李雪

【摘要】優(yōu)質的課堂教學，就是符合時代發(fā)展的需要和學生學習的需要而實現(xiàn)的教學要求與目標。主要是指老師的教學與學生的學習過程的優(yōu)化與升級，是主體與客體之間進行有效的轉換，促進良好融洽的師生關系的構建，再加上老師通過各種教學手段為學生創(chuàng)造和諧快樂的學習環(huán)境，使抽象的數(shù)學課堂更加有趣和生動，學生能夠更加快樂、輕松的學習，更加有效掌握數(shù)學知識。

【關鍵詞】小學數(shù)學;課堂教學;主要問題;有效措施

引言

小學數(shù)學課堂教學質量的提高需要找對正確的教學方法，所以，教師要了解和研究學生，根據(jù)自己班級的學生情況，采用適合的教學方法，這樣會起到事半功倍的效果。還要優(yōu)化課堂教學，然后為學生打造一個非常高效的課堂，并且能夠在輕松的氛圍中學習，從而提高學生的綜合能力，為中國的基礎教育打好堅實的基礎。

1當下小學數(shù)學教學存在的主要問題

1.1小學數(shù)學教學多樣性相對欠缺

可能是對小數(shù)學這門學科的重要性認識不足，對于它的特點認識不夠，有一部分老師認為小學數(shù)學簡單，教學方也就沒有必要運用多樣化手段和方法浪費時間，只需要簡單給學生講述清楚一些條件、概念，讓學生背記一些口訣和相關的知識點足矣。他們既沒有認識到學生知識運用能力提高、思維能力拓展以及學生對問題的解決能力，更沒有認識到學生由于年齡的關系，他們的接受能力和理解能力還是相對欠缺的，需要通數(shù)學這樣一門邏輯性、思維性較強的學科教學，培養(yǎng)學生的一些能力。比如，思考能力，解題能力等等。

1.2學生在課堂上的主體地位沒有得到體現(xiàn)

傳統(tǒng)教學觀念的影響，有相當一部分小學數(shù)學老師在教學中只是用講授的方式給學生傳授知識，用自己的問題向學生提問，不了解學生對知識的掌握情況，也不給學生提問或者質疑的機會，更沒有給學生足夠的時間進行思考，消化所學的知識，檢測自己的學習效果，在教學中也忽視了對生學習方法和技巧的傳授，評價也只是通過成績等。忽視了學生是一個有思想，有一定學習能力的主體，他們不但需要老師講授知識，更需要在學習中調動潛能探索知識，提升自己的能力等等。這就導致課堂上老師和學生之間的互動很少，師生關系也不夠融洽，很多學生對數(shù)學學習沒有興趣，學生課堂的主體地位沒有發(fā)揮出來，影響學生情感以及智力的發(fā)展。

1.3課堂導入效果不理想，內容進入太突然

在教學中我們發(fā)現(xiàn)，有趣的課前導入，不但能把學生的注意力一下子吸引到課堂上來，讓學生快迅進入學習內容，參與教學過程，認真聽講、學習，還能活躍課堂氣氛，激起學生的學習熱情和興趣，能夠幫助學生更好的集中精力，提高學生自身對數(shù)學知識學習的興趣，培養(yǎng)學生自主思考的習慣，從而更好的學習數(shù)學?？墒怯捎诶蠋煂胫匾缘恼J識不足，我發(fā)現(xiàn)當下好多老師在教學中要么根本忽略導入這個環(huán)節(jié)，要么導入簡單、形式，有過程沒作用，對于課堂教學沒有多大用處，發(fā)揮不了其激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力的作用，導致小學數(shù)學課堂教學效果一直不太理想。

2提高小學數(shù)學課堂教學的有效性

2.1優(yōu)化課堂教學設計，調動學生思考動力

在小學數(shù)學教學中，教師應充分挖掘教材中一些訓練學生思維的內容，為激發(fā)學生思維積極性搭建良好的平臺。這就需要教師課前認真?zhèn)湔n，預設好每一個環(huán)節(jié)，使課堂教學最優(yōu)化。主要要做好以下幾個方面：第一，在課堂教學中，應運用多樣化教學手段引發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生愿學想學會學。課上應充分發(fā)揮教師的引導作用，科學合理地設計教案，為學生創(chuàng)設新奇有趣的教學情境，以此激發(fā)學生的探究欲望，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。第二，根據(jù)教學內容并結合本班的實際情況，優(yōu)化教學設計。在課堂教學中，教師應采用分層教學法，根據(jù)學生的年齡特征、基礎能力、接受程度、認知水平，減緩教學速度，將重難點充分地分散開，針對不同層次的學生開展教學活動。同時，教師應一視同仁，多關注后進生，多給予后進生鼓勵與支持，多與后進生進行交流，盡最大努力調動不同層次學生內在的思維動力。第三，應對學生進行鼓勵，讓學生體會到成功的喜悅。在小學高段數(shù)學教學中，教師應為學生創(chuàng)造較多的自己動手實踐的機會，積極鼓勵學生勇于創(chuàng)新與探究，站在多個角度思考問題，尋找新穎獨特的解決方案，從而充分調動學生內在的思維動力，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

