數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究者結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和性格特征，提出以下培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略：在獨(dú)特情境中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣；在分層教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極“思”的習(xí)慣；在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生勇于“辯”的習(xí)慣。［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；情境教學(xué)；分層教學(xué)；合作交流實(shí)踐表明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，而且對(duì)知識(shí)獲取、見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)、視野擴(kuò)充等作用顯著［1］。然而，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂(lè)觀，更有甚者習(xí)慣較差。事實(shí)上，許多兒童進(jìn)入小
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年12期2023-01-12
- 培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐性思考與交流
良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)避錯(cuò)誤并取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果，教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)日常學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)傾注思考、引導(dǎo)和訓(xùn)練，能夠有效幫助學(xué)生在全面系統(tǒng)的長(zhǎng)期訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并因此獲得數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力的大幅提升。[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)策略;習(xí)慣養(yǎng)成隨著新課程改革的不斷深入，強(qiáng)化興趣培養(yǎng)和創(chuàng)新思維激發(fā)已成為教師日常教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，即便這樣，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)仍舊是我們不應(yīng)忽視也不能忽視的一個(gè)永恒主題，行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。行為習(xí)慣這一
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年9期2022-10-20
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施探究
要：良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，這也是教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生都必須重視的工作。若是學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能夠幫助學(xué)生切實(shí)提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠給學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，教師進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，采取有效的措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)生;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G459文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 論小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
;學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)引言：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教育工作時(shí)，良好習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的重要方向，教師需要對(duì)其進(jìn)行深入分析，合理優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效增強(qiáng)，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。一、傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教育工作時(shí)，有效結(jié)合日常生活，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)難度大大降低，并對(duì)其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，一般情況下，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，教師需要對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 立足生本，在“證據(jù)”中探尋思維本質(zhì)
生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思維 學(xué)習(xí)力 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)作為一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有嚴(yán)密的邏輯性、高度的抽象性和概括性。因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的思維生長(zhǎng)規(guī)律開(kāi)展，這是數(shù)學(xué)思維本質(zhì)屬性的必然要求，它決定了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都要有“據(jù)”可循。比如，課前的自學(xué)導(dǎo)航、課中的實(shí)際操作、課后的作業(yè)草稿和思維導(dǎo)圖等，這些事實(shí)性的材料均可以展現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程，促使學(xué)生的思維過(guò)程從內(nèi)隱到外顯，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能見(jiàn)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年10期2021-12-21
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下小學(xué)三年級(jí)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)分析
后進(jìn)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;因材施教在傳統(tǒng)的教育工作和認(rèn)知觀念中，“差生”往往指代學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生.此類缺乏科學(xué)性的認(rèn)知往往將成績(jī)差的原因盲目歸結(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，但隨著研究的深入，近年來(lái)的多項(xiàng)調(diào)查結(jié)果均顯示，所謂“差生”并非不可塑，而是之前不適合他們的教學(xué)方式導(dǎo)致他們被歸為“差生”.因此，將“差生”轉(zhuǎn)變?yōu)楹筮M(jìn)生，在教師、家長(zhǎng)的共同配合下，因材施教，后進(jìn)生會(huì)很快取得進(jìn)步.一、后進(jìn)生教學(xué)方法的觀念解析按照學(xué)術(shù)界的定義，后進(jìn)生一般指代未受到適合他們的教育而導(dǎo)致學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年27期2021-10-18
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的行動(dòng)探究
年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的行動(dòng)探究為教學(xué)主題。圍繞著這一教學(xué)主題，筆者參考相關(guān)文獻(xiàn)資料展開(kāi)了深入的探究和具體的教學(xué)論述。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;小學(xué);行動(dòng)探究中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-047引言：良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)人成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，正如俗話說(shuō)，好習(xí)慣成就大未來(lái)。要想促進(jìn)一個(gè)人的不斷發(fā)展，首先要對(duì)其進(jìn)行良好習(xí)慣的有機(jī)培育。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)亦是如此，要想取得良好的教學(xué)結(jié)果，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必不可少。而對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 論如何培養(yǎng)培智生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)慣
