王雪嬌
大家好!我是一名園長! 我有一個(gè)朋友,它叫幼兒教育,你們可能對(duì)于它的名字不太熟悉,但是它對(duì)于我們的幫助卻不小。至于它的幫助,這就要說到它和我最早的那個(gè)約定了,且聽我細(xì)細(xì)道來。
什么是幼兒教育?
幼兒教育主要指的是對(duì)3~6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育,幼兒教育是學(xué)前教育或者說早期教育的后半段,這一階段是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而又特殊的時(shí)段?!爸匾笔且?yàn)樗且粋€(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期,許多重要的能力和個(gè)性品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn);“特殊”是因?yàn)檫@個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型,轉(zhuǎn)而可以開始按社會(huì)需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。
我是一名園長,作為園長我認(rèn)為讓孩子和幸福就是我們此生最大的快樂。在這個(gè)社會(huì)有許多工作都不是很平凡,不管他們有多高大,但總的來說我不認(rèn)為有多么的優(yōu)秀,作為幼師每天都可以生活在快樂的海洋里。孩子就是我們生命中的開心果,他們每分每秒都滋潤著我們的心靈,家長可能認(rèn)為我們就是給他們看孩子,是他們請(qǐng)來的保姆一樣,他們出錢我們幫著看孩子,其實(shí)事實(shí)并不是這樣的,我們不把孩子當(dāng)客人,也不會(huì)把孩子當(dāng)上帝我們只會(huì)把孩子當(dāng)做親人,當(dāng)作我們自己的孩子一樣對(duì)待。每個(gè)人都做過父母,都能明白父母的用心良苦。
作為幼師有著孩子們的陪伴我們不覺得我們的生命有多么的孤獨(dú),也不會(huì)覺得我們的工作有多么的辛苦,反倒覺得我們的工作很自在很幸福,我們會(huì)給孩子一個(gè)溫暖而舒適的家庭,請(qǐng)廣大的家長們放心。
人們常說,母愛最偉大,最無私,最深沉,的確如此。但幼師也如同母愛那般,其實(shí)老師就是你們第二個(gè)父母。作為幼師我覺得我們是偉大無私的,大家都默默的履行著自己的職責(zé)。每一位幼師都會(huì)盡自己的職責(zé)來讓孩子們幸福,會(huì)慢慢把孩子送進(jìn)書的殿堂里。其實(shí)幼師不是大家想的那么頻繁而普通,他們都是偉大而無私的,每一個(gè)幼師都希望孩子們幸福和快樂,我之所以會(huì)選擇當(dāng)一名幼師是因?yàn)樗軅ゴ竺刻烀鎸?duì)著不同的笑臉,孩子們的每一個(gè)微笑都滋潤著我們,我們看待孩子需要用一種敬畏的眼光和一種發(fā)展的心靈。是孩子們使我認(rèn)識(shí)的到:如果想讓自己的勞動(dòng)從單調(diào)變得有趣的話,就走向從事一些研究這條幸福的這條道路上來,使我再次認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展規(guī)律,是孩子們給我?guī)砹诵牡氐膯⒌?。所以幼師沒有大家想的那樣平凡,他們是在發(fā)現(xiàn)中找到自己的。
在幼兒園教育教學(xué)中,老師能否正確認(rèn)識(shí)幼兒的主體性,樹立幼兒主體性觀念,并在具體教學(xué)工作中充分貫徹實(shí)施,關(guān)系到幼兒的發(fā)展權(quán)利能否得到實(shí)現(xiàn),關(guān)系到幼兒的特點(diǎn)、地位能否得到體現(xiàn),關(guān)系到幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性能否得到發(fā)揮等一系列有關(guān)問題。然而,當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中,教師無視幼兒的主體地位,采用小學(xué)制度來管理幼兒的思想與行為,幼兒被動(dòng)地聽、看,強(qiáng)化式地接受練習(xí)和記憶,使得許多幼兒缺乏主動(dòng)性和失去創(chuàng)造性。
在幼兒園教育教學(xué)中,老師能否正確認(rèn)識(shí)幼兒的主體性,樹立幼兒主體性觀念,并在具體教學(xué)工作中充分貫徹實(shí)施,關(guān)系到幼兒的發(fā)展權(quán)利能否得到實(shí)現(xiàn),關(guān)系到幼兒的特點(diǎn)、地位能否得到體現(xiàn),關(guān)系到幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性能否得到發(fā)揮等一系列有關(guān)問題。然而,當(dāng)前的幼兒園教學(xué)中,教師無視幼兒的主體地位,采用小學(xué)制度來管理幼兒的思想與行為,幼兒被動(dòng)地聽、看,強(qiáng)化式地接受練習(xí)和記憶,使得許多幼兒缺乏主動(dòng)性和失去創(chuàng)造性。
