高校公共體育服務(wù)體系平臺構(gòu)建探討

韓世昊

摘要：構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系是我國教育工作努力的方向，高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃。加強(qiáng)開展學(xué)生健身活動，促使學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成是高校體育工作的重要任務(wù)。本文將從公共體育服務(wù)體系的概述角度出發(fā)，分析探討高校公共體育服務(wù)體系平臺的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出優(yōu)化措施，以期為高校相關(guān)部門提供參考。

關(guān)鍵詞：高校;公共體育;服務(wù)體系平臺

伴隨著教育改革進(jìn)程的不斷加深，在社會快速發(fā)展的大背景下，現(xiàn)如今高校的體育教學(xué)形式、內(nèi)容及資源已經(jīng)很難滿足高校學(xué)生與日俱增的運動需求。因此，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)深入理解公共體育服務(wù)體系的相關(guān)概念，結(jié)合高校公共體育服務(wù)體系平臺構(gòu)建的現(xiàn)狀，致力于探尋合理的優(yōu)化措施，從而滿足學(xué)生的新時期體育鍛煉的需求。

一、公共體育服務(wù)體系概述

（一）公共體育服務(wù)定義

公共體育服務(wù)又被稱為“體育公共服務(wù)”，主要是將政府為核心的各個公共部門在履行法定職責(zé)的前提下，利用自身的公共職權(quán)，借助多途徑、多形式，把豐富的公共體育物品作為保障公民體育相關(guān)權(quán)益、維護(hù)公眾公共體育相關(guān)利益的載體而實施的各種公共行為[1]。

（二）高校公共體育服務(wù)體系平臺構(gòu)建的意義

在全民健身國家戰(zhàn)略的大背景下，高校的公共體育服務(wù)體系的構(gòu)建能夠為學(xué)生提供良好的體育素質(zhì)教育平臺，對提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)具有顯著的作用。同時，高校良好的公共體育服務(wù)體系也能對社會產(chǎn)生積極的影響。

1.對社會的積極影響

高校公共體育服務(wù)體系平臺的構(gòu)建，在促進(jìn)高校體育設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，能夠有效帶動高校周圍社會環(huán)境中體育設(shè)施的建設(shè)，從而確保了社會上公共體育器械的質(zhì)量及數(shù)量，使越來越多的民眾參與到日常體育鍛煉中來，進(jìn)而促使社會體育文化得到良好的發(fā)展，同時也響應(yīng)了我國“全民健身”的相關(guān)政策。

2.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校學(xué)生是在經(jīng)歷壓力巨大的高考后才進(jìn)入高校的，在接觸高校相對舒適、自由的學(xué)習(xí)、生活氛圍后，很多學(xué)生會逐漸懈怠，進(jìn)而變得懶惰，極度缺乏鍛煉，最終致使自身的身心健康狀態(tài)處于不斷的下降狀態(tài)。高校公共體育服務(wù)體系平臺的構(gòu)建，能夠在提供給學(xué)生豐富體育鍛煉活動的基礎(chǔ)上有效增加高校學(xué)生的日常運動量。在日常體育教學(xué)過程中，高校體育教師能夠結(jié)合學(xué)生各自不同的身心健康狀態(tài)制定合理的教學(xué)計劃，實施教學(xué)活動，從而有效提升其自主意識、抗壓能力、終身鍛煉的意識以及良性競爭等綜合素質(zhì)。

二、高校公共體育服務(wù)體系平臺現(xiàn)狀

（一）教師能力有限

一方面，部分教師依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)的理念，教學(xué)方法單一，內(nèi)容枯燥，教師的意識沒有及時轉(zhuǎn)變，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高;另一方面，部分教師教學(xué)水平不高，教學(xué)質(zhì)量較差。

（二）管理制度不健全

許多高校公共體育服務(wù)體系平臺的管理制度沒有與周圍社會相關(guān)的制度進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，阻礙了公共體育服務(wù)體系平臺的進(jìn)一步構(gòu)建。

（三）活動宣傳力度不大

當(dāng)前部分高校在開展體育活動時并沒有向?qū)W生、社會進(jìn)行良好的宣傳和推廣，甚至很多活動并沒有真正滿足學(xué)生的鍛煉需求，加之極度缺乏挑戰(zhàn)性以及趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的參與度極低。

（四）體育配套設(shè)施失衡

如今在政府部門的大力支持下，許多高校都已經(jīng)擁有了豐富的體育活動器械。然而，這些體育設(shè)施并沒有被周邊社會居民有效利用，使得社會整體公共體育服務(wù)的資源失衡。

（五）課程形式單一

部分教師沒有對公共體育服務(wù)體系進(jìn)行深入了解，在日常教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，逐漸使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

三、優(yōu)化高校公共體育服務(wù)體系平臺的措施

（一）建設(shè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊是高校公共體育服務(wù)體系平臺構(gòu)建過程中的核心支柱。這要求高校應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大選聘范圍，積極選聘觀念先進(jìn)、能力突出、素質(zhì)較高的優(yōu)秀教師;同時，高校也要及時幫助現(xiàn)有教師及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使其根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置上，并對學(xué)生的性格、興趣等進(jìn)行全面掌握。另外，高校應(yīng)該定期組織教師參加各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，在鞏固教師各項能力的同時豐富其教學(xué)知識，促使其與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)形式。