養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一瞬間就能夠完成的，這個(gè)過(guò)程需要漫長(zhǎng)的積累。培智學(xué)生需要不斷地進(jìn)行練習(xí)才能夠完成量的積累，最終養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)練習(xí)過(guò)程需要孩子與老師相互配合，讓孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，最后養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);培智學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教”，先生的這句話明確了我們教育的主要目的。為了能夠讓孩子主動(dòng)樂(lè)于學(xué)習(xí)，通過(guò)量的積累達(dá)到智的飛躍。所以在授課的過(guò)程中需要教師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，能夠讓孩子配合自己的教學(xué)，
教學(xué)博覽 2021年6期2021-09-10
- 一年級(jí)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)探究
級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，然后就如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行具體分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略;預(yù)習(xí);思考【中圖分類號(hào)】G623.5? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）10-0153-02On the cultivation of good mathematics learning habits of primary school students in grade oneGAN Ho
當(dāng)代家庭教育 2021年10期2021-07-01
- 淺析農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
兒童? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)前，很多農(nóng)村小學(xué)留守兒童本身不夠自信，缺乏上進(jìn)心，形成了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前不預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講不認(rèn)真等，不利于提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。而小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過(guò)有效措施著重培養(yǎng)留守兒童良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣為培養(yǎng)留守兒童課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，教師可以從以下幾個(gè)方面著手。第一，幫助留守兒童認(rèn)識(shí)課前預(yù)習(xí)的重要性。教師要明確告知留守兒童，課前預(yù)習(xí)是課堂有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以幫助我們提
考試與評(píng)價(jià) 2021年4期2021-05-08
- 農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)策
生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)施重點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育的重要指向。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)從三方面入手探討農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育主體帶去有益啟發(fā)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 低年級(jí)學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成對(duì)策小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，此時(shí)學(xué)生身心發(fā)展正處于重要的轉(zhuǎn)型期，自主認(rèn)知能力開(kāi)始形成，邏輯思維能力日趨加強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的“黃金階段”。因此，教師必須引起足夠重視，結(jié)合農(nóng)村教育教學(xué)
成長(zhǎng) 2021年3期2021-03-17
- 基于核心素養(yǎng)的初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)路徑
的初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)路徑進(jìn)行分析探究，意在有效提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣想要有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要做到的就是針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)路徑進(jìn)行分析探究，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)途徑，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)合理有效的教學(xué)策略以及長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生更加全面、健康的發(fā)展。一、在課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣課前導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的
學(xué)周刊 2021年6期2021-03-15
- 怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)
中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣引言：隨著教育課程改革的愈加深入，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也產(chǎn)生了較大變化，高中生需在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較佳基礎(chǔ)。1學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要性一方面，高中數(shù)學(xué)科目帶有極強(qiáng)的基礎(chǔ)性，其為化學(xué)與物理科目的基礎(chǔ)，無(wú)論是計(jì)算方式還是思維方式的運(yùn)用都較為重要，也就是說(shuō)，若高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)未能打牢，將極大影響其其他科目的學(xué)習(xí)。同時(shí)，當(dāng)高中生畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)后，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力學(xué)、機(jī)械學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)
科學(xué)與財(cái)富 2021年29期2021-03-01
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究
小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行研究，希望引起學(xué)校、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界對(duì)這個(gè)特殊群體的關(guān)注。 本文闡述了 農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，并提出如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生 ?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?培養(yǎng) 一、 農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀 目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不容樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上課能夠自覺(jué)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生不到總數(shù)的一半，超過(guò) 10% 的學(xué)生上課經(jīng)常開(kāi)小差。上課記筆記的學(xué)生僅占 20% 左右，其余的 80%沒(méi)有課堂筆記。對(duì)于課后作業(yè)，大約
教育周報(bào)·教研版 2021年50期2021-01-20
- 對(duì)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”的思考