健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件,并且要讓幼兒適應(yīng)幼兒園的生活,保持他們的情緒穩(wěn)定。還要在生活和衛(wèi)生上培養(yǎng)出他們良好的習(xí)慣,且有基本的生活自理能力和初步的安全健康知識(shí),知道關(guān)心自己和保護(hù)自己,喜歡參加體育活動(dòng)。因?yàn)橛變旱纳L發(fā)育十分迅速和旺盛,所以會(huì)存在較明顯的個(gè)體差異。因此教師在幼兒生理方面要進(jìn)行教育和管理。而大班的幼兒對(duì)自我保護(hù)也要比較有意識(shí),要意識(shí)到當(dāng)在生活中遇到危險(xiǎn),如地震、火災(zāi)、閃電等情況時(shí)該怎么做。
激發(fā)幼兒的好奇心,讓他們能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情,愿意與同伴共同探究,能用不同的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流。培養(yǎng)他們喜歡觀察,樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教他們理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡單的分類、比較、推理等探索事物。 因?yàn)橛變簩?duì)于比較形象的事物比較感興趣,但對(duì)于抽象的事物常常沒辦法了解清楚,例如霧、 云、閃電、打雷等自然現(xiàn)象是怎樣形成的。所以,對(duì)于幼兒在科學(xué)這方面要逐步灌輸知識(shí),使其發(fā)現(xiàn)周圍一切有趣的事物,對(duì)大自然感興趣。
要帶幼兒去參加游戲和各種有益的活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到快樂和自信。培養(yǎng)他們?cè)谂c人交往時(shí),不膽怯,禮貌大方和對(duì)人友好的心。知道對(duì)錯(cuò),能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);樂于接受任務(wù),努力做好力所能及的事。愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。另外幼兒在實(shí)踐題上表現(xiàn)的分類明顯,比如問題是:“當(dāng)你向小伙伴借一本書,而他又不愿意借給你時(shí),你會(huì)怎么辦?”幼兒的回答一般是:“回家讓我媽媽買?!薄八唤栉揖筒豢?。”差異明顯,值得反思。
學(xué)前教育更多的是一種啟蒙,通過老師對(duì)幼兒關(guān)鍵期的把握和訓(xùn)練,將幼兒送入接下來的“成長優(yōu)勢軌道”。正如我國古代蒙學(xué)的原則與方法,幼兒教育貴在“養(yǎng)正”,在人的身心未定型時(shí)避免幼兒的發(fā)展走向“歧途”。因此,在承認(rèn)學(xué)前教育對(duì)人的終身發(fā)展具有發(fā)展性作用的同時(shí),學(xué)前教育的價(jià)值這一局部的教育影響勢必也要放置于整個(gè)人生發(fā)展與教育的動(dòng)態(tài)過程中去考察。
我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們,讓他們幸福而快樂地成長。三年的幼兒園生活伴隨著你們成長,使你們開始了牙牙學(xué)語到現(xiàn)在能說上一句流利的普通話。當(dāng)看著你們慢慢的長大,我們的心靈也該放下了,我們會(huì)剪斷三年以來一直拉在手中的風(fēng)箏,讓他們揚(yáng)帆起航,飛向湛藍(lán)的天空更高更遠(yuǎn)。
現(xiàn)如今,幼兒教育成為了基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學(xué)校和終身教育的奠定階段。它對(duì)于未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用,它也不再像以前那樣稚嫩了,它變得成熟,囊括了所有與幼兒教育有關(guān)的東西。無數(shù)的孩子他們的成長因?yàn)樗拇嬖谧兊酶娱_心,孩子們的未來也得到了拓展,他們的童年也變得更加美好。它現(xiàn)在還在不停成長,默默地為人類做出貢獻(xiàn),不求回報(bào)?;蛟S它再也不是單純的為了那個(gè)約定,當(dāng)它看到孩子們幸福的成長,內(nèi)心一定無比滿足。
對(duì)啊,不論我們最初的目標(biāo)是什么,當(dāng)我們看到我們的成果造福了人類,讓孩子們更幸福的時(shí)候,我們就有了前行的動(dòng)力了。