新時代高校教職工黨支部組織力提升方法研究

李紅

摘要：提升高校教工黨支部組織力需要優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、加強(qiáng)黨支部思想建設(shè)、完善黨支部制度、激發(fā)黨支部創(chuàng)新力，大力加強(qiáng)創(chuàng)造力、凝聚力、文化力，才能全面推進(jìn)黨的建設(shè)，推動學(xué)校又快又好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：組織力;黨支部;黨建

中國進(jìn)入新時代，新時代黨中央對基層黨組織有新的要求，指明了提升黨支部組織建設(shè)的前進(jìn)方向。黨的十九大報告中明確指出：加強(qiáng)基層組織建設(shè)， 要以提升組織力為重點(diǎn)， 突出政治功能， 把基層組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動員群眾、推動改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。教職工黨支部是由高校教職工組成的基層黨組織，是高校基層黨組織的重要組成部分，其成員分布于高校的各職能處室、各部門單位、各學(xué)院，是最直接執(zhí)行黨的教育方針的基礎(chǔ)力量，是服務(wù)于師生、推動學(xué)校發(fā)展、扎根教學(xué)科研的中流砥柱，完善提升教職工黨支部的組織力，更有利于實(shí)踐黨的方針政策，對于高校基層管理、推動全面發(fā)展、團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)現(xiàn)新時代黨組織建設(shè)有重要意義。

組織力包含內(nèi)容多，真正于高校教職工黨支部影響深刻的是創(chuàng)造力、凝聚力、文化力，創(chuàng)造力是指基層黨組織在執(zhí)行黨的方針政策時方式的創(chuàng)新，提升創(chuàng)造力，有助于思想理論的革新，有助于傳播途徑的創(chuàng)新，有助于黨建工作落實(shí);凝聚力是指基層黨組織在密切聯(lián)系群眾中的號召力和黨員為黨建工作奮斗的積極性，把凝聚力比喻成一條繩子，只有黨員和群眾都同心同力擰成一股，才能把黨建工作發(fā)展的越來越好;文化力，文化作為軟實(shí)力，是一個高校的優(yōu)勢也是重要發(fā)展方向，文化力對于黨員個人價值乃至整個黨支部有著深遠(yuǎn)影響，因此提升組織力需要從這幾方面同時提升完善。

一、高校提升教職工黨支部組織力的必要性

組織力本是管理學(xué)中的名詞，是指人與人或人與物之間資源配置的過程，也是一種合力，是創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、文化力等的合力。組織力是一個組織興衰成敗的關(guān)鍵概念，對于黨組織來說，沒有組織力，就沒有各種合力，更談不上組織實(shí)踐發(fā)展和聯(lián)系群眾了。高校教職工黨支部只有高度重視組織力，提升組織力，才能確保黨的教育方針能夠執(zhí)行實(shí)踐，才能更好的聯(lián)系群眾、發(fā)動群眾、組織群眾，以此引領(lǐng)所有黨員群眾為學(xué)?？蒲泄芾戆l(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力，并為黨的決策部署和學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。現(xiàn)階段高?；鶎狱h支部缺乏應(yīng)有的組織力，這就導(dǎo)致一些黨組織基礎(chǔ)薄弱、機(jī)制缺失、政治弱化虛化，因此，我們需要站在推動黨的建設(shè)新高度上，正視提升基層黨支部組織力的迫切感和重要性。

二、高校教職工黨支部組織力建設(shè)中存在的問題

基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子履行職責(zé)虛化。作為基層黨支部的領(lǐng)頭羊，黨支部書記是影響整個基層黨組織的關(guān)鍵人物，其思想行為精神狀態(tài)都是影響基層黨組織工作的重要因素，但現(xiàn)有的許多高?；鶎狱h組織書記都是兼任，受工作經(jīng)歷、工作時間等客觀因素影響，并不能全心全意的投身于黨的建設(shè)中，也就不能對黨支部工作給予足夠的重視，還有少數(shù)黨支部書記說得多、干得少，在落實(shí)黨的方針政策上存在不到位或者不堅(jiān)決的現(xiàn)象，領(lǐng)頭作用發(fā)揮不到位，好多工作，都是上交得多，下面?zhèn)鬟_(dá)的少，沒有真正在基層黨支部實(shí)踐展開。

基層黨組織思想建設(shè)薄弱。高校作為一個思想融合、傳道授業(yè)的集合地，是馬克思主義思想傳播的重要場地，也是各種思潮匯聚的地方，基層黨組織更側(cè)重把教學(xué)行政工作做好，而把思想建設(shè)第二位，導(dǎo)致各種不良思想容易鉆空子，不重視思想建設(shè)，不把思想建設(shè)放在首位，就根本保證不了黨員思想上的先進(jìn)性和純潔性，還拿什么來密切聯(lián)系群眾，理論學(xué)習(xí)不足，認(rèn)識和覺悟跟不上黨的高度，更帶動不了積極性，在新形勢下就無法切身實(shí)踐，無法解決建設(shè)中的實(shí)際問題。