摘要：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“三會(huì)”、“四能”、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)等聯(lián)系緊密。本文提出了高中生的部分“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”：善于用數(shù)學(xué)眼光觀察、樂(lè)于用數(shù)學(xué)思維思考、精于用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與勇于提出問(wèn)題。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;高中新課標(biāo)一、對(duì)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”的思考《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020修訂版）》在“課程目標(biāo)”部分中提到：“學(xué)生能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。”（一）從理論與教學(xué)層面對(duì)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”的思考“習(xí)
- 培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的探索
?良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效能的重要法寶，但從目前的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成來(lái)看，不少學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好，如學(xué)生書寫潦草、做題粗心大意、聽(tīng)課總愛(ài)走神的，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果受到了一定程度的影響，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地在有效教學(xué)的探索中培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣，并積極研究培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和策略，進(jìn)而讓學(xué)生在良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的指引下進(jìn)行更高效率和更高質(zhì)量的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，不斷提升最終的教學(xué)效能。本文將就培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)
讀寫算 2020年32期2020-12-17
- 培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣策略探析
成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)，在課堂教學(xué)實(shí)踐以及課后思維延伸中，更能夠有助于學(xué)生的終身發(fā)展需要。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，在實(shí)踐數(shù)學(xué)教育活動(dòng)開(kāi)展中，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)體系，不斷能夠在養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)自主探究習(xí)慣的同時(shí)，也能夠與其他同學(xué)進(jìn)行合作獨(dú)立完成的良好習(xí)慣，每一名學(xué)生在不斷進(jìn)行教育探索的過(guò)程中，形成積極向上的精神面貌，在不斷發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生將這種良好的習(xí)慣延伸到其他學(xué)科，達(dá)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究
小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0199-01小學(xué)是發(fā)展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)間。在幾次重復(fù)數(shù)學(xué)課程的嚴(yán)格要求后，帶著探索和實(shí)踐的意識(shí)，學(xué)生可以有效發(fā)展和提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能和質(zhì)量。1.培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的好習(xí)慣認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)于學(xué)生們改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和改善課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率至關(guān)重要。如果課堂本身是不活躍的，那么學(xué)生們就會(huì)缺乏控制力和持久性，從而不容易集中傾聽(tīng)。所以我們需要增加課堂內(nèi)容的趣味性
讀與寫·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 核心素養(yǎng)下如何培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略引言數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，需要包括六大板塊內(nèi)容，集中關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的要求下，教師需要給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生建立獨(dú)立思考意識(shí)以及獨(dú)立實(shí)踐的數(shù)學(xué)能力。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同階段中，教師都要對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)有所關(guān)注，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。一、初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的提升，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，是知識(shí)量的增加，學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10
- 淺析線上教學(xué)模式下如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣
學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;受疫情影響，本該按時(shí)返校的中小學(xué)生，被迫成了“家里蹲”，但這絲毫沒(méi)有影響師生們堅(jiān)定開(kāi)學(xué)的心。2月17日起，全國(guó)各地中小學(xué)校同步采用了線上教學(xué)模式開(kāi)學(xué)。在疫情之下，我們教育工作者對(duì)線上教學(xué)成果都懷著美好的期望。教育部門要求‘停課不停學(xué)’，教師就要‘停課不停研’，開(kāi)學(xué)以來(lái)，各科老師跟學(xué)生一起線上聽(tīng)課，根據(jù)重難點(diǎn)布署作業(yè)，再針對(duì)學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行線上答疑，確保了教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。學(xué)生的家長(zhǎng)都說(shuō)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，感覺(jué)線上教學(xué)挺好的，孩子也喜
新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提升的作用分析
成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而要養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還需要在日常學(xué)習(xí)中下功夫。我在教學(xué)中從數(shù)學(xué)題中劃重點(diǎn)，手、口、腦結(jié)合運(yùn)用，自主檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到提升。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生成績(jī)差的原因一方面是由于學(xué)生智力發(fā)展緩慢，一方面是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，看錯(cuò)題目、計(jì)算失誤等現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以避免小學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年8期2020-09-10
- 論農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，由于生活中缺少父母關(guān)愛(ài)，教育上缺少父母督導(dǎo)，并且低年級(jí)小學(xué)生年齡幼小，其自身的自控能力和自主能力都比較差，課堂時(shí)間注意力不能集中，表達(dá)能力也比較欠缺。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，本文對(duì)此作出簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);低年級(jí);留守兒童;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一、分析留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的原因（一）家庭因素影響留守兒童是一個(gè)特殊的群體，因?yàn)榱羰貎和募彝ケO(jiān)管普遍薄弱，相對(duì)于一般家庭而言，留守兒童的家庭更加沒(méi)有時(shí)間