（二）建立健全相關(guān)制度

健全的制度是確保高校公共體育服務(wù)體系平臺得以順利構(gòu)建的可靠保障，因此，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)致力于建立健全相關(guān)的服務(wù)體系，完善有關(guān)人員的考評制度、獎懲制度，從而確保將高校公共體育服務(wù)體系平臺的構(gòu)建工作準(zhǔn)確落實到位。

高校學(xué)生的安全問題理應(yīng)被列為構(gòu)建平臺的一項重要工作，高校在構(gòu)建公共體育服務(wù)體系平臺的過程中，應(yīng)當(dāng)確保校內(nèi)各項體育設(shè)施的安裝、維護(hù)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并安排專人定期對各項設(shè)施進(jìn)行檢查、保養(yǎng)和維修，從而為高校學(xué)生參與體育鍛煉提供安全保障。另外，高校對于各項資金的保障也是平臺構(gòu)建工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高校各項體育設(shè)施的安裝、使用過程中，安裝費用、保養(yǎng)費用占據(jù)了總資金的極大比例，因此，為了緩解各大高校資金方面的壓力，各級政府部門應(yīng)當(dāng)給予一定的經(jīng)濟(jì)支持。

對于平臺構(gòu)建過程中的體育教師，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校自身的實際情況制定合理的考評制度以及獎懲制度，從而確保教師能夠在不斷完善自我的前提下，認(rèn)真對待每一堂課，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

對于高校學(xué)生，校方也應(yīng)當(dāng)制定合理、科學(xué)的評估體系，以便讓體育教師收集最為真實、準(zhǔn)確的教學(xué)數(shù)據(jù)信息，對學(xué)生進(jìn)行全面了解。在實際的評估過程中，校方不應(yīng)只注重于學(xué)生的期末考試成績，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)先進(jìn)的評估標(biāo)準(zhǔn)建立健全更為人性化、全面性的評估體系，再對不同的學(xué)生進(jìn)行針對性地評估，以便確保教學(xué)的公平性，這樣才能全面提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）加大活動的宣傳力度

高校內(nèi)的體育活動主要包括教學(xué)活動、自由活動以及學(xué)生社團(tuán)等組織的各類競技活動。對于教學(xué)活動，教師應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容逐漸激發(fā)出學(xué)生的興趣，并使其主動參與到教學(xué)活動中去。對于自由活動，校方應(yīng)當(dāng)通過微信公眾號、各班微信、QQ群等形式將體育場所開放時間以及體育設(shè)施使用說明進(jìn)行全面普及，使學(xué)生能夠正確、安全地使用各類體育場地和設(shè)施。對于競技性活動，校方應(yīng)當(dāng)將體育與學(xué)校文化相結(jié)合，加大宣傳力度，讓更多的學(xué)生主動參與進(jìn)來。

（四）合理地開放體育場館

通常情況下，高校的體育設(shè)施比周邊社會環(huán)境中體育設(shè)施更加豐富、全面，為了有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)社會公民參與健身的熱情，高校應(yīng)當(dāng)合理開放體育場館，并避免師生與社會公民在使用時間上發(fā)生沖突。這樣不僅能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，也能夠為社會公民提供更多的鍛煉機(jī)會，這也是符合我國“全民健身”相關(guān)政策的要求。

（五）體育教學(xué)形式多樣化

伴隨社會的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)水平的不斷提高，高校學(xué)生接觸到的新事物越來越多，他們在體驗各類新事物的同時，更加注重自身的感受。因此，在構(gòu)建高校公共體育服務(wù)體系平臺時，體育教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，使教學(xué)的形式多樣化。這要求教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的性格、興趣等進(jìn)行全面掌握，針對性地制定教學(xué)計劃，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性，從而使其能夠主動參與到體育教學(xué)活動中去，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生“終身鍛煉”意識的養(yǎng)成[2]。

四、結(jié)論

總體而言，各大高校為了有效提升自身的體育教學(xué)質(zhì)量和成效，應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的各類資源進(jìn)行充分利用，并結(jié)合自身的實際情況對體育教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，從而使公共體育服務(wù)體系平臺得到合理的優(yōu)化。并要不斷完善相關(guān)制度，組建優(yōu)秀的體育教學(xué)團(tuán)隊，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嘉偉.高校體育與全民健身公共服務(wù)體系協(xié)同關(guān)系分析[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，39 （S2）：177-179.

[2]付哲敏，付星辰.以體育專業(yè)類高校資源為依托的遼寧省公共體育服務(wù)體系服務(wù)方式的創(chuàng)新研究——高校校園內(nèi)公共體育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)[J].運動，2016 （12）：38-39+41.

[3]馮艷，梁華偉，張森.高校體育公共服務(wù)體系建設(shè)研究[J].體育科技，2018 （4）：115.