淺談農(nóng)村中學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

王飛莉

摘要：“什么是教育？教育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！睂W生學習的過程就是形成習慣的過程。良好的學習習慣，是指學生在學習活動過程中形成的良好固定態(tài)度和行為。如何培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣呢？依然是我們當代教師直接面臨的一個重要問題。尤其是我們農(nóng)村的數(shù)學教師，在平時的教育教學中發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生上課不聽課，做小動作、吃喝東西、發(fā)呆、干與上課無關的事情、作業(yè)不認真、不審題、字跡潦草、基礎差、小學的教育嚴重跟不上、抄襲作業(yè)現(xiàn)象特別嚴重等等。這些現(xiàn)象使我們頭疼。面對這些現(xiàn)狀我覺得我們數(shù)學教師應該怎樣結(jié)合教學實踐來培養(yǎng)學生尤其是農(nóng)村學生良好的學習習慣，又該培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢，我將就此作一個初淺的探討。

關鍵詞：培養(yǎng) 農(nóng)村學生 良好 數(shù)學學習習慣

現(xiàn)在農(nóng)村留守兒童很多，所以給教育帶來了很多問題，家庭作業(yè)沒人監(jiān)管、家庭教育跟不上、和父母溝通少等等。農(nóng)村初中學生由于受到各方面的影響，比如學校的教育、家庭的環(huán)境等影響，普遍表現(xiàn)出學習習慣較差，學習態(tài)度不好，學習基礎參差不齊，字跡潦草等。我認為最重要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。下面是我對學習數(shù)學的一些做法和體會。

一、培養(yǎng)學生認真審題的習慣（提高效率）

在平時的教學中，我們農(nóng)村的中學生對于審題是數(shù)學老師頭疼的問題，題目的條件沒看完，急于下手，導致錯誤，題目明明求的是兩個多項式的和，學生看成差，題目的式子移下來就變成另外一個題目了，真是無語。所以要加強學生的審題訓練。

通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確簡單的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。學生應讀懂題目要求，正確理解題意。

第一：在平時的教學中注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力，題目多讀幾遍，抓住題目中的關鍵字眼。明確題目中究竟要學生做什么、怎么做，然后再進行計算。

第二：教會學生觀察題型，分析題目屬于哪一類型的，正確并靈活運用相應的法則、公式、性質(zhì)，使計算簡便。

第三：審題要始終貫穿整個解題過程，一字一句的慢慢研讀，既要看全題，又要看關鍵字詞、找準突破口。才能一針見血的真正解決問題。

二、培養(yǎng)學生勤于動腦，動手、善于思考的習慣

學習數(shù)學歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，動手、肯于思考，三者有機結(jié)合，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。提高自己解決數(shù)學問題的能力。

首先：要注意激發(fā)學生的思考欲望，步步設問，一步步引導學生，啟發(fā)學生，讓學生自己會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題。比如：在教學七年級上冊數(shù)學的同類項的定義時，讓學生先觀察幾個單項式，給單項式進行分類，同一類的住到同一個房間，學生們興趣非常高，有按相同字母分類的，有按次數(shù)分類的，有把數(shù)字放在一起的。第一次分類結(jié)束后，有學生就說：老師我還能分，還可以把含有相同字母，并且相同字母的指數(shù)也相同的分成一類，真棒！學生給出了熱烈的掌聲。此時，同類項的定義得到了。學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題比老師直接給出好很多。

其次：要培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習慣；思考的每一步緊緊的圍繞題目的中心，而且每一步都要有依據(jù)，該做標記的及時標記。尤其關鍵的字眼加上標記，對理解題意有很大的幫助。所以，在教學過程中，要慢慢培養(yǎng)學生勤思考的習慣。

最后：要留給學生充分的思考時間，任何思考都要給學生留足思考的時間，教師要及時引導，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多角度地尋求解決問題的方法，盡量一題多解，能靈活運用所學知識解決數(shù)學中的實際問題，促使思維水平的逐步提高。

三、要養(yǎng)成良好的數(shù)學課堂學習習慣。

農(nóng)村中學學生水平不一、紀律差，上課吃東西的，喝水的，做其它作業(yè)的，睡覺的，偷著玩手機的，說話的，看課外書的，還有一部分智力有問題，根本就跟不上的課堂的等等。我們老師就得想辦法把學生的注意力引到課堂中，必須組織學生專心地參與到教學活動中，不分神、不吃零食、不做小動作、不做一切與課堂無關事情，專心聽講，專心思考，隨著老師教學步驟走。聽課是學生獲得知識的主要渠道，因此，學會聽課對初中生學習尤為重要。在聽課方法上要特別處理好“聽”、“思”、“記”的關系。

“聽”是直接用“耳朵”接受知識，應指導學生在聽課的過程中注意：

（1）聽清每節(jié)課的要求和所學知識點。；

一節(jié)可要全神貫注的聽課，眼鏡緊跟著老師走。聽清知識點，重點。

（2）聽明白知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。

（3）聽懂每節(jié)課的重點、難點以及老師對重、難點的剖析，尤其是預習中的難點要在聽課中弄明白；不明白要及時提問。

（4）聽懂例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn)；會靈活運用所學知識解決問題。

當然，教師在上課時，要多讓學生主動參與教學活動、自己動起來。課堂應該以學生為主體。

“思”是指學生的思維活動。在思維方法上，應使學生注意：

（1）多思、勤思、隨聽隨思，學習過程中多問幾個“為什么”？

（2）深思，即追根溯源，大膽提出問題，“打破沙鍋問到底”；

（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想，歸納；

“記”是學生的動手過程。學生要注意：

（1）及時記課堂筆記。

（2）及時整理易錯題，易混的知識點。

（3）及時總結(jié)，反思。

四、養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習慣

（1）養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習慣：做到專心、細致、字跡清楚，做錯能及時、認真訂正。作業(yè)不拖拉，及時交作業(yè)但不單純?yōu)橼s作業(yè)。

（2）養(yǎng)成學生自主、合作、探究的習慣：能讓學生學會自選作業(yè)、自編作業(yè)，在綜合性和研究性作業(yè)中又能合理分工，團結(jié)協(xié)作。老師布置作業(yè)應該分層作業(yè)，以照顧到不同初次的學生。

（3）養(yǎng)成學生對作業(yè)改錯、反思的習慣：通過對作業(yè)改錯和反思，能夠及時對知識進行復習、歸納、總結(jié)，查漏補缺。達到進一步的鞏固，提高學習的效率。

4、計算能力的培養(yǎng)

對于農(nóng)村七年級的學生的計算能力非常差，11月14日和15日進行第一學期的期中考試，其中第20題，學生會從題目中得到數(shù)學式子，但是在計算時，大部分同學都認為任何數(shù)乘以0都得任何數(shù)，導致題目失分。在計算能力的培養(yǎng)方面我是這樣做的。

（1）計算時看清題目，認真計算，再檢查一遍。

（2）嚴格按照運算順序做。

（3）能用簡便運算的盡量用簡便運算，簡化計算。

（4）做完后多檢查，能驗算的要驗算，比如：解方程一定要檢驗。

教育的一個重要環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是學生必備的素質(zhì)，也是學生學好數(shù)學的最基本保證，只有堅持不懈地抓學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學素質(zhì)的人才。在我們數(shù)學教學中，要努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風波浪，順利地到達成功的彼岸。

參考文獻

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