錦繡·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 運(yùn)用游戲培養(yǎng)小學(xué)留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略?！娟P(guān)鍵詞】 游戲;小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;留守兒童一、留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如今社會(huì)當(dāng)中有著大量的留守兒童，他們?nèi)鄙俑改傅呐惆椋磉呏挥袪敔斈棠?，多?shù)留守兒童生活在經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的農(nóng)村，他們基本處于無(wú)人看管的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全靠自己，所以很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平普遍比較低。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣迫在眉睫。二、什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師想要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓學(xué)生明白什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年2期2020-04-26
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究
生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】 留守兒童;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;家校聯(lián)系;溝通農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，而且由于各種各樣的原因，留守兒童較多，占班級(jí)學(xué)生的比重較大，一個(gè)突出的問(wèn)題是留守兒童因?yàn)槿狈τ行У谋O(jiān)管，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)于其余學(xué)生有明顯的差距，因此在實(shí)際教學(xué)中我們要關(guān)注到這一現(xiàn)象，從發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題入手，想方設(shè)法培養(yǎng)留守兒童的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐研究，個(gè)人認(rèn)為可以在培養(yǎng)留守兒童良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中做以下工作：一、分析原因，以便對(duì)癥下藥“冰凍三尺非一日之寒”
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年1期2020-03-11
- 家庭教育中如何培養(yǎng)兒童良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略
成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭教育對(duì)于兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的促進(jìn)作用。本文深入探討了如何在家庭教育中培養(yǎng)兒童良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望對(duì)兒童教育水平的提高起到促進(jìn)的作用。關(guān)鍵詞：家庭教育;兒童;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;策略【中圖分類號(hào)】G785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）36-0014-02【Abstract】The cultivation of children's autonomous learning
當(dāng)代家庭教育 2020年36期2020-01-07
- 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該盡到的重要責(zé)任。關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)技能，提高教學(xué)效率的保證。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，對(duì)一切來(lái)說(shuō)都感到很新奇。他們還沒(méi)有從學(xué)前班那種以自我為中心、喜歡按自己的意愿活動(dòng)的形式中過(guò)渡到小學(xué)生活中來(lái)。小學(xué)一年級(jí)是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)
卷宗 2019年31期2019-12-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性探討
生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是教師在進(jìn)行學(xué)科教育中的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教師也要利用好作業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)作用，教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做好作業(yè)設(shè)計(jì)，利用豐富的作業(yè)形式培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;作業(yè)設(shè)計(jì)教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的開(kāi)發(fā)和利用有許多不足的地方，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該有效的對(duì)作業(yè)進(jìn)行多方面的開(kāi)發(fā)和利用，認(rèn)真對(duì)待小學(xué)數(shù)學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)，利用豐富的作業(yè)形式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。一、預(yù)習(xí)作業(yè)信息化教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)的目
大眾科學(xué)·中旬 2019年10期2019-10-21
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣? ?培養(yǎng)好的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終生，但習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事兒。在自己的教育教學(xué)中，我非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我主要從以下幾方面對(duì)面培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了探索和實(shí)踐。一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣在教學(xué)活動(dòng)中，專心聽(tīng)講是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、思考學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)。認(rèn)真聽(tīng)老師教課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)很大程度上影響到教課的效率，決定了課堂傳授知識(shí)的成敗與否。當(dāng)學(xué)生在上課時(shí)心不
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
守兒童 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)中的留守兒童人數(shù)眾多，很多兒童從小就缺少父母的關(guān)愛(ài)與陪伴，心理層面上多少會(huì)有不良的影響，再加上隔代教育的制約，很多低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并未良好養(yǎng)成。但由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生尚處在發(fā)展初期，其學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)心理都有極強(qiáng)的可塑性，因此，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，利用一定的方式方法對(duì)留守兒童的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行糾正，促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)顯得尤為迫切。[1]基于此，本文將結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村小
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年42期2019-10-21
- 培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣研究
