淺談小學(xué)語文教學(xué)非智力因素的培養(yǎng)

周紅芹

【摘 要】非智力因素對孩子成才起著至關(guān)重要作用。本文從理論上對小學(xué)語文非智力因素的培養(yǎng)的方法做了闡述，從學(xué)習(xí)反饋的利用、情境的認(rèn)同、思維的創(chuàng)新等方法，促進(jìn)學(xué)生對知識的同化。

【關(guān)鍵詞】非智力因素;反饋和評價;自我教育;自主自立

小學(xué)語文教學(xué)的對象主要是少年兒童。影響兒童學(xué)習(xí)成績的因素很多，與其說智力因素潛力的開發(fā)快慢會影響他們的學(xué)習(xí)成績，莫不如說非智力因素更影響他們的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的明顯與模糊;興趣的高漲與低落;意志的堅強(qiáng)與薄弱……無不對少年兒童學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響。那么，如何才能激起少年兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，鍛煉他們的意志呢？

一、妥善利用學(xué)習(xí)反饋和評價，培養(yǎng)和激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)

教學(xué)評價是語文教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。教學(xué)評價的目標(biāo)不僅是對學(xué)生的參與學(xué)習(xí)做出準(zhǔn)確評價，更重要的是激發(fā)少年兒童更強(qiáng)烈的參與欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性?？梢哉f，評價是下一次學(xué)習(xí)活動的前奏和“號召”。

（一）恰當(dāng)運(yùn)用作業(yè)評價激發(fā)學(xué)生

作業(yè)評價，是小學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)情況的主要方式之一。我在語文教學(xué)中的作業(yè)批改時根據(jù)學(xué)生的心理需要，給學(xué)生成功的機(jī)會。在批改結(jié)果時，常用批語兼用的評價方法。教師要善于運(yùn)用教學(xué)評價這一“打火石”去點燃學(xué)生內(nèi)心深處積極向上的情感“火焰”，扶起學(xué)生自信之樹，使學(xué)生“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。

（二）認(rèn)真運(yùn)用學(xué)習(xí)的強(qiáng)化手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

強(qiáng)化是良好學(xué)習(xí)行為得以習(xí)得和保持、不良的學(xué)習(xí)行為待以矯正的一種手段。在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，科學(xué)地運(yùn)用獎賞和懲罰，既是強(qiáng)化手段的具體使用，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要環(huán)節(jié)。

（三）適當(dāng)?shù)亻_展學(xué)習(xí)競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

在語文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_展豐富多彩的競賽，能使學(xué)生取得成功的體驗，使小學(xué)生不斷享受到交流和成功帶來的快樂，感到自身價值得以實現(xiàn)，潛能得以發(fā)揮，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣

蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在情緒力量，它可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育的任何技巧措施都無濟(jì)于事的?！睂W(xué)生的自我意識，主體地位一旦得到增強(qiáng)，則他們的積極性就被調(diào)動起來，自主地參與到語文學(xué)習(xí)中來。1.尊重學(xué)生人格，建立和諧的師生關(guān)系。2.教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。3.創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)帶來的無限樂趣。只有讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生樂此不疲，孜孜以求;也才能使語文教學(xué)得心應(yīng)手，收到事半功倍的效果。

三、鍛煉學(xué)生的意志“肌肉”，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的進(jìn)取精神

“真正的教育是自我教育”。教師時時刻刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，對學(xué)生產(chǎn)生自卑等不良情緒，要及時予以清除，讓他們看到自己的“優(yōu)點”，產(chǎn)生自信心?？朔庇谇蟪汕榫w，發(fā)揚(yáng)持之以恒精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鍛煉他們的意志，增強(qiáng)自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力，提高克服困難的堅定信心。

1.加強(qiáng)目的性教育，培養(yǎng)學(xué)生自主自立精神。

2.經(jīng)受磨練，增強(qiáng)學(xué)生艱苦攻關(guān)的意念。

正如一句格言：“天才的階梯是失敗壘成的?！痹谛W(xué)生大腦溝回中應(yīng)烙下“先苦后甜”的深刻印象，發(fā)揚(yáng)“矢志不渝、百折不回、堅忍不拔的意念品質(zhì)”。

總之，作為一位語文教師，要有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，挖掘他們的智慧靈光，營造良好的心理素質(zhì)。魯迅先生曾教導(dǎo)我們道：“做土的功效，比要求的天才更切近，否則，縱有成千成百的天才，也因為沒有泥土，不能發(fā)達(dá)”。葉圣陶先生也說過：“教是為了不教”。因此，作為一名教育者，應(yīng)明白：藍(lán)天是屬于雛鷹。讓我們也學(xué)學(xué)母鷹的膽識和才智吧！讓學(xué)生在知識的海洋中盡情地遨游，就能從小在他們心靈上播下決心攀登知識高峰的種子！

參考文獻(xiàn)：

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