2.2根據(jù)教學內容來選擇不同的教學方法

要根據(jù)教學內容來選擇不同的教學方法，這樣教學質量才能夠得到有效的提高。要把教學內容和教學方法合理的協(xié)調運用起來，融會貫通，使用非常直觀的教學方法，能夠讓學生很快學習，提高學習效果。既然已經認識到教學方法對教學質量的影響是至關重要的，所以要更加科學的選擇教學方法，要綜合考慮多種因素，這是一個漫長的過程，所以要堅持下去。

2.3采用情景教學法

經過許多年的研究表明，要想學生主動的學習，就要保障課堂有趣，學習氛圍要輕松。因為在小學階段，學生的意志不堅定，非常的好動，所以教師只有很短的時間來講解教學內容。在這個時候就需要采用情景教學法，來吸引學生的興趣，這樣學生不僅能夠學習到教學的內容，而且還會感覺非常的輕松。但是，教師創(chuàng)建情境要讓學生感興趣，這樣學生主體意識才會被發(fā)掘出來，學生才會主動去思考問題，而不是一味的依靠老師，逐漸的學生才會發(fā)散思維，邏輯思維能力才會提升。例如，在學習圓這一章節(jié)的時候，老師可以讓學生把理論和實踐聯(lián)系起來，學生通過學習對圓有了進一步的了解，在學習中感悟生活，這樣學習效果才能提升。

2.4采用多樣化的教學方法

在新課改的背景下，小學數(shù)學教學方法多種多樣的，所以，教師要積極的去學習新的方法，然后來豐富課堂教學，提高教學質量。常見的教學方法有分層次教學法、啟發(fā)式教學和情景教學法等等。比如，采用啟發(fā)式教學方法的時候，提出一個非常簡單的問題，然后慢慢得去引導學主動思考，發(fā)散學生思維，讓學生能夠獨立自主的去學習。這種教學方法，顧名思義就是通過問題來展開的，老師提出的問題基本上都是和教學內容有關的，幫助學生形成一條清晰的脈絡。與此同時，還要引導學生積極主動的去進行大膽的想象，發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。列如在學習扇形統(tǒng)計圖的時候，教師可以在黑板上畫扇形統(tǒng)計圖，創(chuàng)建一個問題情景，比如家庭一個月的支出情況，然后讓學生思考每一個部分所代表的內容，教師可以問學生“哪一部分是日常開銷，哪一部分是衣服支出，哪一部分是花費支出以及話費支出等等”，然后再問學生家庭支出中哪一部分最多，哪一部分最少，最終總結出這個家庭的基本情況。

2.5善于使用現(xiàn)代設備

在小學階段，學生的思維方式是比較直觀的，由于數(shù)學是比較抽象的，所以學生是很難學習的，從而導致學生的學習熱情不高。如果采用多媒體技術，就能夠順利解決這個問題，利用多媒體技術能夠讓復雜的數(shù)學問題變得簡單，讓學生能夠更容易的去理解。多媒體技術能夠把圖文結合在一起，能夠有效的吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。列如在教授分數(shù)概念的時候，老師可以通過視頻來講解，視頻要尋找充滿童趣學生能夠容易理解的，學生可以一邊看視頻，老師可以一邊講解，讓學生能夠真正的學習到分數(shù)的知識，并且能夠掌握比較牢固。

3結束語

小學是學生培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)的開端和黃金時期，教師必須認識到數(shù)學素養(yǎng)的養(yǎng)成對學生學習方面的積極影響，接受并利用數(shù)學素養(yǎng)的理論，引入生活化的教學模式，構建生活現(xiàn)象與數(shù)學知識之間的聯(lián)系，真正做到寓教于樂，將學習的主動權交還給學生，讓他們能夠主動學習、熱愛學習，從學習中快樂成長。

參考文獻

[1]李紀平.從課堂實踐提升學生數(shù)學素養(yǎng)———以作三角形為例[J].中學數(shù)學，2019（02）：35-36+39.