生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行探究，旨在幫助農(nóng)村學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；有效策略在我國(guó)，城市學(xué)生占據(jù)了絕大部分的教育資源，農(nóng)村學(xué)生的教育資源十分匱乏。為了提升農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增加農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就成為一種出路。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生有效地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，減少農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生間的差距。一、影響農(nóng)村學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素首先，在農(nóng)村地區(qū)，教育資源相對(duì)比較匱乏，缺少優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師與教學(xué)資源豐富
新課程·中旬 2019年9期2019-10-16
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)策略
養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)做保障。那究竟如何才能在小學(xué)低年級(jí)階段這一關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面筆者就培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;布置預(yù)習(xí)任務(wù);強(qiáng)化檢驗(yàn)意識(shí);鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)學(xué)生需要注意的是在上課時(shí)需要緊跟教師的思路，課堂中認(rèn)真聽(tīng)講是最基礎(chǔ)的，學(xué)生要特別抓住對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，歸正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然貪玩是小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生的天性，大多數(shù)學(xué)生缺少自我控制的能力，因此
- 初中留守兒童良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理健康的培養(yǎng)
兒童良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)心理健康教育的意義，分析了目前初中留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣以及心理等方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)性提出了具體的措施建議，以供參考。關(guān)鍵詞：留守兒童;初中;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;心理;培養(yǎng);措施隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家整體教育水平不斷提高，素質(zhì)教育改革背景下新課標(biāo)提出要培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，所以教師不僅要注重理論基礎(chǔ)知識(shí)等教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際等加強(qiáng)素養(yǎng)等方面的培育。這樣才能更好地引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理，提升
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年29期2019-09-10
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略研究
低年級(jí);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略前言：葉圣陶這一教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“什么是教育呢？教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！痹趯W(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，小學(xué)是學(xué)生習(xí)慣形成的最為關(guān)鍵的時(shí)期，在這一階段的學(xué)生是非常需要教師的幫助和引導(dǎo)的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師一定要展現(xiàn)自己的作用，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，使得學(xué)生獲取到更加全面和綜合的成長(zhǎng)與發(fā)展。一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)意義在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，由于教學(xué)本身就具有著較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，教師在教學(xué)當(dāng)中要想提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就
學(xué)習(xí)與科普 2019年36期2019-09-10
- 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
低年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）12-0122-01小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的黃金期，是從低年級(jí)開(kāi)始。蒙臺(tái)梭利曾提出一個(gè)概念叫“文化敏感期”，是指：“兒童對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣萌芽于3歲，在6-9歲的時(shí)候，有強(qiáng)烈的需求去探索事物。因此，這個(gè)時(shí)期孩子的思想就像一塊肥沃的土地，隨時(shí)準(zhǔn)備接受大量的文化播種”。作為教師，要善于把握時(shí)機(jī)，在此時(shí)積極培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)教育的背景下，如何把握
當(dāng)代家庭教育 2019年12期2019-09-10
- 淺談農(nóng)村中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？依然是我們當(dāng)代教師直接面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。尤其是我們農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師，在平時(shí)的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生上課不聽(tīng)課，做小動(dòng)作、吃喝東西、發(fā)呆、干與上課無(wú)關(guān)的事情、作業(yè)不認(rèn)真、不審題、字跡潦草、基礎(chǔ)差、小學(xué)的教育嚴(yán)重跟不上、抄襲作業(yè)現(xiàn)象特別嚴(yán)重等等。這些現(xiàn)象使我們頭疼。面對(duì)這些現(xiàn)狀我覺(jué)得我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該怎樣結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，我將就此作一個(gè)初淺的探討。關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 農(nóng)村
學(xué)習(xí)與科普 2019年9期2019-09-10
- 農(nóng)村初中留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略探究
了不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時(shí)期，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文對(duì)如何培養(yǎng)農(nóng)村初中留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;留守兒童;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣初中是學(xué)生從小學(xué)到高中的過(guò)渡階段，因此，數(shù)學(xué)教師要重視知識(shí)的銜接教育，要使數(shù)學(xué)課堂更具有時(shí)效性。在新課改的背景下，要求教師及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，從多方面提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。基于此，探究農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與習(xí)
學(xué)習(xí)與科普 2019年18期2019-09-10
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)做保障。那究竟如何才能在小學(xué)階段這一關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面筆者就培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;養(yǎng)成認(rèn)真態(tài)度;強(qiáng)化檢驗(yàn)意識(shí);定時(shí)整理錯(cuò)題學(xué)生新知識(shí)的接受，以及數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要是在課堂上進(jìn)行的，所以教師應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，積極尋求正確的教學(xué)方法。當(dāng)然學(xué)生在上課時(shí)要緊跟教師的思路，課堂中認(rèn)真聽(tīng)講是最基礎(chǔ)的，學(xué)生要特別抓住對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基
