憶，讓學(xué)生明白為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象，怎樣有的這種現(xiàn)象，怎樣出現(xiàn)其他現(xiàn)象，并且可以在化學(xué)反應(yīng)失敗或者實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)時(shí)找出哪里有錯(cuò)，怎樣改正。

2.探究性

高中化學(xué)學(xué)科體現(xiàn)了明顯的探究性特點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中，教師不只要教授學(xué)生固定的知識(shí)，還要通過(guò)聯(lián)系教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，從而使其探究原理，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的本質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極思考和解答是什么、為什么的問(wèn)題。掌握研究的能力，也是解答化學(xué)原理性問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)性問(wèn)題的必要能力之一?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)不在于死記硬背公式，而是要明白原理性的知識(shí)，從而做到舉一反三。學(xué)生能夠在生活實(shí)踐中探究化學(xué)知識(shí)，也能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活才是化學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。

3.實(shí)踐性

高中化學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于化學(xué)本身來(lái)說(shuō)，化學(xué)的學(xué)習(xí)更為重要的是實(shí)踐過(guò)程，這也是高中化學(xué)教學(xué)需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原因?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)需要具備實(shí)踐探究精神，每一個(gè)化學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究的驗(yàn)證。

二、研究性學(xué)習(xí)的概念

研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而自主研究，解決問(wèn)題。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生不僅能掌握學(xué)科知識(shí)，還能通過(guò)查詢(xún)資料或者咨詢(xún)教師開(kāi)闊視野，提高綜合能力。研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究學(xué)習(xí)的過(guò)程讓學(xué)生從提出問(wèn)題開(kāi)始，然后自主設(shè)計(jì)研究的過(guò)程，考慮研究途徑，注意研究細(xì)節(jié)。在這一過(guò)程中學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識(shí)，還能提高綜合能力。研究性學(xué)習(xí)立足于學(xué)生本身，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促使學(xué)生以興趣為中心，在實(shí)踐中求真知，從而掌握認(rèn)識(shí)世界、改造世界的方法。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的重要性

研究性學(xué)習(xí)是一種重要的探索性教學(xué)方式，是高效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，研究性學(xué)習(xí)更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過(guò)自主探索找到解決問(wèn)題的方法，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而教師則以引導(dǎo)者的身份把控學(xué)習(xí)的方向，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在新時(shí)代，研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，響應(yīng)教育改革號(hào)召，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教學(xué)方式。

四、加強(qiáng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

情境教學(xué)有助于研究性學(xué)習(xí)手段的發(fā)揮，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出問(wèn)題，能引導(dǎo)學(xué)生在具體的問(wèn)題和環(huán)境中研究學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。在研究教學(xué)過(guò)程中，教師要借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)情境，達(dá)到多感官的效果。同時(shí)增添學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生與教學(xué)情境的融合，拓展學(xué)生思維發(fā)展的空間。情境教學(xué)的方式是發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)方式的重要手段，具體的生活情境更容易引發(fā)學(xué)生思考。

2.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

鑒于化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)踐性和探究性的重要手段。只有強(qiáng)化化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，才能充分發(fā)揮研究的作用，才能提供給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。作為高中生，應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握實(shí)驗(yàn)研究的方法，因此，教師應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿始終，在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，教師不僅要教授學(xué)生基本的學(xué)科知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不畏艱難的研究和創(chuàng)新意識(shí)。

3.以學(xué)生為主體，以教師為輔助

研究性教學(xué)需要教師明確自己的位置，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主研究、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，而自己應(yīng)作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的目的。研究性學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生相互配合、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)知識(shí)，然后與教師或者以小組形式深入探討研究，從而達(dá)到高效教學(xué)的目的。因此，教師應(yīng)該精心設(shè)置化學(xué)問(wèn)題，所設(shè)置的問(wèn)題要有足夠的研究?jī)r(jià)值，具備鍛煉學(xué)生思維和能力的作用，從而有效地引發(fā)學(xué)生思考。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

研究性教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給予學(xué)生更多自由思考的空間，從精神和行動(dòng)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提出問(wèn)題后讓學(xué)生自由地探索問(wèn)題，注重學(xué)生多元化的發(fā)展，發(fā)散學(xué)生思維，不拘泥于固有的模式和陳舊的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

5.開(kāi)展化學(xué)學(xué)科活動(dòng)

在鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)?？梢越M織開(kāi)展與化學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，豐富化學(xué)學(xué)習(xí)的形式，增添化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提供更好的化學(xué)研究、學(xué)習(xí)的環(huán)境。

6.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流

在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)是必不可少的，互動(dòng)交流是研究學(xué)習(xí)中思想碰撞的重要手段。在互動(dòng)交流中，學(xué)生可以發(fā)散思維，互相學(xué)習(xí)，充分地認(rèn)識(shí)自我，在合作中成就自我，并達(dá)到能力的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

研究性的學(xué)習(xí)方式在高中化學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。通過(guò)研究學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師不僅能促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，還能培養(yǎng)肯鉆研、能鉆研的新時(shí)代青年。

【參考文獻(xiàn)】

毛東海.高中化學(xué)課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2004.