基層黨組織制度不建全。高?；鶎狱h組織制度是黨建工作的強(qiáng)力支撐，對于黨支部職責(zé)定位不明確，黨員責(zé)任不清楚，使得黨建工作虛化，只聽指揮不思考，或者怕犯錯誤停滯不前。黨建責(zé)任落實(shí)和問責(zé)機(jī)制不健全，一些基層黨組織沒有完全履行黨建責(zé)任，沒有全面落實(shí)、敷衍了事，或者說黨建責(zé)任落實(shí)成了個別部門的任務(wù)，黨建問責(zé)力度不足，對黨建過程形式化或者不作為、慢作為等行為不嚴(yán)格問責(zé)，導(dǎo)致基層黨組織更加忽視黨建，這也同樣影響了全面從嚴(yán)治黨的實(shí)施，全面從嚴(yán)治黨，需要章程的規(guī)范和制度的約束，制度不健全，推動從嚴(yán)治黨不力?？己酥贫却志€條，沒有明確完成職責(zé)范圍，考核力度不足，覆蓋面低，導(dǎo)致基層黨組織不重視，能拿一次會議一次談話總結(jié)全年黨建工作。

基層黨組織創(chuàng)新力不足。黨建工作也需要多樣化發(fā)展，現(xiàn)有的創(chuàng)新浮于表面，不能夠深入黨組織基礎(chǔ)深處，只是表面看起來樹葉繁多，卻是根基薄弱，只注重形式多樣化，卻忽略效果，現(xiàn)在通過多渠道推進(jìn)黨的理論的研究，卻只停留在理論，教職工參與少，實(shí)踐少，最后只能成為面子工程，沒有從根本上提高黨員認(rèn)識。

三、提升高校教職工黨支部組織力的方法路徑

優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，高校教職工黨組織是發(fā)揮黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力核心，所以要確定強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，各個黨支部必須有專門負(fù)責(zé)黨建的書記，把領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)放在首位，發(fā)揮黨支部政治引領(lǐng)作用，堅(jiān)守黨的原則，明確政治方向，以此規(guī)范組織生活，認(rèn)真嚴(yán)肅規(guī)范的做好黨建工作，杜絕敷衍了事，更不能用別的會議代替黨組織生活會。嚴(yán)格選拔教職工黨組織領(lǐng)頭羊，影響著一個黨支部的政治發(fā)展，黨支部書記的正確領(lǐng)導(dǎo)能明確黨支部的政治發(fā)展方向，能夠正確貫徹黨的政治教育方針，更好地發(fā)動群眾，號召群眾，凝聚整個黨支部。

加強(qiáng)黨支部思想建設(shè)。思想建設(shè)是基層黨組織發(fā)展的基石，高校作為思想交流的場所，更應(yīng)該重視思想建設(shè)，基層黨組織的發(fā)展需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是行動的指南針，必須用思想武裝頭腦，才能有正確的政治方向?qū)嵺`到底，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，用先進(jìn)思想武裝大腦，認(rèn)真開展兩學(xué)一做組織生活會，緊跟黨的路線方針。明確自身黨員身份，以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提升自身思想境界，積極投入到基層黨建工作，認(rèn)真對待日常的黨支部理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重視黨組織生活會，仔細(xì)研讀黨的文件和政策。

完善黨支部制度。制度的不健全就相當(dāng)于沒有了邊框限制，所以好的發(fā)展需要制度的完善。完善黨建落實(shí)和問責(zé)機(jī)制，黨建工作首先要分工明確，責(zé)任落實(shí)到人，要有具體的指向，不能含糊其詞，定期核實(shí)落實(shí)情況，針對消極虛假對待黨建工作的嚴(yán)肅問責(zé)，規(guī)范處理，高度重視;完善考核制度，考核是對一段時間的總結(jié)，做到承上啟下，引導(dǎo)未來的效果，所以重視完善考核制度，規(guī)范流程，完善考核內(nèi)容，并根據(jù)考核結(jié)果對應(yīng)獎懲。

激發(fā)黨支部創(chuàng)新力。目前的黨建工作需要看到效果，就需要創(chuàng)新打破僵局，需要運(yùn)用新媒體、互聯(lián)網(wǎng)將黨建工作融入到生活里，創(chuàng)新黨組織生活會方式，除了傳統(tǒng)的會議和紀(jì)錄片模式，添加些更多樣化的黨建模式，比如黨建共建，與企業(yè)聯(lián)合，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中加深貫徹。利用好大數(shù)據(jù)，將日常黨建融入進(jìn)去，有針對性的推進(jìn)方針政策的發(fā)展，進(jìn)一步提高黨組織凝聚力。