大眾科學(xué)·下旬 2019年4期2019-09-10
- 低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)從來(lái)都不簡(jiǎn)單
學(xué)情感;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）23-0001-02在早期的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生能在“小秸稈”的幫助下數(shù)完20就算達(dá)到了入學(xué)的“門檻”?，F(xiàn)如今，走進(jìn)一年級(jí)教室，感覺(jué)是對(duì)著一群“會(huì)了的學(xué)生”講著“會(huì)了的內(nèi)容”，低年級(jí)教師感到“舉步維艱”：似乎“沒(méi)什么可教”，卻又好像“什么都要教”。事實(shí)上，學(xué)生即使已經(jīng)能輕松完成100以內(nèi)加減法，能熟練背誦乘法口訣，但他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不一定達(dá)到了應(yīng)有的水平
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年8期2019-09-02
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究
證小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣符合相關(guān)課程教學(xué)要求。避免在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，有效落實(shí)拓展小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)層面的目標(biāo)。為保證小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)效果得以提升，必須對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握力度和其他方面因素綜合分析，制訂有效的培養(yǎng)計(jì)劃，全面落實(shí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的目的。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G62 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）20-0052-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學(xué)周刊 2019年20期2019-07-08
- 高中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及其培養(yǎng)探究
生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣. 文章對(duì)此作些探究：闡述高中學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義及其作用，梳理出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視的一些良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將其編制成表，同時(shí)給出培養(yǎng)這些習(xí)慣的途徑和方法.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;習(xí)慣表;習(xí)慣的培養(yǎng)[?]問(wèn)題的提出在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）有關(guān)課程基本理念部分中明確提出：通過(guò)高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣. 那么，何為習(xí)慣？習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間逐步形成的自動(dòng)行為與定型化傾向. 高中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年4期2019-06-21
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
低年級(jí);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0022-02習(xí)慣是一種長(zhǎng)期積累的解決問(wèn)題的本能[1]。習(xí)慣和興趣是最好的老師，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不可或缺的重要因素。新的小學(xué)數(shù)學(xué)必修課本指出，“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為要求學(xué)生在課堂上坐好，舉手，以其他外部形式說(shuō)話，更重要的是，要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，愿意表達(dá)自己的想法和其他固有的學(xué)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年11期2019-06-12
- 如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，便有利于提高課堂教學(xué)效率。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;良好;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)方法?？梢?jiàn)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是初中階段教育的一項(xiàng)重要工作，而學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師。下面我將從以下五個(gè)方面談?wù)勅绾勿B(yǎng)成良好的數(shù)
讀天下 2019年11期2019-04-03
- 習(xí)慣為“徑”方法作“舟”
成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。那學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀到底如何呢？我們對(duì)全校290名六年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀、結(jié)果分析和培養(yǎng)建議三個(gè)方面闡述了自己的實(shí)踐和思考?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 調(diào)查分析 培養(yǎng)建議數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2018年8期2018-11-30
- 留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
在不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在幫助留守兒童形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，不能一味地以提高他們的數(shù)學(xué)考試成績(jī)?yōu)槟康模幸匀藶楸镜脑瓌t，不要一味地強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，以免他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥心理；要給他們思考的空間，不能“滿堂灌”；家庭作業(yè)的布置也要適量，關(guān)鍵要激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到困難主動(dòng)去解決。[關(guān)鍵詞] 留守兒童；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)一、留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題小學(xué)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，由于缺乏父母的監(jiān)督與引導(dǎo)，很多留守兒童
教師博覽·科研版 2018年8期2018-11-09
- 高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略
乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏舉一反三的能力。本文就高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：高中生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)策略新課程的改革要求我們高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好習(xí)慣不僅能夠讓我們掌握課本知識(shí)、培養(yǎng)能力和形成技能，還能提高我們的綜合素質(zhì)。體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件特別輕松、愉快的事情，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。葉圣陶先生說(shuō)教育和學(xué)習(xí)是什么，一句話：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。當(dāng)前我發(fā)現(xiàn)很多的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，就是由于他們沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)
科技風(fēng) 2018年6期2018-10-21
- 培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的新視角
小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;新視角中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0118-011.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣學(xué)生的預(yù)習(xí)工作是能否進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步，有助于學(xué)生提前把握自己的知識(shí)盲點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。要使小學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，需要教師采取一定的措施，督促學(xué)生按時(shí)開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)，如鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)提前預(yù)習(xí)的學(xué)生，每隔一段時(shí)間針對(duì)預(yù)習(xí)情況給予表現(xiàn)好的學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔Y獎(jiǎng)勵(lì)，以此提升其他學(xué)生進(jìn)
讀與寫·教師版 2018年12期2018-10-20
- 淺談小學(xué)班主任對(duì)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)化的教學(xué)實(shí)踐分析
對(duì)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與轉(zhuǎn)化策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；后進(jìn)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)給人帶來(lái)的感覺(jué)一直都是枯燥、抽象、理性的，所以相比較其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)后進(jìn)生更多，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣情況也更為嚴(yán)重。大多數(shù)后進(jìn)生不喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，也沒(méi)有養(yǎng)成課前及時(shí)預(yù)習(xí)、課中重點(diǎn)聽(tīng)講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)注重檢驗(yàn)與檢查等好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些問(wèn)題的存在就嚴(yán)重制約了后進(jìn)生的數(shù)學(xué)發(fā)展。為了改變這些問(wèn)題，筆者便利用班主任的身份與數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)全面觀察了本班后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)與數(shù)
新課程·小學(xué) 2018年5期2018-08-27
- 談數(shù)學(xué)教學(xué)中減少中學(xué)生解題錯(cuò)誤的有效措施
題錯(cuò)誤 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)知識(shí)本身對(duì)學(xué)生的抽象思維要求提高了，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)種種錯(cuò)誤.為提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要我們教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的措施，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。就此談?wù)勎覀€(gè)人在教學(xué)中的做法。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
商情 2018年37期2018-08-17
- 淺談小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)巴金提出：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須滲透到教育工作中。而培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期是小學(xué)，所以，我們必須注重小學(xué)階段。我認(rèn)為小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師，可以培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣俗話說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！笨梢?jiàn)，做好充分準(zhǔn)備可以提高成功的機(jī)率。同樣，對(duì)于學(xué)生，做好課前預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)效率。高年級(jí)小學(xué)生是具有一定自學(xué)能力的，講授新課前，
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年2期2018-08-11
- 培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的探索
初中生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 思考 積極主動(dòng) 符號(hào)意識(shí)【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）06A-0129-02筆者執(zhí)教班級(jí)為縣級(jí)初中平行班級(jí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不高，班上有二三十名學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，每個(gè)班都有[12]+[13]=[15]的情況出現(xiàn)；有些學(xué)生不會(huì)畫三角形的高，甚至不會(huì)測(cè)量線段的長(zhǎng)度和角的大小，老師上課時(shí)講的內(nèi)容聽(tīng)不懂、寫在黑板上的內(nèi)容看不懂，抄同學(xué)的作業(yè)抄錯(cuò)也不知道。教師在新生入學(xué)時(shí)不敢考慮入學(xué)測(cè)試，因?yàn)榧案竦耐瑢W(xué)
廣西教育·A版 2018年6期2018-08-07
- 淺談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)課堂；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；課前；課中；課后提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，一直是擺在數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。而數(shù)學(xué)成績(jī)的提高很大程度上取決于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何改變因?qū)W習(xí)習(xí)慣差異而帶來(lái)的很多低效和無(wú)效的現(xiàn)象，已成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。本文試圖從優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，就如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為進(jìn)行初探。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義英國(guó)唯物主義哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)
魅力中國(guó) 2018年1期2018-07-24
- 城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)存問(wèn)題及改善方法
成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一件很重要的工作。學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)，本文分析了城鄉(xiāng)結(jié)合部初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)存的不足和問(wèn)題，提出相關(guān)的解決措施，希望一些教育實(shí)施者能從中有所裨益。關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；現(xiàn)狀；措施一、 前言如何學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域一直探討的議題。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必不可少，俗話說(shuō)，“良好的習(xí)慣等于成功的一半”。正如孔子所說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的合理
考試周刊 2017年36期2018-01-30
- 七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀分析和干預(yù)策略
年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究卻發(fā)現(xiàn)其中還存在不少問(wèn)題，并不利于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)，因此，本文將對(duì)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的干預(yù)策略.【關(guān)鍵詞】七年級(jí)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；現(xiàn)狀分析；干預(yù)策略通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐可以得知，學(xué)生學(xué)習(xí)能力如何不單單取決于智力，它只占一小部分，絕大多數(shù)取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣越好的學(xué)生，成績(jī)也就越好，尤其是在七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有不可替代的作用.然而，現(xiàn)階段部分七年級(jí)學(xué)生在學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2017年22期2018-01-08
- 有效閱讀 提升素養(yǎng)
強(qiáng)調(diào)了“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”.其實(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)閱讀，是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”和使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)摹皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”的有效途徑.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)素養(yǎng);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法;數(shù)學(xué)閱讀“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是什么？”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”的培養(yǎng).那如何踐行新課標(biāo)的要求呢？在教學(xué)中，我們應(yīng)該采用靈活多樣和富有創(chuàng)意的教學(xué)方法.其實(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)閱讀，是能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”和使學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年19期2018-01-07
- 低年級(jí)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略分析
生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有利于提高自學(xué)能力，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有不同程度的影響。因此，培養(yǎng)聾生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是聾校每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)重點(diǎn)做的事情，是義不容辭的責(zé)任。關(guān)鍵詞：低年級(jí)聾生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；策略聾生因生理缺陷，不能與家長(zhǎng)很好溝通，他們一般入學(xué)前的行為習(xí)慣都比較差。聾生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要，
新課程·上旬 2018年11期2018-01-02
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法
成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對(duì)學(xué)生們有著終生的影響?？v觀歷史，所有有所成就的人都長(zhǎng)期堅(jiān)持一些良好的習(xí)慣。本文將從養(yǎng)成各種習(xí)慣和提升素質(zhì)等方面對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法進(jìn)行詳細(xì)的舉例探討。關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)方法一、 養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣人的腦容量是難以估量的，而普通人對(duì)大腦的使用率卻是極低的，光靠老師傳授的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了腦容量的需求，所以在課外，我們也應(yīng)該不斷自學(xué)。一個(gè)人若是從小學(xué)就開(kāi)始自學(xué)，他的一生將學(xué)習(xí)到萬(wàn)千種別人都不會(huì)的知識(shí)。自
考試周刊 2017年13期2017-12-09
- 淺談小學(xué)生六大數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)有著特殊的意義，而且對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)也有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談小學(xué)生六大數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)能力一、培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣專心傾聽(tīng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、控制力差、精力不易集中。教師在課堂上，一是講課注意突出重點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生注意力，巧妙提問(wèn)，啟發(fā)興趣；二是加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，明確提出專心聽(tīng)講具體要求，如對(duì)個(gè)別學(xué)生思想“開(kāi)小差”，
中國(guó)校外教育(中旬) 2017年10期2017-11-30
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
】學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分之一。對(duì)于學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，抓得越早越好。因此培養(yǎng)小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。本文主要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；學(xué)生課前準(zhǔn)備工作；養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)思并重和細(xì)心作業(yè)等方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 ； 策略 ； 學(xué)思并重【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0223-01古今中外的教育家、心理學(xué)家都很重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年7期2017-09-27
- 淺談培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
；良好；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生終生受益。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。現(xiàn)著重談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中生七種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣初中生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，是在他們平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的一種穩(wěn)定的思維方式，它反映出個(gè)體獨(dú)特的看待問(wèn)題的方式"方法，良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣一旦形成，就會(huì)自覺(jué)地驅(qū)動(dòng)人主動(dòng)地去思考問(wèn)題.初中生的數(shù)學(xué)思維
魅力中國(guó) 2017年14期2017-07-28
- 高一文科學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的研究與對(duì)策
學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的問(wèn)卷調(diào)查并利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，旨在讓教師深入了解初高中銜接時(shí)期的學(xué)生基本情況。教師應(yīng)因材施教，采取適合的教學(xué)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生順利渡過(guò)初高中銜接階段，全面提高數(shù)學(xué)成績(jī)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)方式；SPSS軟件中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）19-0065-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.201
學(xué)周刊 2017年19期2017-06-15